鹿和狼課堂實錄

　　鹿和狼這篇課文是怎樣講述鹿和狼之間發(fā)生的事情的?教師應(yīng)該怎樣給學(xué)生講解這篇課文呢?下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的鹿和狼課堂實錄，一起來看看吧。

　　鹿和狼課堂實錄第一課時

　　師：有人告訴我啊，外國語學(xué)校的學(xué)生，外語學(xué)的好，但漢語可能學(xué)的很一般，甚至比較差。不知道是不是真的?有兩個同學(xué)的在皺眉。呶，你的眉頭皺成一個疙瘩，為什么?

　　生：我想，您這是聽說的，他們不了解我們的。

　　師：你的意思是說，他們不了解我們班的實際情況。你的心里話其實是：我們不但英語學(xué)的好，漢語學(xué)的也好，甚至更好，是不是?

　　生：是。(眾笑)

　　師：她有沒有代表大家的心聲?

　　生：(齊)有!

　　師：真的?

　　生：(大聲，齊)真的!(眾笑)

　　師：我非常欣賞你們的自信!咱們現(xiàn)在開始上課。來，大家一起讀課題。

　　生：鹿和狼的故事。

　　師：六年級了，預(yù)習(xí)了吧?

　　師：基本的內(nèi)容，哪怕是只言片語，應(yīng)該能知道一點吧?

　　生：能。

　　師：真好。下面問大家一個問題：鹿和狼的故事發(fā)生的地點是——一起說。

　　生：凱巴伯森林。

　　師：嗬，記得非常清楚。兩位舉手的學(xué)生可能想說，這個故事發(fā)生在美國亞里桑那州的凱巴伯森林。(課件：伴隨著悠揚的樂聲出示圖片)

　　大家看，這就是凱巴伯森林。美嗎?

　　生：美!

　　師：這音樂美嗎?

　　生：美!

　　師：咱們一起走進凱巴伯森林，再看一看里面的景色。(接著，課件相繼出現(xiàn)了奇花、小熊、蒲公英，學(xué)生完全沉浸在優(yōu)美的情境之中)

　　師：看著這美麗的畫面，聽著這優(yōu)美的音樂，我想同學(xué)們的心情一定非常的愉快。如果懷著愉快的心情，咱們把課文讀一讀，然后再完成一項簡單的作業(yè)，愿不愿意呀?

　　生：(點頭)愿意!

　　師：請打開課文，自由地讀吧。讀完后，打開作業(yè)紙，把課文出現(xiàn)的這些詞語補充完整。(學(xué)生伴著音樂默讀課文、勾畫詞語、完成詞語填空)

　　師：真好，寫字的姿勢非常端正。(巡視)填的真快，大部分同學(xué)都填完了。咱們對一對，(課件示答案)看看有沒有錯誤，如果有錯誤請馬上改過來。(學(xué)生對照參考答案檢查自己的作業(yè))

　　師：請注意，“茍延殘喘”的“延”，(范寫)第三筆是豎折，一筆寫成。相互看一下，有沒有把它寫斷變成了兩筆了呀?(學(xué)生互相檢查)還有啊，“森林毀滅”的“毀”左上角的那個“臼”字，我發(fā)現(xiàn)有三個同學(xué)筆順錯誤。請看黑板，它的筆順應(yīng)該是這樣的(邊說邊板書示范)：撇、豎。請注意：問題就在這兒了——先寫左邊的短橫，然后再寫右邊的橫折、橫、橫?？纯醋约旱?，中間的那兩條短橫是不是連在一起了(學(xué)生自查并修改)。來一起看大屏幕，把這些詞讀一遍。

　　生：(讀詞)松杉蔥郁、生機勃勃、面目全非、森林毀滅、生態(tài)災(zāi)難、生態(tài)平衡、兇惡殘忍、一命嗚呼、美麗善良、罪魁禍首、茍延殘喘、相互制約。

　　師：一般情況下，老師希望你們把這些詞查字典、查詞典，解釋一下。趙老師覺得，能不能理解，關(guān)鍵要看你會不會用這些詞。會用了，用的準確、恰當了，就說明你真正的理解了。(課件：再次出示凱巴伯森林的圖片，伴著輕音樂)這么美的凱巴伯森林，咱們剛才填的詞有很多優(yōu)美的詞語，能不能找一個或者兩個來形容形容這美麗的畫面?

　　生：我覺得是“松杉蔥郁”和“生機勃勃”。

　　師：(畫面上出示這兩個詞語)這就是松杉蔥郁、生機勃勃的景象。

　　(課件出示森林夜景 ，圖上配有“月籠輕紗，恬靜優(yōu)美”八個字)