雨霖鈴優(yōu)質(zhì)課課堂實(shí)錄(2)
雨霖鈴優(yōu)質(zhì)課課堂實(shí)錄
雨霖鈴優(yōu)質(zhì)課課堂實(shí)錄第二課時(shí)
師：嗯，很好。那么這幾個(gè)自然事物就是詩(shī)詞鑒賞中的意象了。它們?cè)谠?shī)詞傳統(tǒng)中有了固定了的寓意。比如長(zhǎng)亭，這個(gè)意象是表示離別的地點(diǎn)，如李白的《菩薩蠻》中“何處是歸程?長(zhǎng)亭更短亭”，李叔同的《送別》中的“長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天”。
師：首句描寫的景物長(zhǎng)亭、驟雨、寒蟬有什么特點(diǎn)?起什么作用?
生：都是很凄涼的景物。
師：從整首詞看，這些景物描寫起什么作用?
生：渲染悲涼的氣氛。
師：很好。大家能不能想象一下這個(gè)場(chǎng)景，秋雨瀟瀟，柳永和心上人依依惜別，這真是一幅唯美的秋雨黃昏送別圖啊。
師：看這一句“都門帳飲無(wú)緒，留戀處蘭舟催發(fā)。”這個(gè)句子是否有矛盾之處?
生：“留戀”與“催發(fā)”。
師：很好，這對(duì)矛盾起到什么作用呢?
生：表達(dá)離別之情。
師：好，其他同學(xué)有沒(méi)有想說(shuō)的?
生：表現(xiàn)詞人深深的眷戀。
師：很好。設(shè)宴帳中，本欲多“留戀”片刻，怎奈“蘭舟催發(fā)”，這樣的餞別酒，飲起來(lái)怎能不“無(wú)緒”?欲留不得，欲飲無(wú)緒，矛盾之極，這種矛盾的心理恰恰表達(dá)了詩(shī)人難分難舍的心情。
師：接下來(lái)看這一句“執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎。”
師：中國(guó)人的感情表達(dá)向來(lái)含蓄，縱使內(nèi)心千言萬(wàn)語(yǔ)也不會(huì)輕易表達(dá)?！都t樓夢(mèng)》第三十四回：“此時(shí)黛玉雖不是嚎啕大哭，然越是這等無(wú)聲之泣，氣噎喉堵，更覺(jué)厲害，聽(tīng)了寶玉這些話，心中提起萬(wàn)句千言，要說(shuō)時(shí)卻不能說(shuō)得半句……”可以說(shuō)非常典型。離別在即，詞人思緒萬(wàn)千，但是相顧無(wú)言，惟有淚千行。
師：接下來(lái)我們看這一句“念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。”這里面有哪三種景物?
生：煙波、暮靄、楚天。
師：好，再想想這三個(gè)景物有什么特點(diǎn)呢?三種景物與詞人的愁緒有什么聯(lián)系?(提示：“煙波”是千里，“暮靄”沉沉，“楚天”開(kāi)闊)
生：詞人的愁很多，低沉，很寬廣。
師：有點(diǎn)意思了，有沒(méi)有不同意見(jiàn)呢?
生：詞人的愁綿長(zhǎng)，濃重，無(wú)邊無(wú)際。
師：非常好，這里顯然是借景抒情，借三個(gè)景物來(lái)寫愁的綿長(zhǎng)、濃重與無(wú)邊無(wú)際。這個(gè)句子還是個(gè)過(guò)渡句，“念”是什么意思呢?
幾個(gè)學(xué)生回答說(shuō)是“想”的意思。
師：對(duì)了，“念”是想的意思。也就是說(shuō)這是虛景，但卻是實(shí)寫。
師：這首詞的上闋寫的是離別難，用了融情入景，虛實(shí)相生的手法。(板書)接下來(lái)我們看下闋。
師：“多情自古傷離別，更哪堪冷落清秋節(jié)!”“自古”說(shuō)明了什么呢?愁是中國(guó)古典詩(shī)詞的一個(gè)母題，寫愁比較有名的詩(shī)句有屈原《九歌》中的“悲莫悲兮生別離，樂(lè)莫樂(lè)兮新相知”，江淹《別賦》中的“黯然銷魂者，惟別而已矣”，李煜《烏夜啼》中的“剪不斷，理還亂，是離愁。別是一般滋味在心頭”。(PPT展示)看完這幾個(gè)句子，能不理解“自古”說(shuō)明了什么問(wèn)題嗎?
生：古代文人都表達(dá)了對(duì)離別的感傷情緒。
師：對(duì)，也就是說(shuō)離愁是古代文人的共同感受和普遍的情感。
師：那為什么清秋節(jié)更讓人難以承受離別之苦?同學(xué)們印象中寫秋的詩(shī)句有哪些呢?
生：自古逢秋悲寂寥。
師：對(duì)，還有嗎?(其他同學(xué)補(bǔ)充“秋風(fēng)秋雨愁煞人”、“卻道天涼好個(gè)秋”、“萬(wàn)里悲秋常作客”)
師：大家剛剛說(shuō)了很多關(guān)于秋的詩(shī)句。秋天是個(gè)分手的季節(jié)(生笑)，容易讓人觸景生情。接下來(lái)看“今宵酒醒何處?楊柳岸、曉風(fēng)殘?jiān)隆?rdquo;這個(gè)句子中有幾個(gè)意象呢?
生：三個(gè)，楊柳、曉風(fēng)、殘?jiān)隆?/p>
師：對(duì)了。詞人在這兒把楊柳、曉風(fēng)、殘?jiān)逻@三件最能觸動(dòng)離愁的事物集中成為一幅鮮明的畫面。
師：這三個(gè)意象都有怎樣的象征意義呢?我們先來(lái)看幾個(gè)詩(shī)句。“昔我往矣，楊柳依依。今我來(lái)思，雨雪霏霏”，“年年柳色，灞陵傷別”，“江上柳如煙，雁飛殘?jiān)绿?rdquo;。這是寫柳的，柳象征什么呢?(生回答離別)對(duì)，柳和留是諧音的，所以古人有折柳贈(zèng)別的傳統(tǒng)。
師：那酒呢?李白的“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”，還有范仲淹的“明月樓高休獨(dú)倚，酒入愁腸，化作相思淚”。酒是什么的象征呀?(生齊答愁)酒是愁的象征，那酒醒就是愁醒啊。
師：魯迅伯伯說(shuō)了，人生最痛苦的事情莫過(guò)于夢(mèng)醒了無(wú)路可走。
趙本山叔叔說(shuō)了，人生最痛苦的事情莫過(guò)于人活著，錢沒(méi)了。
而我們的柳永哥哥卻說(shuō)，人生最痛苦的事情莫過(guò)于，酒醒了，可親愛(ài)的你到底在哪里啊。
生：大笑。
師：下闋是虛寫，寫的是詞人思念苦。以情帶景，情景交融。(板書)
師：有人說(shuō)柳詞之美，美在有景、有物、有人、有情，惟有情，才使萬(wàn)物富有神韻。這節(jié)課我們一起領(lǐng)略了落魄才子柳永哀怨纏綿的千古離歌。當(dāng)然，這只是起到拋磚引玉的作用，我希望大家在以后的學(xué)習(xí)中能暢游于詩(shī)詞世界而忘歸。
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