四年級(jí)白鵝課堂實(shí)錄(2)
四年級(jí)白鵝課堂實(shí)錄
四年級(jí)白鵝課堂實(shí)錄第二課時(shí)
(師板書：勇敢)
師：你是從哪兒體會(huì)到的?
生：陌生人來了它引吭大叫，不像小雞小鴨一樣。
師：所以，養(yǎng)鵝也能看守門戶。學(xué)了這篇課文我們知道了白鵝的勇敢高傲，但是學(xué)課文不能只從字面上去理解，還要從字里行間體會(huì)感情。作者表面上在寫白鵝的高傲勇敢，實(shí)際上是在夸白鵝勇敢盡職。
(板書盡職)
師：誰能帶著感情來讀一讀。
生：好一個(gè)高傲的白鵝!
一生再讀。
師：你強(qiáng)調(diào)了“好一個(gè)”。
一生再讀
師：我們一起來讀一讀。
生齊讀。
師：老師有一個(gè)建議，速度慢一點(diǎn)，我們的感情才能更好地表達(dá)出來。
生再齊讀。
師：我們?cè)賮砜纯催@些生詞。
學(xué)生認(rèn)讀生詞。
師：我們?cè)賮砜纯吹谒淖匀欢?，看看作者是用什么方法寫出了步態(tài)的特點(diǎn)?
生讀。
生：第四自然段是用擬人的方法來寫出了白鵝的特點(diǎn)的。
生：我覺得第四自然段是用比喻的方法來寫白鵝的。
師：……
師：讀到這里，有什么問題?
生：為什么說像凈角一樣出場(chǎng)?
師：誰見過凈角出場(chǎng)?想不想看凈角出場(chǎng)的樣子?
(播放凈角出場(chǎng)的視頻)
師：你想到用什么詞語來表現(xiàn)凈角出場(chǎng)的樣子?
生：大模大樣
生：……
師：誰能聯(lián)系文中描寫鴨子和鵝的句子，表演大白鵝和鴨子走路的樣子。
兩生表演。
師：誰能來評(píng)一評(píng)?
生：我覺得*** 走得時(shí)候很高傲。
表演鴨子的學(xué)生：她(表演白鵝的學(xué)生)、
師：我們一起來讀讀第四自然段。
生齊讀第四自然段。
師：我們剛才再一次體會(huì)了作者用詞的準(zhǔn)確。再讀讀這些詞語。
(出示詞語)
生讀詞語。
師：作者用準(zhǔn)確的詞語，生動(dòng)的字眼，給我們描繪了高傲、勇敢……的白鵝。你愿意把自己當(dāng)成一只怎樣的白鵝介紹給大家。能用上文中的兩三個(gè)詞，加上自己的想象更好。
師提示：可以看著屏幕來練習(xí)。
出示“快樂寫話卡”
我是一只 的白鵝
學(xué)生練習(xí)說。
生：我是一只驕傲的白鵝，小鴨子……小雞……
師：你說得真好，我想跟你交個(gè)朋友。
(跟學(xué)生握手)
總結(jié)下課
看過“四年級(jí)白鵝課堂實(shí)錄”的人還看了：
1.白鵝課堂反思