坐井觀天這則寓言故事主要講述了什么樣的一件事?同學(xué)們從這個(gè)故事中可以學(xué)習(xí)到什么知識(shí)點(diǎn)?下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的坐井觀天課堂實(shí)錄，希望對(duì)您有用。

　　坐井觀天課堂實(shí)錄第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　全班讀課題：坐井觀天

　　師：《坐井觀天》是一則寓言故事，回憶一下，你讀過(guò)什么寓言故事嗎?

　　生1：烏鴉喝水

　　生2：拔苗助長(zhǎng)

　　師：寓言故事不僅讀起來(lái)有趣，而且還告訴我們一個(gè)道理。今天我們一起來(lái)研究《坐井觀天》要告訴我們一個(gè)什么道理。

　　二、拼讀“我會(huì)認(rèn)”的生字

　　師：同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)了，看看你們會(huì)不會(huì)讀這些字。

　　(出示生字：“不信、井沿、無(wú)邊無(wú)際”，指生拼讀。)

　　師：給帶拼音的字找個(gè)朋友吧。

　　生1：我找“信”，信封。

　　生2：我找“際”，國(guó)際。

　　生3：我找“信”，寫(xiě)信。

　　生4：我找“信”，信箱。

　　生5：我找“沿”，井沿。

　　三、初讀課文，整體把握內(nèi)容

　　師：詞語(yǔ)掌握得不錯(cuò)，那課文又讀得如何呢?(指生讀課文，每人讀一小節(jié)。)

　　師：這篇課文講了誰(shuí)和誰(shuí)的故事?

　　生1：小鳥(niǎo)和青蛙。(師在黑板貼出小鳥(niǎo)和青蛙的圖畫(huà))

　　師：他們?cè)诟墒裁?

　　生2：他們?cè)谡f(shuō)天的大小。(師板書(shū)“天的大小”)

　　四、再讀課文，自由質(zhì)疑

　　師：再讀讀課文，看看還有哪些不懂的地方，并讀邊畫(huà)起來(lái)。

　　(生自由朗讀課文)

　　生1：“大話”是什么意思?(師板書(shū)“大話”)

　　生2：“無(wú)邊無(wú)際”是什么意思?(師板書(shū)“無(wú)邊無(wú)際”)

　　生3：“井沿”是什么意思?(師板書(shū)“井沿”)

　　生4：“不過(guò)”是什么意思?

　　師：你讀讀這個(gè)詞語(yǔ)所在的句子。(生讀“天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”)

　　師：誰(shuí)理解了?

　　生5：就是說(shuō)天只用井口那么大。

　　生6：“飛了一百多里”是什么意思?

　　師：你讀讀整個(gè)句子。(生讀“我從天上來(lái)，飛了一百多里，口渴了，下來(lái)找點(diǎn)水喝。”)

　　師：“一里”是500米，那從“一百多里”我們知道小鳥(niǎo)飛了——

　　生：小鳥(niǎo)飛了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。

　　師：同學(xué)們提了很多問(wèn)題，老師很高興，“邊讀邊思考，遇到不懂就問(wèn)”是非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不過(guò)，這些問(wèn)題還得靠大家自己去解決，老師教給同學(xué)們一些法寶——(出示)1、看圖理解;2、聯(lián)系上下文理解;3、聯(lián)系生活實(shí)際理解。(指生讀一讀)

　　五、憑借方法，理解詞語(yǔ)

　　(一)理解“井沿”

　　師：現(xiàn)在，我們一起運(yùn)用這些法寶來(lái)解決剛才同學(xué)們提出的詞語(yǔ)，先來(lái)看“井沿”。

　　指生讀“井沿”所在的句子。

　　師：(在黑板上用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出一口井)在圖中，“井沿”指哪里?(指生出來(lái)找到對(duì)應(yīng)的位置)

　　師：“井沿”就是哪里?

　　生1：井的邊沿。

　　師：請(qǐng)你把“青蛙”“小鳥(niǎo)”放到這口井的對(duì)應(yīng)位置上。(生1把青蛙、小鳥(niǎo)圖片放到井的對(duì)應(yīng)位置)

　　師：請(qǐng)你再說(shuō)說(shuō)他們倆的位置。

　　生1：青蛙坐在井里，小鳥(niǎo)落在井沿上。(引導(dǎo)說(shuō)話)

　　師：掌聲表?yè)P(yáng)他!井的邊沿就是“井沿”，那桌子的邊沿是什么?(桌沿)床的邊沿是什么?(床沿)