示兒名師課堂實(shí)錄
示兒名師課堂實(shí)錄
示兒這首詩(shī)是陸游寫(xiě)的，那么作者到底有什么話要告訴兒子呢?從這首詩(shī)可以看出作者什么樣的心情?下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的示兒名師課堂實(shí)錄，一起來(lái)看看吧。
示兒名師課堂實(shí)錄第一課時(shí)
一 走近詩(shī)人，釋題導(dǎo)入
同學(xué)們，我們以前學(xué)過(guò)了很多古詩(shī)，也熟悉許多詩(shī)人，對(duì)陸游你了解多少?
1生匯報(bào)交流課前積累
2課件出示陸游生平：(1)陸游(1125—1210)，字務(wù)觀，號(hào)放翁，越州山陰(今浙江紹興)人。出身簪纓世家，少有才名。
(2)孝宗即位，特賜進(jìn)士出身。
(3)乾道二年(1166)，因主張抗金而免職。
(4)四十六歲入蜀，先后入王炎、范成大幕府，襄助軍務(wù)。
(5)六十六歲后遭劾罷官，退居山陰達(dá)二十年。
(6)陸游一生創(chuàng)作詩(shī)歌很多，保存下來(lái)的有9000多首，他的詩(shī)抒發(fā)政治抱負(fù)，反映人民疾苦，表現(xiàn)出恢復(fù)國(guó)家統(tǒng)一的強(qiáng)烈愿望。
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)他臨終前的寫(xiě)下一首詩(shī)，也是他詩(shī)中擲地有聲的壓軸之作。板書(shū)課題：《示兒》
3、解釋課題：示指什么?(示：告訴)示兒什么意思?在這里指對(duì)兒孫們有所交代，相當(dāng)于遺囑。
他告訴兒子的是什么呢?課件出示古詩(shī)
三 初讀古詩(shī)，整體感悟
1、自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順
師檢查朗讀
聽(tīng)了你們的朗讀，老師也想讀一讀，可以嗎?
2、師范讀，請(qǐng)同學(xué)評(píng)議(停頓、壓韻)
出示劃出節(jié)奏的古詩(shī)
師指導(dǎo)七言絕句是二二三 停頓。
3提示：朗讀體會(huì)，有什么發(fā)現(xiàn)?生讀，說(shuō)，師解韻律(空 同翁)
普通話有四個(gè)聲調(diào)，一二 三四聲，我們把一二聲稱為平聲，讀得長(zhǎng)一些，三四聲稱為仄聲，讀得短一些，讀后馬上收回來(lái)。
3、指導(dǎo)平仄音，讀出停頓。
4、指名讀。
三細(xì)讀古詩(shī)，加深理解
1同學(xué)們，從剛才的朗讀中，你體會(huì)到詩(shī)人的感情了嗎?這首詩(shī)中，有一個(gè)字最能體現(xiàn)詩(shī)人的感情，再讀讀，找一找。
2 交流：指名生說(shuō)，板書(shū)悲你能把作者的這種情感讀出來(lái)嗎?讀
評(píng)：悲哀之悲 悲憤之悲 悲壯之悲
3 陸游悲的原因你知道嗎?生說(shuō)(但悲不見(jiàn)九州同)
指導(dǎo)讀第一句
4什么樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)使詩(shī)人如此悲憤呢?
課件出示：【當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)】
1126年，北方的金兵屢屢進(jìn)犯，宋軍節(jié)節(jié)敗退，最后國(guó)都汴京(開(kāi)封)都被金兵占領(lǐng)，從此山河破碎，不復(fù)統(tǒng)一。南宋的朝廷向南逃到臨安(杭州)定居，他們茍且偷安，不思保國(guó)，這種狀況一直持續(xù)了95年。
5直至詩(shī)人臨終仍然不見(jiàn)國(guó)家統(tǒng)一，在金兵戰(zhàn)馬嗒嗒的踐踏聲中，在金兵血腥的屠殺之中，你仿佛看到了一幕幕怎樣的場(chǎng)景?(學(xué)生想象后言說(shuō)。)
生：哀聲遍野，生靈涂炭。老人在流淚，小孩在流淚，婦女在流淚，北宋的遺民在流淚啊!這滴滴流淌的是怎樣的淚啊?(痛失親人的淚、家破人亡的淚、流離失所的淚、充滿仇恨的淚、苦苦期盼的淚……)生匯報(bào)：山河破碎，城市蕭條，金兵肆虐，遺民淚盡。
6師：當(dāng)他看到年邁的老人，纖弱的婦女，可憐的孩子在金兵的鐵蹄下(慘遭蹂躪的時(shí)候)詩(shī)人怎能不悲呢?讀
當(dāng)他看到當(dāng)瑟瑟的茅屋在金兵的狼煙中(化為灰燼的時(shí))詩(shī)人怎能不悲呢?讀
當(dāng)他看到中原山河被侵略者踐踏得滿目瘡痍的時(shí)候，詩(shī)人怎能不悲呢?讀
過(guò)渡：臨終之際的陸游內(nèi)心的情感雖然是深深的“悲”，但仍未絕望，他內(nèi)心深處還有一種更為強(qiáng)烈的愿望，那是什么?讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)詩(shī)人，感受他的內(nèi)心世界，讀!
7指名說(shuō)：詩(shī)人的愿望是什么?生說(shuō)，師導(dǎo)：那么請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系《清明上河圖》來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)人陸游盼望出現(xiàn)美好景象是怎樣的呢?
聯(lián)系書(shū)上的清明上河圖，街道縱橫，店鋪林立，人來(lái)車(chē)往，川流不息。好一派繁榮昌盛、國(guó)泰民安的氣象啊!
學(xué)生匯報(bào)：國(guó)家和平安寧，人民安居樂(lè)業(yè)，水運(yùn)繁忙，京城買(mǎi)賣(mài)興隆，行人摩肩接踵……)
師過(guò)渡：“九州同”的北宋和平安寧、繁榮昌盛!可是，這一切的一切，自從金兵攻破了北宋國(guó)門(mén)的那一刻起，就早已不復(fù)存在了。詩(shī)人多么盼望祖國(guó)重新統(tǒng)一，盼望國(guó)家繁榮昌盛啊!同學(xué)們，你能讀出詩(shī)人這種情感嗎?指名讀3 4句。
生讀，師評(píng)：愿望強(qiáng)烈 迫切 聽(tīng)出了你內(nèi)心揪心的期盼
8整合：讀全詩(shī)，用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，指名讀，說(shuō)
生：原來(lái)就知道人死去時(shí)，世上的萬(wàn)事萬(wàn)物對(duì)他都變得毫不相干，因而用不著牽掛了。
師：這句中的元是指? 生：原來(lái)，通假。
師：你怎么知道的?生：查注釋 查注釋是學(xué)習(xí)的好方法。
但呢：只
南宋的軍隊(duì)平定金兵，收復(fù)中原的時(shí)候，祭祀的時(shí)候，別忘了告訴你的父親。
乃翁 ：你的父親 課件出示：動(dòng)畫(huà)演示：乃 的筆順。 翁的筆順 讀音
指名三四人說(shuō)詩(shī)意。
示兒名師課堂實(shí)錄第二課時(shí)
一：精讀古詩(shī)，加深感悟。
1同學(xué)們理解了詩(shī)的意思，我相信你們能讀的更好，認(rèn)真練讀，讀得好的老師給他配音配畫(huà)。
2指名讀 配音配畫(huà)
二、讀寫(xiě)結(jié)合，升華情感
過(guò)渡：陸游一直渴望南師北定統(tǒng)一中國(guó)，九州大同是詩(shī)人終生為之奮斗的理想。他等啊，盼啊，一年又一年的企盼，一直盼了82年，還是山河破碎，遺民淚盡，當(dāng)他臨終示兒依然企盼王師北定中原時(shí)，心情是何等悲痛，何等悲憤。為國(guó)恥未雪而死不瞑目。讀了這樣的詩(shī)句，怎能不潸然淚下?你想對(duì)他說(shuō)些什么?(表達(dá)對(duì)陸游愛(ài)國(guó)精神的敬佩)
師：詩(shī)人臨終作詩(shī)，不說(shuō)別的家常話，而只說(shuō)“不見(jiàn)九州同”的遺憾，對(duì)兒子沒(méi)有別的囑咐，只叮嚀他們?cè)诩壹罆r(shí)別忘了把勝利的喜訊告訴他。我們都感受到了詩(shī)人深厚的愛(ài)國(guó)情感
一位懷著滿腔愛(ài)國(guó)之情的老人，帶著他的希望離開(kāi)了，他的遺愿到底有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)呢?
生討論回答。
課件出示：
○陸游死后24年，宋和蒙古會(huì)師滅金。
○陸游死后66年，元師滅宋
○陸游死后79年，元兵敗宋于厓山，宋亡。
陸游孫子元廷聞厓山之變，憂憤而卒。
陸游曾孫傳義聞厓山之變，不食而卒。
他們都是受到詩(shī)人愛(ài)國(guó)詩(shī)的教育，知道為什么詩(shī)人的愿望始終沒(méi)有實(shí)現(xiàn)呢?從下面的兩首古詩(shī)中，你們能找到根本的原因。
秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感
(宋)陸游
三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。
遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。
題臨安邸
(宋)林升
山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休。
暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。
①北方的壯麗河山淪陷了，西湖邊還是一派歌舞升平、紙醉金迷——學(xué)生讀《題臨安邸》。
?、诤贾莸臋?quán)貴們?cè)诟枧c酒的沉醉中昏昏度日，中原的百姓們卻在金兵的鐵蹄下苦苦期盼、度日如年——學(xué)生讀《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感》。
十一月四日風(fēng)雨大作
宋陸游
僵臥孤村不自哀,
尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。
夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨,
鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。
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