燕子是我們很熟悉的鳥類，那么這篇文章是怎樣描寫燕子的呢?會(huì)告訴我們一些關(guān)于燕子的什么信息呢?下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的燕子課文課堂實(shí)錄，一起來看看吧。

　　燕子課文課堂實(shí)錄第一課時(shí)

　　師：燕子這篇課文到底說些什么內(nèi)容呢，老師發(fā)一張紙給你，你猜到到底說一些什么內(nèi)容?你可以在工作紙的第一頁寫上內(nèi)容，可以寫上“我猜這篇課文說些什么內(nèi)容。”

　　教師發(fā)綠色16開工作紙，并叮囑寫完的同學(xué)請(qǐng)坐好。

　　師：同學(xué)們你們猜這篇課文寫些什么內(nèi)容?

　　生：我猜寫的是燕子的生活習(xí)性。

　　生;我猜寫的是燕子的外表、生活習(xí)性。

　　生：我猜寫的是小燕子病了，它飛行的時(shí)候受了傷，燕子?jì)寢尀樗鷤?，它在北方養(yǎng)好了病，秋天，它的病好以后又和媽媽飛到南方去了。

　　師：你們猜了這么多，那到底寫的是什么呢?老師也不知道，你們猜的內(nèi)容和課文內(nèi)容一樣不一樣呢，請(qǐng)組長(zhǎng)來發(fā)文章。

　　師：老師給你們?nèi)昼?，?qǐng)你們讀一讀課文，看你們猜對(duì)了多少，看完你們就坐好。

　　師：看完了沒有?請(qǐng)你把課文蓋起來，在工作紙上寫出原來課文內(nèi)容是什么。

　　學(xué)生寫

　　師：寫完的同學(xué)，你就坐好了。寫完的同學(xué)請(qǐng)你舉手，沒寫完的同學(xué)請(qǐng)抓緊時(shí)間，我給你們十秒鐘的時(shí)間。請(qǐng)同學(xué)們停筆看我。

　　教師找一名同學(xué)：請(qǐng)你告訴我，(手勢(shì)示意)你到黑板前面來。

　　生：原來這篇課文寫的是燕子的特點(diǎn)和燕子從那里飛來的。

　　師：同學(xué)們課文寫的和你們猜的一樣不一樣，你們猜對(duì)了多少呢?

　　生：課文寫了小燕子冬天到南方去，夏天到北方來。

　　師：有沒有不同意?

　　生：是春天從南方飛回來。

　　師：好，下面把這張工作紙蓋起來，看我。剛才你們看了一遍，下面聽老師把課文朗讀一遍。

　　教師朗讀全篇課文

　　師：剛才老師把課文讀了一遍，現(xiàn)在就請(qǐng)你們把課文輕聲地朗讀一遍。

　　學(xué)生朗讀課文，教師出示投影，投影上是課題和燕子的圖。

　　師：剛才同學(xué)們朗讀了課文，老師要請(qǐng)同學(xué)們考我一下，從第一段里面出一個(gè)問題考我一下，看老師能不能回答。老師很擔(dān)心，你們會(huì)問我什么呢?

　　生：老師，課文寫燕子是什么樣的羽毛?

　　師：烏黑光亮的羽毛，對(duì)嗎?

　　生：對(duì)

　　生：燕子的樣子是什么樣的?

　　師：活潑機(jī)靈的。讓我們把這樣的小燕子讀出來。

　　學(xué)生朗讀課文第一自然段。

　　生再問：第一自然段主要寫了什么?

　　師隨口回答：就是跟燕子有關(guān)系的。

　　生立刻更正：不是，寫的是燕子的外表。

　　生：燕子的什么沾了一下水面?(這是第三段描寫的內(nèi)容)

　　生不約而同指正：第一段……

　　生：俊俏是什么意思?

　　師：很美麗、很可愛。

　　師：請(qǐng)你看第二段，馬上看一下，請(qǐng)你考一下老師。