高中生高效的學(xué)習(xí)方法

　　高中生高效的學(xué)習(xí)方法三

　　必須明確自己想學(xué)的是什么?明確自己想要的是什么?人的努力，其實都是為了達(dá)到這些目標(biāo)創(chuàng)造條件。知識的積累不過是創(chuàng)造條件的一種有效方法。通過不斷地提高效率，提高行為的有效性，合理定位，降低失敗的風(fēng)險等等途徑來充實和完善自身。學(xué)習(xí)專家警示：沒有自覺，沒有信心，任何高效的學(xué)習(xí)方法都沒有用。學(xué)習(xí)方法雖然很重要，但更重要的是學(xué)習(xí)的主動性、自覺性和學(xué)習(xí)的方向性。這首先是優(yōu)勝心態(tài)。優(yōu)勝心態(tài)是指認(rèn)為自己能夠做得比別人好，現(xiàn)在能夠比過去好、將來能夠比現(xiàn)在好的心態(tài)。

　　首先是信心。要相信自己能夠超越自己，能夠面對并更好地解決現(xiàn)存的或即將到來的問題。

　　其次是主動性。在問題到來的時候，要能夠主動地去認(rèn)識它、了解它，摸索其中的關(guān)系。

　　再則是采取行動。將問題解決化解為具體的目標(biāo)。

　　只有自覺，才能夠用心。特別是在強化學(xué)習(xí)的過程中，那種高強度的活躍腦細(xì)胞的運動，離開了自覺，可能什么效果都沒有。

　　信心才能夠堅持，才可以突破自己在長久的迷失中形成的心理障礙，比如學(xué)習(xí)恐懼，缺乏耐心等等。集中精力學(xué)習(xí)，要把被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。

　　1.要學(xué)會制定學(xué)習(xí)計劃，有計劃的學(xué)習(xí)。

　　寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境下，更要自覺的學(xué)習(xí)。有些同學(xué)管不住自己，放任自流，不能自覺的找課外題做，預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)。這樣的同學(xué)多半缺乏自制力，不刻苦。長此以往，與那些能夠自覺學(xué)習(xí)的同學(xué)，差距就會越來越大。等你發(fā)現(xiàn)差距的時候，一般就很難趕上了，因為大家都在一個水平的時候，你都不能讓自己努力自覺的學(xué)習(xí)，看到差距，就更困難了。要有計劃的隨時查漏補缺。

　　2.思想上不能松懈，時時刻刻提醒自己，要刻苦努力，不要掉隊。 初中三年，眨眼即過，而且初一、初二、初三環(huán)環(huán)相扣，初一的知識比較簡單，但如果基礎(chǔ)打的不牢，不能開拓思維，超前學(xué)習(xí)，到了初二學(xué)習(xí)幾何證明，初三學(xué)習(xí)二次函數(shù)就會感覺很吃力，尤其是到初二，初三還要學(xué)習(xí)兩門新的學(xué)科——物理和化學(xué)。三門課放在一起，很多初一數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好的同學(xué)，就很難趕上了。

　　3.要摒棄小學(xué)毛躁，不安的學(xué)習(xí)心態(tài)，養(yǎng)成認(rèn)真，踏實的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　這個毛病在小學(xué)的學(xué)習(xí)中還不是特別凸現(xiàn)。原因是，小學(xué)的知識比較簡單，即使你粗心大意，也只是會做寫錯馬虎而已。但到了初中，這就包含兩層含意：

　　一、似懂非懂。隨著初中知識點難度的提高，同學(xué)們?nèi)绻俦е@種蜻蜓點水式的學(xué)習(xí)方式，就不可能完全消化老師所講的題目，只知皮毛，似懂非懂。而似懂非懂不等于馬虎。前者根本上講就是不會，不懂。(有的學(xué)生看似什么都會，就是考試不會)一旦養(yǎng)成這樣的習(xí)慣，就很難改正，而且這樣的同學(xué)還覺得自己其實很聰明，老師講得都會，只是偶爾馬虎而已。結(jié)果考試成績總是一塌糊涂。

　　二、在完全會做的情況下，做錯題目。這是馬虎。小學(xué)時，大家分布在各個不同的小學(xué)，班級里面優(yōu)秀的同學(xué)不多，馬虎一點，還是不能影響到你在班里的排名。而到了重點中學(xué)，尤其是實驗班，競爭很激烈，大家都很聰明。這個時候比的就是誰更努力，更踏實，更少犯錯誤。這也是很多毛躁的同學(xué)在小學(xué)成績很好，而到了初中后，成績越來越差的原因。

　　3.千萬不要以為多做題，題目并不是做的越多越好。要懂得融會貫通舉一反三。

　　可能是大家在今后的學(xué)習(xí)中最經(jīng)常犯的錯誤了。到了初中以后，隨著知識的不斷加深，很多學(xué)校為了提高成績，都會做大量的題目。這個時候，同學(xué)們千萬要記住：不能為了做題而做題。做一定量的題目當(dāng)然是必須的，同學(xué)們只有通過做題目，才能將課堂上所講的知識點消化，理解透徹。但如果，撇開知識點，只做題，到最后就是舍本逐末。更有甚者，有些同學(xué)，天天做題，從早到晚，刻苦努力，但到頭來，不但不會的還是不會，會的也不會了。為什么呢?他只追求題目的數(shù)量，忽略知識點跟題目的結(jié)合，以至后來把原來熟悉的知識也忘記了。

　　那到底應(yīng)該怎樣做題目才是好的呢?或者說，做題到底真正的目的是什么?

　　兩點：一是要在做題目同時將題目和知識點結(jié)合，兩者不斷結(jié)合，達(dá)到深化知識點，鍛煉技巧的目的。二是找出自己還不會的題目，弄懂它。如果你只做自己會做的題目，那是一點收獲都沒有的。

　　4.一個安靜整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　孩子的書桌上除了文具和書籍外，不應(yīng)擺放其他物品，以免分散他的注意力，抽屜柜子最好上鎖，免得他隨時都可能打開，在沒完成作業(yè)的情況下去清理抽屜，書桌前方除了張貼與學(xué)習(xí)有關(guān)的如地圖、公式、拼音表格外，不應(yīng)張貼其他吸引孩子注意力的東西。女孩的書桌上也不應(yīng)置鏡子，這會使她有時間顧影"自美"或"自憐"。更不能允許孩子一看電視，一邊做作業(yè)。生活應(yīng)該做到有規(guī)律。

　　制定合理的學(xué)習(xí)計劃：

　　幫助孩子設(shè)定一個目標(biāo)，并為他制定一個學(xué)習(xí)計劃。目標(biāo)要切實可行，既不能高不可攀，也不要毫無吸引力。學(xué)習(xí)計劃要和孩子一起制定，得到孩子的認(rèn)同才會更容易執(zhí)行。督促孩子執(zhí)行學(xué)習(xí)計劃，每一天都不放松。在計劃的執(zhí)行過程中，及時發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步，給予表揚，使其體驗成功的喜悅。在孩子遇到困難時，鼓勵他，去戰(zhàn)勝困難，必要時給予孩子適當(dāng)幫助。

　　正確的預(yù)習(xí)法

　　再忙也要抽出時間預(yù)習(xí)。明確自己將面臨的問題，帶著問題聽課，尋找一種方向感，以免無所適從。

　　預(yù)習(xí)實際是一種自學(xué)能力，把看不明白的內(nèi)容標(biāo)出來，這樣聽課時就有期待老師解析的心理定勢，調(diào)動學(xué)習(xí)熱情和注意力。必要的課前預(yù)習(xí)：中國有句古話：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。這句話強調(diào)不管做什么事，要事先有充分的準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)課程知識，課前的預(yù)習(xí)，既是心理準(zhǔn)備，也是具體內(nèi)容的準(zhǔn)備。

　　課前預(yù)習(xí)的基本要求是：認(rèn)真閱讀教材，了解教材內(nèi)容，思考內(nèi)容重點，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)難點，做好聽講的準(zhǔn)備。孩子預(yù)習(xí)不預(yù)習(xí)直接關(guān)系到學(xué)習(xí)效果的優(yōu)劣在孩子認(rèn)真閱讀材料的過程中，新的知識吸引他，有不認(rèn)識的字或不懂的詞語必須查工具書爭取自己學(xué)會。對于數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等理科課程中的定義、定理和例題，要重點思考，看是否明白;對于語文、歷史、地理、外語等文科課程中的基本概念、基本觀點、基本知識要看能否讀懂。不明白的內(nèi)容用鉛筆劃出來，準(zhǔn)備課堂上聽老師講解。對于重點課程，可以指導(dǎo)孩子準(zhǔn)備一個預(yù)習(xí)本記下重點和難點。

　　有的孩子，預(yù)習(xí)功課走馬觀花，流于形式，不動腦子。這樣達(dá)不到應(yīng)有的效果。要給孩子講清楚，預(yù)習(xí)是預(yù)先自己學(xué)習(xí)，這是培養(yǎng)、提高學(xué)習(xí)能力的重要環(huán)節(jié)，也是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。。

　　正確的聽課法

　　在課堂中，迅速抓住所講重點并能很快融會貫通，課堂聽講一定要多琢磨，想一想為什么運用這個公式，為何采取這些解題步驟。上課集中精神，注意聽講，積極思維，跟上老師的進(jìn)度，并且盡量多記憶一些東西。下課注意總結(jié)，對知識點查漏補缺。

　　做好課堂筆記至關(guān)重要

　　一、記提綱

　　老師講課大多有提綱，并且講課時老師會將備課提綱書寫在黑板上，這些提綱反映了授課內(nèi)容的重點、難點，并且有條理性，因而比較重要，故應(yīng)記在筆記本上。

　　二、記問題

　　將課堂上未聽懂的問題及時記下來，便于課后請教同學(xué)或老師，把問題弄懂弄通。

　　三、記疑點

　　對老師在課堂上講的內(nèi)容有疑問應(yīng)及時記下，這類疑點，有可能是自己理解錯誤造成的，也有可能是老師講課疏忽造成的，記下來后，便于課后與老師商榷。

　　四、記方法

　　勤記老師講的解題技巧、思路及方法，這對于啟迪思維，開闊視野，開發(fā)智力，培養(yǎng)能力，并對提高解題水平大有益處。

　　五、記總結(jié)

　　注意記住老師的課后總結(jié)，這對于濃縮一堂課的內(nèi)容，找出重點及各部分之間的聯(lián)系，掌握基本概念、公式、定理，尋找存在問題、找到規(guī)律，融會貫通課堂內(nèi)容都很有作用。

　　課堂學(xué)習(xí)是最重要的學(xué)習(xí)途徑，聽課時要提高課堂效率。如何提高?注意力集中，保持課內(nèi)精力旺盛，頭腦清醒?？恳庵九懦蓴_;課堂上積極思考，不要做一個被動的信息接受者，在緊跟老師講課思路的基礎(chǔ)上，積極思考;重視老師的開頭和總結(jié)，有的同學(xué)聽課，往往忽視這個環(huán)節(jié)，這是錯誤的。開頭，寥寥數(shù)語，卻是整堂課的綱領(lǐng)，結(jié)尾的話也不多，但是一節(jié)課精要的提煉。同時要對老師反復(fù)強調(diào)的部分做筆記。

　　聽好45分鐘的課：在學(xué)習(xí)過程中，會不會聽講是最重要的。孩子有了預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)，在心理上就會有一種想聽聽聽教師怎么講、跟自己的理解一樣不一樣的愿望。教師講課，比孩子知道的深入。要告訴孩子上課跟著教師的教學(xué)走，眼睛看、耳朵聽、心里想，需要做練習(xí)時馬上動手。要明確地記住重點和難點，基礎(chǔ)知識、定義、定理要進(jìn)行強制記憶，要掌握例題的解答步驟、方法。如遇卡殼的地方，要反復(fù)思考弄懂。

　　孩子不認(rèn)真聽講，一般會有三個原因，應(yīng)針對其原因去解決。

　　一是根本聽不懂。有的是前邊學(xué)的基礎(chǔ)太差，跟不上進(jìn)度;有的是預(yù)習(xí)不認(rèn)真。前一種情況應(yīng)該給孩子補課并加強預(yù)習(xí);后一種情況主要是加強預(yù)習(xí)。

　　二是自制力差，易受內(nèi)部、外部干擾而走神。這主要是意志力問題，應(yīng)在鍛煉孩子的意志力、提高自控能力上下功夫。

　　三是缺乏學(xué)習(xí)興趣。孩子感興趣的課程就專心聽講，不感興趣的課程往往不專心。如果是這方面原因，應(yīng)跟任課教師多聯(lián)系，請老師在課堂上給孩子表現(xiàn)并得到肯定性評價的機會。還可以告訴孩子，在課堂上即使老師沒有叫你回答問題或讓別人上黑板演練，自己應(yīng)心里試答老師的問題或在本子上演練，老師評價其他同學(xué)的回答或演練情況時，自己評價自己做得如何，肯定自己的優(yōu)點，找到不足，進(jìn)行自我激勵?？梢岳?ldquo;融會貫通”學(xué)習(xí)軟件里的學(xué)習(xí)計劃、限定時間的學(xué)習(xí)來減緩孩子的學(xué)習(xí)壓力，并通過著名的老師教學(xué)來提高孩子學(xué)習(xí)興趣。

　　按照下面這5個環(huán)節(jié)去做，就必然能夠聽好課。

　　一、把握每個老師的講課特點和各學(xué)科的特點

　　每位老師上課的特點是不一樣的，有的老師在講解重點的時候要反復(fù)強調(diào)，有的老師重在引導(dǎo)，強化練習(xí)。有的老師強調(diào)解題的方法等等。所以你在家聽課時做到有的放矢，才能夠準(zhǔn)確把握每一節(jié)課的重點內(nèi)容。

　　在掌握了每個老師上課特點的同時還要掌握每個學(xué)科的特點，比如，語文注重閱讀和感受，注重欣賞;而數(shù)學(xué)卻注重邏輯思維和推理，那么在學(xué)習(xí)的時候就要注重嚴(yán)謹(jǐn)性，在上課的時候要對老師講解的例題、典型題目認(rèn)真理解，要掌握方法技巧等。只有掌握了各學(xué)科的特點，這樣上課的時候才能充分調(diào)動你的各種智能，也才能充分的發(fā)揮你的各種智能。

　　二、提前預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，做好學(xué)習(xí)新知識的準(zhǔn)備

　　提前一天做好聽課準(zhǔn)備。首先你最好在前一天晚上就養(yǎng)成提前、準(zhǔn)備各類工具的好習(xí)慣。幾分鐘的提前準(zhǔn)備，可以使你在第二天節(jié)約更多的時間，并使你心情舒暢。

　　其次就是提前一天預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)前一章節(jié)學(xué)習(xí)的知識。因為前后兩節(jié)課的知識是相互銜接的，前一節(jié)課的知識是后面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，回顧上一節(jié)課的知識對聽好下一節(jié)課，為快速幫助理解和掌握新知識是大有益處的;所預(yù)習(xí)的講課老師不一樣，這樣學(xué)生可以在聽課時作對比分析，增強積極主動的思考能力!

　　三、注意課間休息10分鐘

　　一般講每堂課的時間為45分鐘，課間休息10—15分鐘，課堂幾十分鐘高強度的腦力運動，會使得學(xué)生大腦供氧不足，使之產(chǎn)生疲勞，從而使得思考、理解和記憶的效率大打折扣。如果課間不休息，將影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。有些學(xué)生在課后繼續(xù)作作業(yè)，或者看書，將使心理更加疲憊，下節(jié)課就容易走神。另外有些人則喜歡在課間作一些劇烈的運動，例如游戲等，也是不可取的。課間劇烈的運動，會使得學(xué)生的腦子在上課時仍然處于活躍狀態(tài)，也很容易走神。

　　課間10分鐘，我們認(rèn)為應(yīng)該乘機放松一下心情，可以做如下一些活動：輕松散步，到戶外做一些深呼吸，呼吸一下新鮮空氣。再做一些前后屈體和轉(zhuǎn)體等輕微運動;站在室外向遠(yuǎn)處樹木或者建筑物眺望;利用眼保健操等放松眼部肌肉，或在室外閉目養(yǎng)神等。

　　預(yù)備鈴一響，就應(yīng)該很快進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，回憶上節(jié)課老師講的內(nèi)容，或者回憶前一天預(yù)習(xí)時的思路和遇到的難點。當(dāng)然，如果學(xué)生沒有最后聽好課，我們建議回家再用1個半小時，把全天聽過的課，復(fù)習(xí)一遍，這樣孩子所學(xué)的課的內(nèi)容就了然于心。

　　四、主動聽課，積極和老師互動

　　1、上課專心聽講。聽新課時，一定要做到耳到、心到、口到、手到、眼到。爭取做到邊聽講、邊理解、邊分析、邊筆記。同時積極配合老師的互動。這樣，你就可以避免分心和走神，并能夠順著老師的意圖進(jìn)行思考和分析。

　　2、一定要先跟著老師的思路走。有些學(xué)生，看他們上課也是忙忙碌碌，一堂課下來卻沒真正學(xué)到什么東西。他們不是埋頭自思，就是埋頭記筆記，甚至有學(xué)生認(rèn)為老師教的內(nèi)容簡單，沒必要聽老師講課，事實上，這都是很不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。聽課，一定要在思想上與老師的思路有所溝通。聽老師用什么方法、什么技巧，怎樣進(jìn)行分析、推理。

　　3、不要鉆“牛角尖”。老師在整節(jié)課上涉及的內(nèi)容會很多，總是從一個問題講到另外一個問題。如果你對某一個問題沒有聽懂，切記不要死鉆“牛角尖”，要先把不懂的問題記下來，接著往下聽講?；蛟S，你不懂的問題將會在老師接下來的講解中得到解答。如果你鉆“牛角尖”，不僅問題沒弄明白，還會耽誤后面的聽課。

　　4、改變被動聽課的狀態(tài)，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃勇犝n。有些人認(rèn)為，課堂就是老師講，學(xué)生聽。這種想法，是典型的被動聽課的特征。要提高聽課效率，學(xué)生必須對老師的講解和提問進(jìn)行積極思考和提問，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性。對老師的提問，學(xué)生必須積極思考，主動發(fā)表自己的看法，認(rèn)真參與討論。

　　5、邊聽邊記，做好筆記。有些學(xué)生的眼光盡管時刻盯著老師，但是腦子卻想著其他問題。這種情況可以通過做好筆記來解決。通過記筆記，可以強制自己跟蹤老師的思想，加強自己的自制能力，將注意力從別處集中到老師所講的內(nèi)容上來。

　　五、如何記好聽課筆記

　　課堂筆記包括兩類：一是閱讀教材時所記的筆記;二是聽老師講課時所記的筆記。

　　聽課筆記往往是一堂課的重點、難點和疑點。所以，老師的板書至關(guān)重要，它是對課本的提煉。記筆記有利于集中注意力，活躍思維，克服單靠頭腦記憶的缺陷，同時培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和總結(jié)歸納能力。通過筆記，學(xué)生可以掌握老師的分析思路和知識的重、難點。同時，課堂筆記是學(xué)生的信息庫和資料庫，為學(xué)生復(fù)習(xí)考試提供了豐富的參考資料。另外，記筆記還可以幫助學(xué)生克服“走神”的毛病，集中注意力積極思考，深刻理解老師所講的知識。

　　人們常常說：“邊聽邊想邊記”。這句話聽起來非常容易，但是要在短短的幾十分鐘內(nèi)將三者非常合理地協(xié)調(diào)起來卻是非常難的。記筆記的前提是不能影響聽老師的講課，這要求學(xué)生在聽課作筆記應(yīng)該把握一定的時機。一般來講，作筆記有三個時機：一是老師黑板上寫字時，抓緊這一機會強記;二是老師在講授重點內(nèi)容時，要抓緊時間速記;三是下課后，對課堂上簡記的筆記進(jìn)行補記。

　　由于有些老師板書內(nèi)容會比較多，或者老師講課速度比較快，是不是要把老師所有的板書都抄下來呢?上課要記筆記時，只需要把握以下重點即可：

　　1、老師在分析問題的過程中在黑板上畫的圖形表格以及一些關(guān)鍵性文字;

　　2、老師在分析問題時的主要實例、例題以及反復(fù)提示的關(guān)鍵性問題;

　　3、自己在聽課過程中的一些想法;

　　4、數(shù)理化課堂上，主要記老師的解題思路，補充的定義、定理、公式和例題;

　　5、歷史、政治等課堂上，主要記下老師對某一問題的綜合闡述就可以了;

　　6、英語、語文需要記一些新詞和短語的用法，新的句型等。

　　正確的復(fù)習(xí)法

　　學(xué)完的知識，對它要進(jìn)行歸納總結(jié)并找出重點、難點。每天盡量把當(dāng)天的東西都復(fù)習(xí)一遍，每周再做總結(jié)，一章學(xué)完后再總的復(fù)習(xí)一下。復(fù)習(xí)，每一遍的用時不多，但是反復(fù)的遍數(shù)很多，以加深印象。

　　1.學(xué)習(xí)時內(nèi)心平氣和 ，“靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得”，在翻開學(xué)習(xí)資料的同時，排除一切雜念，專心致志地思考。2.學(xué)會正確安排時間，高一高二應(yīng)當(dāng)文理相間，先課內(nèi)后課外，先作業(yè)后練習(xí)。高三采取集中復(fù)習(xí)法，每天兩門，每周完成兩輪大循環(huán)，自我感覺效果不錯。其要點還在這兩門的安排上，學(xué)文科，歷史和政治 不能安排在一起，英語和語文不能安排在一起，這四科都有相互的干擾性。這樣安排效果較好：歷史和數(shù)學(xué) 、語文和政治，英語每天安排固定時間段看。

　　課后復(fù)習(xí)分為老師的和自己的兩方面：老師的主要是課后作業(yè)。老師根據(jù)經(jīng)驗會布置針對性作業(yè)，這些作業(yè)用處很大，要認(rèn)真完成。而自己的復(fù)習(xí)更重要，畢竟老師的復(fù)習(xí)是針對所有人的，大家機會均等，而學(xué)習(xí)是要在均等中找出不均等。

　　正確的做題法

　　最科學(xué)的寫作業(yè)的方法是“五步法”：

　　第一步先什么也不看，閉上眼睛回想老師課上所講的內(nèi)容;

　　第二步是搞清回憶不起來的問題，同時將所有的內(nèi)容再一次復(fù)習(xí)鞏固;

　　第三步是合上課本和筆記，獨立地完成老師所布置的作業(yè)，不會了依然先不要看書，也暫時不要問同學(xué);

　　第四步是翻開課本和筆記，在它們的幫助下解決第三步?jīng)]有搞懂的問題，將作業(yè)徹底完成，如果仍有問題沒有解決，那就要去問老師和其他同學(xué); 第五步是認(rèn)真完成同步練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

　　這“五步法”看上去繁瑣而且耗時，但如果你堅持這樣做下去，你一定會成為一個學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生。

　　除了學(xué)會運用公式定理，還知道它們是如何推導(dǎo)出來的。

　　在作題時同時還在思考，總結(jié)概念的運用方法、解題的思路、并且記憶一些有用的中間結(jié)論。作題的同時也時一種學(xué)習(xí)和積累的過程。平時我做題比較慢，但到考試時由于有平時的積累就可以提高速度。雖然我做的題量不多，但是起到了較好的效果。

　　要有一定量的習(xí)題訓(xùn)練，不然很難對數(shù)字敏感。數(shù)學(xué)與其他科目不一樣。如果平時沒怎么動手練習(xí)，即使明白思路也不一定能正確計算，所以需要做一定量的題來提高做題的熟練度、速度和正確率。另外，做一定量的題，會使你更熟悉考點，明白出題者想考你什么，便于你更快地解題。