桃花源記王君課堂實(shí)錄
桃花源記王君課堂實(shí)錄
桃花源記是陶淵明所構(gòu)思的一個(gè)世外桃源，那么這是一個(gè)怎樣的地方呢?教師應(yīng)該做好教案引導(dǎo)同學(xué)好好走進(jìn)這個(gè)世外桃源。下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的桃花源記王君課堂實(shí)錄，僅供參考。
桃花源記王君課堂實(shí)錄第一課時(shí)
師： 今天我們要學(xué)的是《桃花源記》，昨天預(yù)習(xí)的時(shí)候知道同學(xué)們已經(jīng)學(xué)好這篇文章了。我很擔(dān)心：熟悉的地方哪有風(fēng)景啊?不過呢，我相信世上并不缺少美，缺少的是 ——生齊說：發(fā)現(xiàn)美的眼睛。今天我們來重讀桃花源記，在熟悉的字里行間，發(fā)現(xiàn)新的風(fēng)景。孔子說了嘛，溫故而知新。我們就先來溫一溫故。就先試著來背一背桃 花源記，有沒有信心?
生齊背課文。
師：很流暢，看來大家是記憶猶新啊，那么再來回顧一下：學(xué)過了這篇文章，你了解了些什么呢?好，你來。
生：桃花源記是以時(shí)間為主要順序?qū)懙?，而且是以漁人行蹤作為線索，而且它是從三個(gè)方面介紹了這篇文章，第一是發(fā)現(xiàn)桃花源，第二是進(jìn)入桃花源，第三是復(fù)尋桃花源。
師：很好，很有條理。
生：這篇里面有個(gè)通假字，要通邀，是邀請(qǐng)的意思。
師：嗯，語言點(diǎn)，不錯(cuò)。還有嗎?
生：這篇文章還體現(xiàn)了作者對(duì)幸福美好生活的向往，也諷刺了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗，對(duì)人民的剝削。
生：這篇文章里面說的村人是熱情好客，老實(shí)淳樸，人與人之間都和睦相處，。
師： 在大家對(duì)桃源的印象當(dāng)中啊，特別用了兩個(gè)詞——美而神奇。可是呢，放完了楠溪風(fēng)光之后，馬上就有同學(xué)來對(duì)我說：老師呀，我覺得我們永嘉楠溪的風(fēng)光啊比桃源 美多了。我仔細(xì)一想，桃源一個(gè)寧靜的山村，一群熱情的村民不過是農(nóng)夫山泉有點(diǎn)甜罷了。對(duì)我們來說，有什么稀奇呢?你覺得呢?
生：他們那里都是和平的，然后過著安居樂業(yè)的生活，都是和睦相處。
生：我同意剛才那位同學(xué)的看法。對(duì)于我們現(xiàn)在的生活來說很和平，但是，當(dāng)時(shí)那個(gè)社會(huì)是黑暗的充滿剝削和壓迫的，當(dāng)時(shí)有那么一個(gè)世外桃源，就算是很好了。
師：當(dāng)時(shí)那個(gè)社會(huì)是一個(gè)什么樣的社會(huì)?
生：是充滿壓迫和剝削的黑暗社會(huì)。
師：哪一個(gè)時(shí)代文中有提到嗎?
生：是秦朝(停頓，思考)，東晉。
師：東晉，課文提到哪個(gè)詞。
生：晉太元中。
師：好的。她用了戰(zhàn)亂來形容這個(gè)時(shí)代，到底是怎樣的一種戰(zhàn)亂呢，我們來看一看?！酒溜@：晉太元中 太元，東晉孝武帝年號(hào)。共21年。期間爆發(fā)大小戰(zhàn)爭(zhēng)60場(chǎng)?！?/p>
太元是東晉時(shí)孝武帝的年號(hào)，總共21年，可是期間爆發(fā)了大小戰(zhàn)爭(zhēng)約60場(chǎng)，那真是叫戰(zhàn)爭(zhēng)頻仍啊!戰(zhàn)爭(zhēng)的直接后果就是——(屏顯)一起讀一讀看。
【屏顯： “白骨露于野，千里無雞鳴。”“兵戈既未息，兒童盡東征。”】
生齊讀。
師：感覺有點(diǎn)輕描淡寫啊!戰(zhàn)爭(zhēng)后果怎么表現(xiàn)?再來試一遍。
生再讀。
師：來說說看。你覺得要突出哪幾個(gè)詞呢?
生：我覺得應(yīng)該突出那個(gè)“盡，無，露，既”。
師：哎，這四個(gè)詞，你把這四個(gè)字突出來，給大家讀一讀。
生讀。
師：有感覺了嗎?一起再來試試看。
生齊讀：白骨露于野。(師參與領(lǐng)讀)
師：我們的漁人就來自這樣的亂世。文章剛才那位同學(xué)說就是以漁人的行蹤為線索的。今天我們就化身為漁人，以漁人的目光來再看桃源。讓漁人最驚嘆的會(huì)是什么呢?來看二三段。找一找你的發(fā)現(xiàn)。可以在旁邊做一做批注。
【屏顯：你認(rèn)為，讓漁人最驚嘆的會(huì)是什么呢?】
生默讀課文，動(dòng)筆批注。師巡視指導(dǎo)。(約兩分半。)
師：大家看得非常認(rèn)真。有了自己的想法之后還不夠。再跟同桌跟前后的同學(xué)交流一下，看看，我們的意見能不能形成一個(gè)豐富和互補(bǔ)。(生交流，約一分半。)好，看看，咱們的意見是不是更豐富了呢?來，分享一下吧!好多同學(xué)愿意。好的，這邊開始。
師：如果你覺得他的發(fā)言有道理的話，可以在旁邊再做一點(diǎn)批注。
生：我選的一句是“其中往來種作，男女衣著，悉如外人，黃發(fā)垂髫，并怡然自樂”。我覺得這是漁人與外面的亂世的黑暗進(jìn)行了對(duì)比，內(nèi)心十分震撼?？吹竭@里人與人之間十分和諧，生活幸福美滿。漁人對(duì)這里的生活非常向往。
師：與外界形成鮮明對(duì)比的是哪個(gè)場(chǎng)景?這句話中是哪個(gè)詞?
生：怡然自樂。
師：(驚訝)哦?他剛才讀的是這個(gè)句子嗎?(學(xué)生沉默)你剛才讀的是哪個(gè)句子?
生：其中往來種作。
師：對(duì)，個(gè)句子，哪個(gè)詞語?
生：我覺得應(yīng)該是“悉如外人”。
師：有疑問有思考非常好，請(qǐng)坐。他抓到這個(gè)句子。然后，這邊來。
生： 其實(shí)我讀的是一樣的句子。但是，我聽了老師的問題，我覺得那個(gè)詞語應(yīng)該是“往來種作”，因?yàn)樵谕饷娑际莵y世，沒有這樣安靜、和平、寧靜的生活。而在這個(gè)桃 花源里，人們都安適愉快，自得其樂，然后外面都是戰(zhàn)爭(zhēng)不斷的。這里人們的往來種作，在外面的世界是很少見的。你同意她的意見嗎?(面朝前一位學(xué)生)對(duì)，他 由衷地笑了。謝謝你，請(qǐng)坐。后面來。
生：我選了“土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通”
師：(打斷)正音“舍”。再來。
生重讀：土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。這句與外面的世界進(jìn)行了鮮明的對(duì)比，外面的世界是戰(zhàn)亂，非常的黑暗，這里的生活非常美好，和平，寧靜。