中華少年優(yōu)秀課堂實錄
中華少年優(yōu)秀課堂實錄
中華少年這篇課文主要講述了什么內容?作者是怎樣描述中華少年的?教師應該做好準備給學生上課。下面是由學習啦小編整理的中華少年優(yōu)秀課堂實錄，希望對您有用。
中華少年優(yōu)秀課堂實錄第一課時
一、過渡，激情導入
師：上課之前，老師問大家一個問題， 十月一日是什么節(jié)日?
生：國慶節(jié)，祖國母親的生日。
師：大家回答得真好。現(xiàn)在我們來看一看2009年的十月一日天安門廣場舉行的國慶六十周年的盛大壯觀的閱兵式。
【評析：觀看閱兵式的實況，激發(fā)了學生的情感，為下文的學習埋下伏筆?！?/p>
師：我們這一冊教材的第二單元，從第五課開始，所編排的內容都是圍繞著“祖國在我心中”這個專題展開的，從這些課文中我們了解了許多熱愛祖國的人和事?！墩蔡煊印愤@篇課文描寫了什么?
生：《詹天佑》這篇課文描寫了我國著名的鐵路建筑專家詹天佑克服重重困難，主持修筑京張鐵路的事跡，歌頌了他崇高的愛國精神和杰出的創(chuàng)造才能。
師：我國有一位非常著名的作家，我們曾經(jīng)學過他的《小苗與大樹的對話》，還有《自己的花是給別人看的》，知道他是誰嗎?
生：季羨林。
師：他寫的《懷念母親》一課表現(xiàn)了什么?
生：表現(xiàn)了他對祖國母親和生身母親無限眷戀的情感。
師：我們還了解了海島戰(zhàn)士熱愛海島，熱愛祖國的事，那就是我們學習的課文
生：《彩色的翅膀》。
生：學習了這幾課，我們了解了許許多多熱愛祖國的人和事，他們都以不同的方式來表達他們對祖國的熱愛。
【 評析：回憶，既起到復習的作用，又為下文引出少年的愛國起到了鋪墊的作用。】
師：今天作為一名新中國的少年，在祖國母親生日之際，你們將用什么來表達自己對祖國母親的熱愛呢?今天，我們將通過李少白的一首詩歌，來體會詩中中華少年的那種愛國情感。這就是我們今天要學習的課文《中華少年》。
(板書課題)
生：中華少年
【 評析：回憶、復習，從各階層的愛國人士，過渡到中華少年的愛國，巧妙，自然。】
二、范讀，激發(fā)情感
師：：請大家打開書，這是一首詩，它和我們以前學過的詩歌有什么不同?
生：文中出現(xiàn)了甲、乙、丙、丁。
師：這節(jié)課，老師愿意和大家一起以充沛的情感來朗讀這首詩，讀出中華少年內心的自豪，讀出中華少年對祖國的一片深情。
老師范讀，學生可以看書聽，也可以欣賞聽。
【 評析：范讀，既展示了老師的才華，同時教師的情感也更好地激起了學生的情感?！?/p>
三、初讀，感受詩美
師： 現(xiàn)在同學們四人一組，分角色讀課文，在感受詩歌帶給我們美的同時，了解這首詩一共有幾節(jié)?
生：這首詩一共有八節(jié)。
【 評析：小組合作的學習方法，體現(xiàn)了學生為主體的教學理念?！?/p>
四、細讀，品悟情感
師：這首的第一節(jié)描寫了我們祖國錦繡山河的壯麗景色，請同學們一起讀第一節(jié)，并畫出第一節(jié)中列舉的四種事物的名稱，說一說這四種事物代表了那四種少年?(學生讀第一節(jié))
生：雪蓮代表高原少年，
生：乳燕代表寶島少年，
生：雛鷹代表草原少年，
生：山丹丹代表黃土坡少年。
師：九曲黃河的百折不撓，莽莽昆侖的立地頂天，都象征著中華民族堅強不屈的精神，正是這種精神激勵著每一位中華的少年。(指導學生朗讀第一、二節(jié)。)
師：：這首詩中，作者向我們介紹了祖國五千年燦爛的文化，(學生分男、女讀3、4兩節(jié))說一說從詩中你了解了那些文化?
生：水滸傳，
生：三國演義，
生：唐詩宋詞。
師：楓橋的鐘聲，大漠的孤煙，聽起來是那么熟悉，它和哪兩首詩有關?
(課件展示：張繼的《楓橋夜泊》，王維的《使至塞上》)
學生讀詩句，了解詩中的名句。
【評析：這一環(huán)節(jié)學生更好地了解了我國古代的詩詞文化。】
師：從詩中我們還了解到了古今中外的許多人物。都有那些人物?(課件展示學生根據(jù)所查資料進一步了解。)
生：女媧，中國神話中的一位古老的神，她的主要功績，一是煉石補天，二是創(chuàng)造人類。
生： 大禹，因治水有功，后被人稱為大禹，是夏代的第一個君王。
師：說的真好。關于冬子、雷鋒，這些英雄的形象，從父輩的口中，我們似曾相識。他們的精神激勵著一代又一代人勇往直前。
(課件展示：人物形象。)
師：：在我國的少數(shù)民族有一些特殊的東西，我們來認識一下。
(課件展示。)
師：敖包：蒙古人做路障和界標的堆子。
哈達：藏族人民最普通的一種禮節(jié)，是向對方表達自己的純潔、忠誠和尊敬的。
【 評析：這些課件的展示，消除了年代差距帶給學生的困惑，使學生通過視覺的感受，更好地了解了中華民族燦爛的文化?！?