張敬義珍珠鳥課堂實錄
張敬義珍珠鳥課堂實錄
珍珠鳥這篇課文是怎樣描寫珍珠鳥的?表達了作者怎樣的思想感情?教師應該做好準備給同學們講課。跟著學習啦小編看看張敬義珍珠鳥課堂實錄，希望對您有用。
張敬義珍珠鳥課堂實錄第一課時
一、創(chuàng)設情境，導入新課
老師：很早就聽說我們班的同學博學多才、思維活躍，今天老師想一睹大家的風采，我相信同學們的表現(xiàn)肯定非常出色!上課之前，我先考考大家，哪些同學能說出我國古代寫鳥的詩詞?
學生1：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。(《絕句》)
學生2：只愁去遠歸來晚，不怕飛低打著人。(《詠燕》)
學生3：或在堂間戲，多從幕上飛。(《燕燕于飛》)
學生4：曾與佳人并頭語，幾回拋卻繡功夫。(《燕子》)
……
老師：同學們果然名不虛傳!詩人中與鳥兒建立起深厚情誼的莫過于唐代大詩人杜甫了，他在《三絕句》中這樣寫道：“門外鸕鶿去不來，沙頭忽見眼相猜。自今以后知人意，一日須來一百回。”詩人與鸕鶿初次相遇，便很快取得鳥兒的諒解與信任，進而成為片刻不離的朋友。當代作家馮驥才也以殷殷的愛意繡出了一幅人鳥和諧共處的自然畫卷，今天，就讓我們一起來欣賞《珍珠鳥》，用心體會這首愛的頌歌。
二、速讀課文，整體感知
老師：《珍珠鳥》是一篇鐘靈毓秀、富有詩情畫意的散文精品。請你用自己最喜歡的方式朗讀課文，想一想文章講了一個什么故事。
學生1：我喂養(yǎng)了一對珍珠鳥，它們有了雛兒，從害怕我到親近我的過程。
學生2：珍珠鳥一家三口在“我”的悉心照料下，和“我”由陌學生到熟悉、親近、信賴的過程。
三、賞析探究，互動交流
老師：有人說此文象一顆光彩照人的珍珠，的確如此，這篇文章的語言清新，描繪細膩，情感濃郁，值得我們仔細的品讀揣摩，請你從文中找出你最欣賞的句子讀一讀，并說說你喜歡的原因。
學生1：我最喜歡的是“一會兒神氣十足地站在書架上，啄著書背上那些大文豪的名字……”。“神氣十足”用擬人的修辭手法寫出了珍珠鳥可愛至極的神態(tài);“大文豪”的名字與小小的鳥兒形成了對比，珍珠鳥竟然“有眼不識泰山”，不知尊敬還用嘴去“啄”那些“大文豪的名字”，把鳥兒的乖巧、頑皮寫得輕盈靈動。
學生2：“然后蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶，再偏過頭來瞧瞧我的反應。”“蹦”動作何等精巧，“俯”和“喝”卻安靜優(yōu)雅，“偏”“瞧”顯出一些頑皮、淘氣。這里連用動詞，定格了小鳥品茶的美麗瞬間。
……
老師：同學們分析得非常精彩。作者筆下的珍珠鳥像可愛的孩子一樣機靈調(diào)皮、善解人意，誰能說說這些描寫中融入了作者對珍珠鳥的什么感情?
學生：喜愛。
老師：讓我們帶著對珍珠鳥的喜愛之情再次朗讀你最喜愛的片斷。
(學學生美讀課文)
老師：著名作家冰心奶奶認為這篇文章的結(jié)尾“收”得有“味”，這“味”中蘊涵著深刻的哲理。指的是哪句話呢?
張敬義珍珠鳥課堂實錄第二課時
學生：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。(齊讀)
老師：你認為作者所寫的“美好的境界”在文中指的是哪一段所寫的內(nèi)容? (珍珠鳥在我的肩頭睡著了那一段。)
老師：下面請我們班的語文科代表把這段朗讀一遍，其余同學請閉上眼睛，摒棄一切雜念，用心來體會這種美好的境界。
(語文科代表讀課文)
老師：老師非常喜歡這段文字，覺得作家在此為我們描繪了一幅至真至純的畫面，讓人怦然心動，老師很想為這幅畫取個名兒，卻苦于找不到合適的語言，今天，我請大家充分發(fā)揮聰明才智，幫老師為這幅畫擬個題目，并說出你的理由。
學生1：溫馨。人與動物互愛著，和諧的像綠樹紅花，人應該親近自然，更應關愛自然中的花鳥蟲魚，人與自然和諧地融合在一起，讓人感覺十分溫馨。
學生2：愛。信賴的基礎正是作者對小鳥那份難能可貴的愛。
學生3：情趣。我親近小鳥，關愛小鳥，給小鳥以愛心，小鳥才讓單調(diào)枯燥的書齋學生活變得靈動學生氣，也給我平淡的學生活增添了不少歡愉和情趣。
學生4：幸福瞬間。因為鳥兒對人充滿信任時，人與鳥產(chǎn)學生了共鳴，是瞬間也是作者心中的永恒，因為幸福之情油然而學生，其實人與鳥可以這樣，人與人更應如此。
學生5：心靈。世界上最浩瀚的是大海，比大海更浩瀚的是天空，比天空更浩瀚的是人的心靈，而只有心靈的浩瀚才能換來人學生中最美好的境界。
老師：老師今天真的很有收獲，聽到這么多富有創(chuàng)意的題目，還有那么多富含哲理的詮釋，真好!為了我們學生存的環(huán)境更加和諧美好，我希望同學們能夠從自己做起，從現(xiàn)在做起，關愛動物，善待學生命!不僅在人與人之間，還要在人與自然之間架起一座信賴的橋梁。
四、拓展延伸，感悟事理
老師：有人說：信賴，是一種包容，是一種氣度，更是一種胸襟!其實，同學們也可以像作家馮驥才一樣，寫出自己獨特的感受。請仿照作者的“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”的形式寫出一句有關信賴的句子?？凑l寫的又快又好。
學生1：信賴，往往使世界多一份和平。
學生2：信賴，能使心靈多一抹陽光
學生3：信賴，往往使我們心靈相通，真情相融。
學生4：信賴，往往使學生活增添一份情趣。
……
老師：聽了同學們的感受，老師也躍躍欲試了，但是你們寫得實在太精彩了，老師覺得無法與你們媲美，只好借一首詩來表達心中的感受：
信賴是一盞燈，一盞明亮的燈，
她使我們前進的道路更亮，更明;
信賴是一座橋，一座堅固的橋，
她使我們封閉的心靈相通，相融;
信賴是一首歌，一首動聽的歌，
她讓我們在飛揚的歌聲中歡笑，愉悅;
信賴是一首詩，一首抒情的詩，
她讓我們在詩意的學生活中沉醉，向往。
朋友，你手中是否牢牢攥著這樣一把神奇的鑰匙呢?
希望同學們手中緊緊攥住信賴這把神奇的鑰匙!同時，也讓我們永遠牢記：因為有信賴，世界將會更加和諧，更加美好!
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