雷雨韓軍課堂實(shí)錄(2)
雷雨韓軍課堂實(shí)錄第二課時(shí)
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1.默讀課文，能邊讀邊想象，進(jìn)而理解感悟課文描繪的情景。
2.有感情地朗讀課文，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后不同的景象。
3.有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。
預(yù)設(shè)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了雷雨這篇課文的生字，知道課文是按照(雷雨前、雷雨中、雷雨后)的順序，分三部分來寫的。
2、指名同學(xué)分部分讀課文，其余同學(xué)一邊聽一邊想象課文描繪的畫面。讀完簡(jiǎn)評(píng)。
二、分組學(xué)習(xí)。
1、每個(gè)小組先選擇好最喜歡的一部分課文內(nèi)容，然后按照學(xué)習(xí)提示進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。
2、點(diǎn)擊課件上的學(xué)習(xí)提示，出示。
(1)默讀畫出你能讀懂的句子。
(2)討論說說你讀懂了什么?
(3)聯(lián)想由這句話你想到了什么?
3、分小組進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
三、品讀感悟。
過渡：課文是怎么寫雷雨前的情景的呢?哪個(gè)小組先來匯報(bào)。
◇雷雨前
指名說說你讀懂了哪句話?你是怎么讀懂的?由這句話你想到了什么?
重點(diǎn)抓四個(gè)句子。
1.滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。
(1)看圖理解"滿天"、"黑沉沉"、"壓"等詞，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)雷雨來臨之前，天空中烏云又多又厚，沉重得似乎讓人喘不過氣來。
(2)能把這種感覺讀出來嗎?指導(dǎo)感情朗讀。(個(gè)人讀--全班讀)
2.忽然一陣大風(fēng)，吹得數(shù)枝亂擺。
(1)通過"忽然"、"亂擺"等詞，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這陣大風(fēng)來得猛，來得急。
(2)能用你的話說說雨前是個(gè)什么樣的情景嗎?
(3)指導(dǎo)朗讀。
3.一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。
(1)通過"垂下來"、"逃走"等詞，體會(huì)蜘蛛的害怕，急于逃命。
(2)理解"垂下來"。
4.閃電越來越亮，雷聲越來越響。
(1)理解"越來越"。
(2)指導(dǎo)朗讀。
小結(jié)：雨還沒下呢，就已經(jīng)讓我們感覺到了它的來勢(shì)洶洶。
齊讀雷雨前的課文，注意讀出你的感悟。
◇雷雨中
過渡：一陣電閃雷鳴之后，雨緊跟著就下起來了。哪個(gè)小組學(xué)習(xí)的是雷雨中的課文?指名小組匯報(bào)。
1.重點(diǎn)抓雨的變化。
雨有什么變化?(下雨-雨大-雨小)你從哪些句子中發(fā)現(xiàn)的?
反饋，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。
2.齊讀雨中部分，注意根據(jù)老師的提示，讀出雨的變化。
下大雨了--雨更大了--雨逐漸小了
◇雷雨后
過渡：這場(chǎng)雨來得猛，去得也快，不一會(huì)兒就雨過天晴了。雨后是個(gè)什么樣的情景呢?哪個(gè)小組來說說。
你讀懂了哪個(gè)句子?知道了什么?
重點(diǎn)抓兩個(gè)句子。
1.一條彩虹掛在天上。
(1)課文是怎么寫彩虹的?
(2)看圖，彎彎的彩虹掛在天上，像什么?
2.蜘蛛又坐在網(wǎng)上。
通過"坐"與前面的"逃"相比較，體會(huì)雨后蜘蛛的悠閑自在，心情愉快。
除了書上寫到的這些雨后的情景之外，你還會(huì)想象到什么樣的美景?
齊讀雨后部分，把雨后的美讀出來。
四、拓展延伸。
1.想象說話。
雷雨過后，蟬又叫了，叫什么?青蛙也叫了。你們聽--
蛙鳴
小青蛙也叫得可歡啦。讓我們聽聽他們?cè)趯?duì)我們說些什么?(出示補(bǔ)充的小詩、自由讀、齊讀)
2.口語交際。
雷雨過后，小青蛙又開始忙著捉害蟲了。這時(shí)，還有很多小動(dòng)物也都出來了，小青蛙們和他們打個(gè)招呼吧。
2.總結(jié)：多神奇的大自然呀，小朋友們，只要我們細(xì)心觀察，一定還會(huì)發(fā)現(xiàn)更美麗、更神奇的景象。
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