《美麗的小路》是小學(xué)人教版語文第二冊的課文。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的《美麗的小路》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計以供大家學(xué)習(xí)。

　　《美麗的小路》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計：

　　一、學(xué)習(xí)目標：

　　1.認識“先、鹿”等14個生字，會寫“先、干”等6個字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣。

　　3.有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。

　　二、教學(xué)重點：

　　認識“先、鹿”等14個生字，會寫“先、干”等6個字。能分角色有感情朗讀課文。

　　三、教學(xué)難點：

　　培養(yǎng)學(xué)生有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。理解課文第八自然段，鴨先生為什么說：“這都怪我!”

　　四、教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入

　　師：今天老師要帶大家去一個神秘而有趣的動物王國去走一走，看一看。聽說那兒有許多可愛的小動物和美麗的風景呢!大家愿意嗎?好，讓我們搭上想象號列車，向著目的地前進。

　　二、初讀課文，激發(fā)情趣

　　1、(課件出示一條美麗的小路，并出現(xiàn)鳥鳴聲。)看，我們來到了什么地方?

　　2、今天，我就要帶大家走上這條小路。你覺得這是一條怎樣的小路?美在哪里?(指導(dǎo)學(xué)生有條理地用上好詞佳句說。)讓我們美美地讀一讀課題。

　　3、咱們今天要學(xué)的故事就和這條美麗的小路有關(guān)，到底是什么事呢?讓我們一起聽一聽吧!

　　4、聽配樂課文錄音，思考：

　　①你在這條小路上看到了那些動物朋友?

　?、谶@條美麗的小路發(fā)生了哪些奇妙的變化?(板書：美麗的小路-----不見了------又出現(xiàn))

　　5、那美麗的小路怎么不見了-又怎么會出現(xiàn)了，讓我們一起到小鴨的家門前去看看吧。

　　(語文教學(xué)要達到高層次和理想化的境界，調(diào)動學(xué)生的情感是必要的手段之一。在教學(xué)開始時，教師通過語言描述，多媒體課件的運用，讓語言文字所表達的內(nèi)容動態(tài)化，刺激學(xué)生的感官，撥動他們的心弦，引起他們的感情共鳴，使他們和課文融為一體。)

　　三、自悟自主、合作識字

　　1、師：這篇課文出現(xiàn)了很多的生字，它們可調(diào)皮了，躲在課文里和大家捉迷藏呢!你能用О找出它們，并用自己喜歡的方式學(xué)會它嗎?再找出課文有幾小節(jié)。

　　2、檢查自學(xué)情況：

　?、俣嗝襟w出示由帶讀字和生字組成的詞語。(學(xué)生自由讀-----抽個別讀------同桌互讀)

　　②哪些讀音要特別提醒大家注意?

　　(如：鼻音聲母的字：腦;后鼻音韻母的字：凈、輛;容易讀錯聲調(diào)的字：鹿、積、輛，“積”是一聲，“鹿”和“輛”是四聲;有輕聲音節(jié)的詞：先生、鼻子、腦袋。)

　?、?、去掉拼音開火車讀。

　?、?、課文共有幾個小節(jié)，同桌分小節(jié)互讀課文，告訴學(xué)習(xí)伙伴，讀到哪里你最著急，讀到哪里你最高興。

　　四、以讀為本、自讀自悟

　　1、(課件出示小路)課文哪一自然段寫了這副美麗的畫面?誰能讀一讀，把美帶給大家?(讀完請學(xué)生評價)隨機理解：鵝卵石。

　　2、小朋友，現(xiàn)在請你走上這條美麗的小路，看見這么美的景象，你想說什么?

　　3、(課件動畫出示兔姑娘和鴨先生走來)看，走來了誰，聽聽他們是怎么說的?請大家自己讀2、3小節(jié)，劃出他們說的話。

　?、賹W(xué)生回答，課件出示“啊，多美的小路啊!”

　?、谧屛覀儊硌菅萃霉媚锖网喯壬?，你喜歡讀哪個角色就讀哪個。

　?、壑该x，其他學(xué)生評議：聽了他們的朗讀，你覺得小路美嗎?

　?、苷l再來贊美小路?(男、女學(xué)生分角色朗讀)

　　4、師：你們讀得真棒，這條小路實在太美了，動物王國的小動物們都喜歡來這里邊散散步，說說話，邊欣賞這美麗的景色?？墒沁^了不久，發(fā)生了什么事?(課件演示：垃圾堆滿了小路，耳邊傳來蒼蠅的嗡嗡聲。)誰來說小路怎么樣了?(課件出示：“美麗的小路不見了。”)該怎么來讀這句話?如果現(xiàn)在你走上這條小路，最想說什么?

　　5、兔姑娘、鴨先生又來到了這條臟兮兮小路上，他們又是怎么說的，怎么做的呢?請大家自由讀5—8自然段，讀完后4人小組分角色表演，我們要選出最佳表演者。(一人當小導(dǎo)演，其他當演員)

　　6、師：當好演員就得讀好臺詞，設(shè)計好人物的動作，再開始表演。

　　7、請4人小組上臺表演，其余評議誰演得好，為什么?

　　五、開放實踐、合作交流

　　1、鴨先生為什么說“這都怪我!”，請大家不要急著回答，先交流課前調(diào)查的情況：我們學(xué)校的垃圾是從哪里來的?到哪里去了?

　　2、學(xué)生合作交流

　　3、現(xiàn)在你能告訴我鴨先生為什么這么說了嗎?(小鴨和大家亂扔果皮紙屑，卻又不撿，不清理。)

　　4、(課件出示)“我一定要把美麗的小路找回來!”指導(dǎo)讀。

　　5、美麗的小路是怎樣找回來的?

　　《美麗的小路》課文閱讀推薦：

　　鴨先生的小屋前有一條長長的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁開著五顏六色的鮮花。

　　兔姑娘輕輕地從小路上走過，說：“啊，多美的小路啊!”

　　鹿先生慢慢地從小路上走過，說：“啊，多美的小路啊!”

　　朋友們都喜歡在美麗的小路上散散步，說說話。可是過了不久，小路上堆積了許多垃圾，蒼蠅在小路上嗡嗡地飛來飛去，美麗的小路不見了。

　　兔姑娘又從小路上走過，皺起了眉頭，說：“呀，美麗的小路怎么不見了?”

　　鹿先生又從小路上走過，捂上了鼻子，說：“咦，美麗的小路哪兒去了?”

　　鴨先生也叫起來：“天哪!我的美麗的小路呢?”

　　他看著看著，忽然一拍腦袋，說：“我明白了!這都怪我!我一定要把美麗的小路找回來!”

　　鴨先生推來一輛小車，拿來一把掃帚，認真地清掃小路上的垃圾。兔姑娘和鹿先生看見了，也趕來幫忙。他們提著灑水壺，給花兒澆澆水，給小路洗洗澡。沒過多久，一條干干凈凈的小路又出現(xiàn)了。

　　兔姑娘說：“美麗的小路好香啊!”

　　鹿先生說：“美麗的小路好亮啊!”

　　鴨先生對朋友們說：“讓美麗的小路一直和我們在一起吧!”