掌聲名師課堂實(shí)錄

　　掌聲這篇文章主要講述了什么故事?掌聲是給誰(shuí)的?教師應(yīng)該做好教案，好好給同學(xué)們講解一下。下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的掌聲名師課堂實(shí)錄，僅供參考。

　　掌聲名師課堂實(shí)錄第一課時(shí)

　　師：同學(xué)們，今天我們教室里來(lái)了許多老師聽課，讓我們對(duì)他們的到來(lái)表示最熱烈的歡迎。

　　師：你們得到過(guò)掌聲嗎?能把你最難忘的一次掌聲告訴我們嗎?

　　生：一次，我在臺(tái)上表演節(jié)目，臺(tái)下響起了熱烈的掌聲，我很激動(dòng)。

　　生：我七歲生日那天，很多同學(xué)都到我們家來(lái)為我慶祝生日，我吹蠟燭時(shí)很多人為我鼓掌，我覺(jué)得很幸福。

　　生：有一次，我把自己書法作品給爸爸看，爸爸看了以后不停地鼓掌，從那以后，我更加愛(ài)寫毛筆字了。

　　生：在上次競(jìng)選班干部時(shí)，我不敢走上講臺(tái)，這時(shí)，臺(tái)下響起了掌聲，這讓我鼓足了勇氣參加競(jìng)選。

　　生：有一天，媽媽不在家，我就主動(dòng)打掃了衛(wèi)生，媽媽回家后，鼓著掌對(duì)我說(shuō)：“我的兒子真的長(zhǎng)大了。”

　　師：大家說(shuō)的很精彩，我發(fā)現(xiàn)在你們獲得成功時(shí)，在你們面對(duì)困難時(shí)，總會(huì)有人把掌聲送給你們，也許是很多人為你們鼓掌，也許一個(gè)人為你們鼓掌，這是多么幸福的事啊，掌聲蘊(yùn)含著無(wú)窮的力量，甚至可以徹底改變一個(gè)人，這是英子告訴我的，這節(jié)課，讓我們?cè)俅巫呓⒆樱ヱ雎犓墓适隆?/p>

　　生：齊讀課題。

　　師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)能用自己的話簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō)發(fā)生在英子身上的故事?

　　生：英子因?yàn)樾郝楸哉湎铝藲埣?，她很自卑?/p>

　　師：誰(shuí)能把故事說(shuō)得更完整些?

　　生：因?yàn)樾郝楸哉湎職埣驳挠⒆雍茏员埃淮喂适聲?huì)上她得到了同學(xué)們的掌聲，從此變成了一個(gè)活撥開朗的人。

　　師：你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言完整地講述了發(fā)生在英子身上的故事，真是個(gè)會(huì)讀書的孩子。

　　師：故事會(huì)前的英子是個(gè)怎樣的女孩?帶著這個(gè)問(wèn)題，讓我們默讀課文的第一自然段。

　　學(xué)生默讀課文的第一自然段。

　　師：英子是個(gè)怎樣的女孩?為什么?

　　生：我覺(jué)得她是一個(gè)可憐的小姑娘，因?yàn)樗龤埣擦?，身邊沒(méi)有朋友。

　　生：她是一個(gè)害怕的小姑娘。上課前她總是早早地就來(lái)到教室，下課后，他又總是最后一個(gè)離開。

　　師：害怕?她怕什么?

　　生：她怕別人嘲笑她，她怕和人交往。

　　師：你能把“害怕”換一個(gè)詞語(yǔ)嗎?

　　生：害羞、膽小。

　　師：很好。

　　師：你還想補(bǔ)充?

　　生：她是一個(gè)憂郁的小姑娘，總是默默地坐在教室的一角。

　　師：你能告訴大家，憂郁是什么意思嗎?

　　生：憂郁就是整天愁眉苦臉，不愿意與人交流，很自卑。

　　師：你說(shuō)得太好了!

　　師：后來(lái)，英子發(fā)生了巨大的變化，課文哪個(gè)自然段告訴了我們，誰(shuí)愿意讀一讀?生：讀課文第自然段。

　　師：你讀得很正確。

　　師：英子變成了一個(gè)怎樣的人?

　　生：她變成了個(gè)快樂(lè)的孩子。

　　生：她變成了一個(gè)自信的孩子，她敢在聯(lián)歡會(huì)上跳舞了。。

　　生：她變成了活潑開朗的孩子，因?yàn)樗芎屯瑢W(xué)們一起說(shuō)笑游戲了。

　　師：是什么讓英子有了這么大的變化呢?