作文在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中占有很大的分值，寫好作文有助于提高同學(xué)們的英語(yǔ)成績(jī)，那為了提高學(xué)生寫作能力，老師們應(yīng)該怎么做呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的傳統(tǒng)課堂的優(yōu)點(diǎn)英文作文的教學(xué)方式，希望對(duì)您有用。

　　作文教學(xué)是初中英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，它既是英語(yǔ)教學(xué)和語(yǔ)言訓(xùn)練的重要內(nèi)容，也是語(yǔ)言學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的重要項(xiàng)目。然而在傳統(tǒng)的教學(xué)實(shí)踐中，教師常常采用命題—寫作—批閱—反饋的教學(xué)模式。這樣的寫作教學(xué)費(fèi)時(shí)費(fèi)力，收效甚微，成為初中英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)瓶頸。因此，如何優(yōu)化英語(yǔ)寫作教學(xué)模式，提高學(xué)生的寫作技能是廣大英語(yǔ)教師必須深入剖析的問題。把合作學(xué)習(xí)理念充分應(yīng)用于寫作教學(xué)，學(xué)生的寫作熱情被大大激發(fā)，所寫文章的優(yōu)美性和可讀性大幅提高，他們充分享受了成功的快感。

　　優(yōu)點(diǎn)英文作文的教學(xué)方式步驟一：.明確要求

　　教師根據(jù)話題或題目，介紹文體格式，簡(jiǎn)述寫作方法，提出字?jǐn)?shù)要求等。

　　優(yōu)點(diǎn)英文作文的教學(xué)方式步驟二：.小組討論

　　學(xué)生以小組(通常為4人)為單位，合作審題、構(gòu)思，形成初步的寫作框架，解決寫什么、從哪幾個(gè)方面去寫的問題。每個(gè)小組確定一名小組長(zhǎng)或書記員，引導(dǎo)小組成員進(jìn)行發(fā)散性思考，記錄所討論出的內(nèi)容。學(xué)生在小組討論中各負(fù)其責(zé)，相互監(jiān)督，相互信任，充分發(fā)揮集體的力量和智慧，豐富并糾正各自的想法，使寫作內(nèi)容更為詳實(shí)。

　　優(yōu)點(diǎn)英文作文的教學(xué)方式步驟三：.獨(dú)立寫作

　　根據(jù)討論結(jié)果，小組成員每人拿出稿紙根據(jù)選定的題目進(jìn)行實(shí)際的創(chuàng)作，包括編寫提綱或打草稿等寫作過程。在這個(gè)過程中，有困難可求助于組員或老師，但不得抄襲他人成果。

　　優(yōu)點(diǎn)英文作文的教學(xué)方式步驟四：.自評(píng)初稿完成之后，開始自評(píng)階段。學(xué)生應(yīng)用英語(yǔ)寫作自查表從內(nèi)容信息點(diǎn)、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、句子銜接、標(biāo)點(diǎn)和拼寫等幾方面來自查。通過自我檢查，要求學(xué)生基本解決簡(jiǎn)單的語(yǔ)法和拼寫錯(cuò)誤。

　　優(yōu)點(diǎn)英文作文的教學(xué)方式步驟五：.互評(píng)

　　教師簡(jiǎn)要傳授修改策略，學(xué)生閱讀全文，并做必要的補(bǔ)充、刪節(jié)。每個(gè)組員依次評(píng)改同組其他成員的作文，并用紅筆劃出精彩的句、段，最后定稿，對(duì)于普遍存在的錯(cuò)誤或問題，老師有必要當(dāng)堂點(diǎn)評(píng)，并引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用正確地道的表達(dá)方法。這樣做，目的是讓學(xué)生多看、多改，以增加語(yǔ)言輸入、提高使用語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。讓學(xué)生相互傳閱和修改作文，更重要的是訓(xùn)練他們既做學(xué)生也做先生，同時(shí)減輕教師批改作業(yè)的負(fù)擔(dān)。

　　優(yōu)點(diǎn)英文作文的教學(xué)方式步驟六：.修正、定稿

　　此階段是學(xué)生對(duì)作文進(jìn)行自我修正、定稿階段。經(jīng)過自查特別是互查，每個(gè)學(xué)生都掌握了自己作文的優(yōu)缺點(diǎn)，此時(shí)要根據(jù)同伴建議或老師的指導(dǎo)，對(duì)自己的文章進(jìn)行修改、優(yōu)化，將自己的初稿整理成“完美”的篇章。

　　此過程表明合作學(xué)習(xí)與個(gè)體學(xué)習(xí)是相互轉(zhuǎn)化，相互依存的。學(xué)生通過自查和互查，充分盡到自己的職責(zé)，明白了個(gè)體獨(dú)立學(xué)習(xí)是為了更好地合作學(xué)習(xí)，為小組最終的成功貢獻(xiàn)自己的力量。

　　優(yōu)點(diǎn)英文作文的教學(xué)方式步驟七：.教師批閱點(diǎn)評(píng)

　　經(jīng)過以上幾個(gè)階段，學(xué)生的作文幾近“完美”。老師的批閱就會(huì)節(jié)約很多的時(shí)間。在此階段，老師要從更高的層面來欣賞或批改學(xué)生的文章，主要就內(nèi)容和文章結(jié)構(gòu)發(fā)表評(píng)論，提出修改意見，以增強(qiáng)文章的可讀性和優(yōu)美性，并給出恰當(dāng)?shù)呐Z(yǔ)。

　　采用實(shí)分制，對(duì)于精彩的句、段、長(zhǎng)作文予以加分，以示鼓勵(lì);每次成績(jī)都進(jìn)行登記，要同步選擇出完成最為出色的小組名單(可以多選)。

　　優(yōu)點(diǎn)英文作文的教學(xué)方式步驟八：.反饋展示

　　教師批閱、評(píng)價(jià)完成后，及時(shí)把信息反饋到學(xué)生手中，要求學(xué)生能夠享受老師的批閱，并整理需要修正、提升的地方，使自己的文章既優(yōu)美、地道又讀起來順暢流利。教師也可以以全員合作的形式要求學(xué)生相互交換欣賞各自的最終定稿，或者把優(yōu)秀的作品范例張貼在教室的文化墻上或用PPT投放在大屏幕上，讓廣大同學(xué)欣賞。學(xué)生在欣賞他人作品的同時(shí)，也會(huì)不斷地自我反思，從而增強(qiáng)向他人學(xué)習(xí)的欲望和動(dòng)機(jī)，也增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)自信心。

　　向全體學(xué)生公開表?yè)P(yáng)出色的小組名單，讓他們充分享受合作的成功和快樂，讓他們明白個(gè)人的目標(biāo)是由實(shí)現(xiàn)集體的目標(biāo)來決定的，從而進(jìn)一步激發(fā)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和參加合作學(xué)習(xí)的欲望。

　　總之，要解決中學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)難的問題，應(yīng)重視寫作在英語(yǔ)教學(xué)中的“中心”地位，通過“聽、說、讀”與“寫”的有效結(jié)合，通過有效的小組合作，創(chuàng)造豐富的情境，切實(shí)提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力，實(shí)現(xiàn)新課程改革的目標(biāo)。