快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)課堂實(shí)錄
快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)課堂實(shí)錄
快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)應(yīng)該怎樣進(jìn)行授課?教師應(yīng)該怎樣做準(zhǔn)備以便給同學(xué)們上一節(jié)生動(dòng)的音樂(lè)課堂。下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)課堂實(shí)錄，一起來(lái)看看吧。
快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)課堂實(shí)錄第一課時(shí)
1、課前練習(xí)，激情導(dǎo)入
組織教學(xué)【發(fā)聲練習(xí)】：(注意細(xì)節(jié)：站姿、聲音的關(guān)注。發(fā)聲練習(xí)符合學(xué)生特點(diǎn)，符合教學(xué)內(nèi)容為佳。)
1=C 2∕4
1 1 1 3 | 5 5 5 | 3 3 2 2 | 1 — ||
di di di di dad a da du du du du du
【設(shè)計(jì)意圖】：發(fā)聲練習(xí)為配合歌曲而設(shè)計(jì)，讓學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)用靈巧的方法發(fā)聲，模仿歌詞中樂(lè)器的聲音效果，提高學(xué)生對(duì)發(fā)聲練習(xí)的興趣。
師：同學(xué)剛才的發(fā)聲練習(xí)做的那么認(rèn)真，老師帶領(lǐng)大家去參加一場(chǎng)快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)想不想去?
生：想
師：但是有一個(gè)小要求，用拍擊身體部位方式，和著音樂(lè)的節(jié)拍去參加音樂(lè)會(huì)。來(lái)，音樂(lè)會(huì)開(kāi)始了。(播放范唱)
師：老師剛才看到同學(xué)們都參加到這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)中了。今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲就叫做《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》。(出示課題)
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)讓學(xué)生參加音樂(lè)會(huì)方式的導(dǎo)入，先把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)。
2、了解歌曲，聽(tīng)中感悟
師：音樂(lè)會(huì)開(kāi)始了，那我們閉上眼睛再來(lái)聽(tīng)一遍歌曲，聽(tīng)一聽(tīng)歌曲的情緒和速度是怎樣的。(教師范唱)
師：同學(xué)們剛才聽(tīng)得真認(rèn)真啊，那誰(shuí)能來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題呢?
生：歌曲的情緒是歡快的，速度是稍快。
師：還有哪個(gè)同學(xué)想說(shuō)一下自己的感受?
生：歌曲的情緒是愉悅的，速度也是稍快。
師：同學(xué)們回答得都很棒，這首歌曲的情緒啊就是歡快熱烈地，速度是稍快。接下來(lái)我們?cè)賮?lái)認(rèn)真聆聽(tīng)一遍歌曲，聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲的中都唱到了哪些小樂(lè)器在演奏。(播放范唱)
師：大家都聽(tīng)到了誰(shuí)呀?
生：小鼓……
師：同學(xué)們回答得真棒，這首歌曲中出現(xiàn)了三個(gè)小樂(lè)器，分別是小胡琴、喇叭、銅鼓(分別出示圖片)。那你們知道它們是怎么演奏的么?
生：知道。
師：那我們一起來(lái)模仿一下怎么樣?首先是胡琴，我找一個(gè)同學(xué)來(lái)模仿。
師：這位同學(xué)模仿得真的很像一個(gè)小胡琴的演奏家呢，那胡琴正確的演奏姿勢(shì)是左手握住琴桿，右手拉弦，來(lái)我們一起試一試。
師：接下來(lái)的喇叭和銅鼓我們都會(huì)演奏了是不是?大家一起來(lái)模仿一下吧，首先是喇叭(生模仿)，那小銅鼓呢?(生模仿)
師：同學(xué)們模仿得真棒，那接下來(lái)我們跟著音樂(lè)一起來(lái)模仿一下吧，你聽(tīng)到那個(gè)樂(lè)器你就模仿這個(gè)樂(lè)器的演奏動(dòng)作。(播放范唱)
師：我發(fā)現(xiàn)我們班的每一個(gè)同學(xué)都是很棒的小演奏家呢，那演奏樂(lè)器的動(dòng)作我們都會(huì)了以后，同學(xué)們有沒(méi)有注意到這些小樂(lè)器它們發(fā)出的聲音在歌曲中是怎樣的呢?
生：注意到了。
師：既然大家這么自信，那誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)第一件小樂(lè)器胡琴的聲音在歌曲中是怎么說(shuō)的呢?找個(gè)同學(xué)來(lái)回答。
生：?jiǎn)昱ぁ?/p>
師：非常好， 那老師給大家出示一條節(jié)奏型，你們看看自己會(huì)讀么?(出示節(jié)奏型
2∕4 X X X X | X X X X | X X 0 X | X 0 | 生自己先讀)
嗞 扭 扭 嗞 扭 扭 扭 得兒 喂
師：好，大家能不能試著先讀一讀節(jié)奏?
師：同學(xué)們讀的不錯(cuò)，但是有一個(gè)地方需要注意，就是節(jié)奏中的空拍，要及時(shí)的停住，而且要認(rèn)真看歌詞，和節(jié)奏對(duì)應(yīng)起來(lái)，這樣讀的才準(zhǔn)確。大家聽(tīng)聽(tīng)老師正確的讀法是怎樣的。
師：老師讀完了之后大家能不能自己按照老師剛才說(shuō)的注意的地方再讀一遍呢?
生：能
師：來(lái)，老師給一個(gè)速度，大家一起讀
師：好了，剛才小胡琴的聲音節(jié)奏我們已經(jīng)會(huì)讀了，那么接下來(lái)的喇叭和銅鼓的節(jié)奏型相信同學(xué)們自己就能讀好了。大家一起來(lái)讀一讀吧。
2∕4 X X X X | X X X X | X X 0 X | X 0 |
嘀 嘀 嗒 嗒 嘀 嘀 嗒 嗒 嗒 嗒 得兒 喂
咚 咚 咚 咚 咚 咚 咚 咚 咚 咚 得兒 喂
師：同學(xué)們這么聰明，我相信這兩條節(jié)奏一定會(huì)讀了吧，好，老師給個(gè)速度，我們一起來(lái)讀一下。
師：大家讀得不錯(cuò)，老師相信你們把這些有些難度的節(jié)奏都學(xué)會(huì)了，那學(xué)習(xí)歌曲你們就更不是問(wèn)題了，接下來(lái)我們一起來(lái)學(xué)習(xí)歌曲吧!
【設(shè)計(jì)意圖】把歌曲中難掌握的節(jié)奏結(jié)合歌詞提前學(xué)習(xí)并解決，學(xué)生提前學(xué)會(huì)利于學(xué)習(xí)歌曲。