小學(xué)作文場面描寫課堂實錄
小學(xué)作文場面描寫課堂實錄
小學(xué)作文還是比較基礎(chǔ)的,主要還是圍繞人物,事件,場景等進行描寫,那么教師應(yīng)該如何指導(dǎo)孩子進行寫作呢?下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的小學(xué)作文場面描寫課堂實錄,希望對您有用。
小學(xué)作文場面描寫課堂實錄第一課時
師:說到這個場面描寫,估計同學(xué)們在學(xué)校里都是練習(xí)過的,現(xiàn)在找一位同學(xué)說說,都寫過哪些和場面描寫相關(guān)的作文?
生:我們寫過《記一場精彩的籃球比賽》。生:我也練過《記一次班級大掃除》。
師:我想問問大家,是否還記得,老師當(dāng)時是怎樣引導(dǎo)大家,從哪個角度進入到這扇作文的大門的呢?關(guān)于場面描寫,那就好像是天上的星星,數(shù)不勝數(shù),而關(guān)于場面描寫的方法也是各有所長。今天,我們就著重從后兩個字下手:“描寫”。
(教室里很安靜,幾位同學(xué)都皺起了眉頭,在思考著。有的同學(xué)放下筆,把身子坐直了。)
師:現(xiàn)在,我在同學(xué)們的眼中看到了一個個的小問號?大家要知道,如果這個“描寫”的概念在你們腦中比較混沌的話,那么場面描寫、環(huán)境描寫、人物描寫,以及人物描寫中的心理描寫、神態(tài)描寫那就要費點兒力氣了。所以想要解決這些問題,那么在我們的腦海里,就要有一行清晰的漢字:“什么是描寫?”描寫是一個大家庭五個孩子中最為乖巧的一位,哪五位孩子呀?我們寫文章一定會用到五樣“武器”,我提醒大家一下,首先,第一個是敘述。接下來還有什么?
生:議論、描寫。
生:抒情、說明。
師:好,說得很好。而描寫是我們在小學(xué)期間的重點要練習(xí)的基本功。描寫在初中和高中階段也是我們文章是否能充滿文采的關(guān)鍵。那么描寫究竟是什么?現(xiàn)在,請同學(xué)們把自己前額那臺小小的電視打開吧!
(眾生小聲地議論:“什么電視?”)
師:這都不知道呀!是想象牌電視。讓我們一起來展開想象。其實,描寫就是畫畫,畫家用畫筆畫出來,我們就用我們掌握的文字、詞語把這些寫出來。現(xiàn)在,老師就給大家描述一個場面。
話說有一天10點多,小寶和奶奶剛從市場買完菜回來。奶奶的左手大袋子、小袋子,裝著各種各樣的水果和蔬菜,右手呢,緊緊地抓著小寶。匆忙地往家走。快到一個路口的時候,驚險的一幕發(fā)生了。兩輛相對行駛的汽車“咣”地撞上了。奶奶一驚,左手的菜全都掉在了地上,一下子蹲在地上,心臟病差點兒嚇犯了。小寶也嚇了夠嗆。旁邊還有目瞪口呆的大哥哥,以及下象棋的爺爺?shù)取?/p>
現(xiàn)在請同學(xué)說一下,什么是場面描寫?
生:這個路口就是我們要寫的場面
描寫的地點,我們把這幾個點發(fā)生的事情,用文字生動地寫出來,這就叫場面描寫。
小學(xué)作文場面描寫課堂實錄第二課時
師:說得很好。
生:老師,我有一個地方不太明白。
師:快說一說,有什么地方不明白的。
生:老師你說的意思我明白了,你說的范圍我明白了,如果是大掃除,范圍就是我們班級的教室。如果是籃球賽,那就是我們學(xué)校籃球場的那一小塊,我說的對嗎?
師:是,對啊。
生:老師剛才說的那幾個點,那我寫文章的時候需要都寫出來嗎?
師:這個問題提得非常好。你看,丫丫平時就是一個愛思考的學(xué)生。丫丫提到的問題,正是老師接下來要給大家講的場面描寫的方法。如果是寫大掃除,那么范圍就是這間教室,比如說這是門,這是窗子,在這個里面,有的同學(xué)擦地,有的同學(xué)擦玻璃,有的在收拾講臺,當(dāng)然了,還有其他的同學(xué)在忙忙碌碌,老師告訴大家一個小竅門,大家只需要再這間教室當(dāng)中抓住兩三個點就可以了。那么抓什么樣的點?老師要問問同學(xué)們。
生:有意思的點。
生:好玩,有趣的點。
生:精彩的點。
生:重要的點。
師:好,說得非常好,關(guān)于場面描寫,老師已經(jīng)教給大家一個小竅門了,就是選點。在一定的范圍內(nèi),或方或圓,幾乎在同時在發(fā)生著什么的時候,要選取或有趣、或重要的點,選取兩到三個點。但有的同學(xué)選取的點會發(fā)生這樣的問題:他選取了擦玻璃的、擦地的、抬水的,但是這些點都不是他親自參與的,不是親身去做的,或者沒有在旁邊仔細地觀察,所以寫的時候?qū)懖缓谩?/p>
生:老師,您的意思是要挑自己熟悉的事情去寫,這樣才會有話可說,是嗎?
師:你答對了。老師再問你,如果我們以打掃衛(wèi)生為例,一個是擦玻璃的,一個是拖地的,一個是擦黑板的,那這個順序你打算怎么安排呢?
(這位同學(xué)想了半天,撓了撓頭,小臉憋得通紅。王老師笑了。)
師:子庸(音)啊,我讓你動腦,可不是讓你的腦袋左晃右晃,我是讓你動里面的腦細胞啊。(同學(xué)大笑)。
生:老師那我先略寫一下擦黑板的,然后再詳細寫一下拖地的,再寫一下擦玻璃的,這樣行嗎?
師:不錯。請坐下吧。老師來總結(jié)一下場面描寫,首先選取幾個恰當(dāng)?shù)狞c,兩到三個,然后排好順序,主次分明,略詳?shù)卯?dāng)??墒沁@樣的文章光有肚子,這樣可不行啊,那還欠點兒啥呢?
(王老師說完,同學(xué)們又陷入了思考當(dāng)中。)
師:有沒有一個勇敢的同學(xué)來回答,這文章現(xiàn)在還差點兒什么呢?
生:老師,我認為缺點兒細節(jié)描寫。
師:細節(jié)的描寫主要是在文章的中間,比如說我和幾位同學(xué)在收拾衛(wèi)生角,這個細節(jié)細在動作和表情。現(xiàn)在我們來看一看這個文章啊,擦地、擦玻璃、收拾衛(wèi)生角這是文章的三段,這些是文章的開頭、結(jié)尾還是文章的肚子呢?
生:我認為是文章的肚子。
師:好,反應(yīng)敏捷。老師問你第二個問題,肚子有了,文章還差點兒啥呢?
生:差頭。
師:那咱們這個頭該怎么寫呢?是不是要這樣開頭:“今天,我們班級進行了大掃除。”
生:老師,我覺得這樣寫不好,因為很直白。
師:漂亮。那你認為怎么寫才不直白,怎么寫才能吸引住讀者呢?
生:我覺得可以用設(shè)懸念的方法。
師:好,也就是說,我們要交代場面描寫的時間和地點,不是非要放在文章的開頭,對不對。
生:對。
師:肚子有了,龍頭有了,那還缺點兒什么呢?
生:缺鳳尾。
師:結(jié)尾的時候,你認為應(yīng)該注意點兒什么呢?
生:結(jié)尾的時候不要拖拖拉拉,要干脆利索。
師:剛才,我們選取了兩到三個有趣的點,我們在結(jié)尾的時候應(yīng)該怎么辦呢?
生:也可以表達一下感情。
師:這兩三個點是分開寫的,那么結(jié)尾的時候就“各回各家”,你覺得合適嗎?
生:不太合適,應(yīng)該再總結(jié)一下。
師:終于給“勾引”出來了。(同學(xué)們笑)?,F(xiàn)在有沒有哪位同學(xué)能不看屏幕,跟老師說說,今天老師都教給大家哪些關(guān)于寫場面描寫的方法了?
生:選點要有趣、有意思、有意義,或是重要的。師:場面描寫中的其他都包括什么呢?
生:要包括一些意義。
師:通過這個場面描寫想要告訴我們什么,比如說熱火朝天的勞動場面,比如說勇往直前的拼搏精神。除了這些,我們寫文章中要注意哪些呢?
生:修辭方法很重要。
師:排比呀,比喻呀,或者是引用點兒歌詞,效果都會比較好。咱們今天留三個層次的作業(yè),同學(xué)們可以自由選擇。分別是《課間十分鐘》、《記一場激烈的比賽》、《記運動會》。課后,如果有什么不明白的地方,可以問老師。
看過“小學(xué)作文場面描寫課堂實錄”的人還看了: