一諾千金課堂實(shí)錄練習(xí)題(2)
一諾千金課堂實(shí)錄練習(xí)題
一諾千金課堂實(shí)錄練習(xí)題：閱讀
九、根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。
去年秋天的一個(gè)傍晚，天降大雨，那是場(chǎng)罕(hǎn hān)見的傾盆大雨，我打著傘去車站接一個(gè)朋友，我們?cè)s定，風(fēng)雨無阻。我在車站久等也沒見朋友露(lù lòu )面，倒是看到一個(gè)少年，沒帶傘，抱著肩瑟瑟地站在車牌邊守候。我把傘伸過去，他感激地說謝謝，告訴我說，他也是在這兒等一個(gè)朋友。車一輛一輛開過，雨在傘邊上形成有一道道雨簾，天地間白茫茫的，怎么也不見我們所盼望的人。我對(duì)少年說，他們也許不會(huì)來了，可少年固執(zhí)地?fù)u搖頭。又來了一輛車，突然，車上跳下一個(gè)少年，無比歡欣地叫了一聲。傘下的少年一下躥(cuān cuàn)了出去，兩個(gè)人熱烈地?fù)粽茊柡颍欠菘鞓肥侨绱颂故師o愧，相互的欣賞流淌在那一擊中，讓目睹那畫面的我感到一種靈魂的升華。
1.用橫線選出文中正確的讀音。
2.寫出下列詞語的近義詞。
盼望——( )
罕見——( )
固執(zhí)——( )
歡欣——( )
3.這段講了一件什么事?
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4.讀畫線的句子，你想到了什么?
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拓展練兵場(chǎng)
十、閱讀短文，回答問題。
手捧空花盆的孩子
很久很久以前，有一個(gè)受人愛帶的國(guó)王。他年紀(jì)很大了，( )沒有孩子，這使他很傷心。
有一天，國(guó)王想出一個(gè)辦法，說：“我要在全國(guó)挑選一個(gè) 的孩子，做我的繼承人。”于是他吩咐大臣給全國(guó)每一個(gè)孩子發(fā)一些花種(zhong)，還宣布：“( )哪個(gè)孩子能用這些花種培育出最美麗的花朵，那么，他( )是我的繼承人。”
孩子們把花種種下了。他們澆水、施肥、松土，管理得非常精心。
有個(gè)叫向日的孩子，他也十分用心地培育花種。( )，十天過去了，一個(gè)月過去了 ，花盆里的種子還是不見發(fā)芽。
“真奇怪!”向日有些納悶：“種子為什么不發(fā)芽啊?”
他去問媽媽：“媽媽，為什么我種的花不發(fā)芽呢?”
“你再該它施點(diǎn)肥看看。”媽媽說。向日詳細(xì)地給花種施了點(diǎn)肥，還澆了些水。他天天看啊，看啊，可種子仍然不發(fā)芽。
媽媽又說：“你再把花盆里的土換一換，看行不行。”向日又照著媽媽的話做了，可是種子還是不發(fā)芽。
國(guó)王規(guī)定看花的日子到了，許許多多穿著漂亮衣服的孩子，捧著盛開著鮮花的花盆，擁上街頭。過了一會(huì)兒，國(guó)王來了。他從一個(gè)個(gè)孩子面前走過，看著一盆盆鮮花，臉上沒有一絲高興的表情。國(guó)王走到一個(gè)店鋪(pu)前，看見正在流淚的向日。他捧著空花盆站在那人兒。國(guó)王問他：“你為什么端著空花盆呢?”向日抽泣著，把花種不發(fā)芽的經(jīng)過告訴了國(guó)王。國(guó)王聽了向日的回答，高興地拉著他的手，說：“你就是我的繼承人。”
“為什么您讓一個(gè)端著空花盆的孩子做繼承人呢?”孩子們問國(guó)王。國(guó)王說：“孩子們，我發(fā)給你們的花種都是煮熟了的。這樣的種子是培育不出美麗的鮮花的。”
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1.給文中帶拼音的字標(biāo)上正確的音調(diào)。
2.在短文的( )里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。
3.短文的第一自然段和第七自然段各有一個(gè)別字和用得不恰當(dāng)?shù)脑~語，請(qǐng)畫出來，并把正確的字詞寫在括號(hào)里( )( )。
4. 文中 里的一個(gè)詞語丟了，請(qǐng)你認(rèn)真閱讀短文，把這個(gè)詞語補(bǔ)填進(jìn)去。
5.國(guó)王看到孩子們手捧一盆盆鮮花，為什么不高興?
6.為什么國(guó)王要把向日作為自己的繼承人?
7.聽了國(guó)王的話，那些手捧鮮花的孩子們會(huì)有什么表現(xiàn)?請(qǐng)展開合理的想象，寫到短文的結(jié)尾處。2分
8.讀了這個(gè)故事，你有什么感想?受到什么教育?
【參考答案】1.略 2.如果……就…… 3.戴 涌 4.5.6.7.8.略
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