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貓第二課時課堂實錄

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貓第二課時課堂實錄

  貓這篇課文是從什么角度去描寫貓的特征的?同學(xué)們可以從中學(xué)習(xí)到什么?教師應(yīng)該做好教案給孩子們上課。下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的貓第二課時課堂實錄,希望對您有用。

  貓第二課時課堂實錄第一部分

  師:上節(jié)課我們認識了老舍先生家里的這只貓的古怪。它既老實又貪玩、盡職。

  高興的時候溫柔可親,不高興的時候一聲不出。它有時候膽小,有時候勇猛。

  師:這么古怪的一只貓,老舍先生討不討厭它?是呀,他非但不討厭,還很……

  生:很喜歡。

  師:說得對,很喜歡,因為這只貓非常的可愛。(板書:可愛)

  (點評:此環(huán)節(jié)起到一箭雙雕的作用,既復(fù)習(xí)了上節(jié)課的內(nèi)容,也為下一環(huán)節(jié)問題的提出奠定了基礎(chǔ)。)

  師:請同學(xué)們再打開書本,讓我們再把一到三自然段細細地讀一讀,邊讀邊去發(fā)現(xiàn),看看你能從哪個地方感覺到貓的可愛,畫上波浪線。

  (學(xué)生讀書,教師巡視)

  師:同學(xué)們,顫抖的波浪線是你思考的痕跡,下面把你所畫的地方,把你的思考給我們交流交流。

  生:它會找個暖和的地方,成天睡大覺,無憂無慮,什么事也不過問。

  生:我在第一段也發(fā)現(xiàn)了“它屏息凝視……非把老鼠等出來不可!”我從這里讀出它的可愛,因為它有點傻傻的,有點天真。

  生:我在第三段感受到它的可愛。“它什么都怕,……,就是遇上蛇也敢斗一斗。”我感覺到貓很勇猛,因為小狗怕蛇,但是小貓卻不怕。

  師:課文中寫貓的地方比比皆是,我們走進其中的一幕去看一看。(出示課件:它要是高興,比誰都溫柔可親:……在稿紙上踩幾個小腳印。)

  師:看了這個句子,你有其他的發(fā)現(xiàn)嗎?

  生:最后一句和書上的不一樣。

  師:小梅花不就是小腳印嗎?那不是一樣的嗎?

  生1:我覺得小梅花可愛一點。

  生2:老舍先生把貓的小腳印比作小梅花,這樣感覺貓更可愛。

  師引導(dǎo)讀:老舍先生寫作時,貓?zhí)献絹?。齊讀這一句。

  師:你還能哪些地方感覺到貓的可愛?

  生:從“抓癢”看出它跟人很親。

  師:跟人走得多近啊。你說得很準確。還有嗎?

  生:它的聲音變化太多了,我感覺很它可愛。

  師:變化多而可愛,等一下我們來學(xué)這個地方。你走到我們前面前面去了。

  生:我從“蹭”讀出了貓的可愛。

  師:蹭是什么意思啊?

  生:碰的意思。摸的意思?

  師:是嗎?好的,現(xiàn)在王老師是老舍先生,我家的貓在哪里啊?有請啊。

  師生表演“蹭”的場景。

  師:這輕輕的溫柔的一蹭讓你感覺?

  生:貓跟人是世界上最好的朋友。它一個勁地蹭,貓跟老舍先生的感情很深啊。

  師:這一蹭蹭出了他們之間的?

  生:感情;友誼;蹭出了一個人愛貓,貓愛人的場面。

  師:誰來好好讀一讀啊?

  生朗讀:它要是高興,能比誰都溫柔可親:用身子蹭你的腿,把脖兒伸出來讓你給它抓癢,或是在你寫作的時候,跳上桌來,在稿紙踩印幾朵小梅花。

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