三年級倍的認識課堂實錄(2)
三年級倍的認識課堂實錄
三年級倍的認識課堂實錄第二課時
三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高
1、圈一圈，填一填
師：蘿卜的數(shù)量之間有倍數(shù)關(guān)系，不同顏色的圓的數(shù)量之間是不是也有倍數(shù)關(guān)系呢?(出示課本50頁做一做的第一題)怎樣才能讓大家一眼就能看出是否有倍數(shù)關(guān)系呢?(生：圈一圈)
師：哦，圈一圈到是個好方法。請同學們翻開書本第50頁，看到做一做的第一題，趕快在上面圈一圈，填一填。(生：圈、填)
師：哪位同學愿意上臺來展示一下你的作業(yè)?
師：請同學們認真看看這位同學做對了嗎?(生：對了)你們的做法跟他一樣的請舉手。
師：請放下。真不錯，大家都做對了。請同學們認真觀察圖中的圓，除了我們剛才找到的倍數(shù)關(guān)系，你還能發(fā)現(xiàn)誰和誰之間也有倍數(shù)關(guān)系?
生：深藍色的圓是橘黃色圓的2倍。因為把9個橘黃色的圓看成一份，深藍色的有這樣的2份，就是2個9個，所以深藍色的圓是橘黃色圓的2倍。
2、擺一擺
師：你們真是善于觀察的孩子，能通過圈一圈找到圖形中的倍數(shù)的關(guān)系。先在請你們將書本合上放邊上。你們想自己動手擺一擺這種倍數(shù)關(guān)系嗎?(生：想)
師：先要聽清老師的要求。
第一行：擺3根小棒。
第二行：擺小棒，小棒的根數(shù)是第一行的2倍。
師：你們都聽清楚了嗎?(生：聽清楚了)那就請你們輕輕的拿出小棒，來擺一擺吧。
師：誰想上老師這來擺擺看。(生)你們擺得跟他一樣嗎?
師：真好!這種擺法可以很快的看出自己擺的對不對。第二行擺了幾根小棒。(生：6根。)
師：你們是怎么算的呢?(生：2×3=6根)
師:同學們，如果我把第二行的小棒改為第二行的小棒是第一行的3倍，這該怎樣擺?共擺幾根?(口答)6倍呢?(口答)
【評析：讓學生通過擺一擺形式的動手操作來獲得大量的感性認識，讓學生在頭腦中建立正確的表象，和已學的“幾個幾”知識聯(lián)系起來，深化學生對“倍”的認識，并讓學生在具體操作中自我經(jīng)歷，體驗了倍的建立過程，進而掌握求一個數(shù)的幾倍是多少的計算方法?！?/p>
3、畫一畫
師：同學們，你們真了不起，不用擺也能知道第二行擺幾根。兔媽媽遇到難題了，它想畫一些△和○來裝扮房子，但不知道要畫多少個?你能幫幫他嗎?(能)請看清楚要求：
第一行：畫任意個數(shù)的△;
第二行 ：畫○，○的個數(shù)是△的3倍。
(看清要求了嗎?有疑問嗎?)
師：好，拿出練習本，在練習本上畫一畫吧!(展示學生的作品，并請同學判斷畫對了嗎?)
師：老師這里收集了幾位同學畫的作品，我們一起看看吧。
師：這位同學畫了幾個△。(生)畫了幾個○呢(生)，他畫對了嗎(生判斷)再來看這位同學，他畫了幾個△畫了幾個△。(生)畫了幾個○呢(生)，他畫對了嗎(生判斷)我們最后來看一個，他畫了幾個三角形，有畫了幾個○呢(生)他畫對了嗎?(生)
師 ：奇怪了，他們畫的圓形和三角形的個數(shù)都不一樣，可是他們都對，為什么?
生：因為，他們畫的都滿足○的個數(shù)都是△的3倍。
師：可見要確定○的個數(shù)，首先要確定△的個數(shù)。哎!如果我畫了6個△，你能猜出我畫了幾個○嗎?(生：18個。)
師：你是怎樣知道的?(生：6×3=18)
生：6×3=18
師：哦!你都會列式計算了，真了不起!
(四)課堂小結(jié)
師：兔媽媽讓我謝謝大家?guī)退鉀Q了一個數(shù)學問題。今天我們一起認識了一位新朋友“倍”，對于他，今天你有什么收獲呢?
生：要先確定1份數(shù)，再來確定有幾個這樣的一份數(shù)，就是它的幾倍;用圈一圈的方法找到倍數(shù)等等。
師：老師真誠的祝賀大家成功的進入倍的世界，下節(jié)課我們將繼續(xù)研究倍的知識。下課。
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