幼兒英語(yǔ)課怎么上呢?下面學(xué)習(xí)啦小編為你整理了幾篇幼兒英語(yǔ)課堂教案，希望對(duì)你有幫助。

　　幼兒英語(yǔ)課堂教案篇一

　　《綱要》中明確提出：“興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，只有對(duì)事物產(chǎn)生興趣，才能成為獲得知識(shí)的前提。”中班幼兒對(duì)小動(dòng)物有著濃厚的興趣，他們喜歡模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，學(xué)習(xí)小動(dòng)物的叫聲，并學(xué)習(xí)小動(dòng)物走路的姿勢(shì)，模仿小動(dòng)物做游戲，把自己融入到角色中。在以往的教學(xué)中，幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些小動(dòng)物的英語(yǔ)名字。本次活動(dòng)，我選擇了fox 和elephant這兩個(gè)新單詞做為活動(dòng)的內(nèi)容，讓幼兒在游戲活動(dòng)中愉快地學(xué)習(xí)新單詞，同時(shí)也檢查幼兒對(duì)舊單詞的掌握情況。

　　二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：

　　根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位為：

　　1、鞏固幼兒對(duì)動(dòng)物類單詞的認(rèn)識(shí)，能夠清楚發(fā)音。

　　2、學(xué)習(xí)新單詞fox 、elephant 。

　　3、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，鼓勵(lì)幼兒大膽參與英語(yǔ)活動(dòng)，體驗(yàn)英語(yǔ)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、鍛煉幼兒的聽(tīng)力。

　　三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件、(小動(dòng)物及小動(dòng)物的尾巴圖片)

　　2、小動(dòng)物胸章;

　　3、錄音機(jī)、磁帶。

　　四、說(shuō)教學(xué)方法

　　本節(jié)課我運(yùn)用了以下兩種教學(xué)方法：

　　1、聽(tīng)說(shuō)法，它包括幼兒模仿、 跟讀、齊讀、抽讀、糾錯(cuò)和改正這幾方面，聽(tīng)說(shuō)法有利于培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)音及口語(yǔ)。在學(xué)習(xí)新單詞的時(shí)候，我多數(shù)會(huì)運(yùn)用這種方法，我會(huì)讓幼兒通過(guò)“聽(tīng)我讀、跟我讀、大聲讀”的方式來(lái)學(xué)習(xí)新單詞的讀法，用“它是誰(shuí)?怎樣讀?”的方式對(duì)幼兒進(jìn)行提問(wèn)和鞏固，我還注意加強(qiáng)課堂基本用語(yǔ)的運(yùn)用，訓(xùn)練幼兒的聽(tīng)力。

　　2、視聽(tīng)法，在幼兒英語(yǔ)教學(xué)中，視聽(tīng)法有助于培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)，是對(duì)課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充。視聽(tīng)結(jié)合的方法比單純依靠聽(tīng)覺(jué)或視覺(jué)來(lái)理解、記憶、儲(chǔ)存的語(yǔ)言材料要多得多。視覺(jué)形象為幼兒提供形象思維的條件,促使幼兒自然和牢固地掌握英語(yǔ)。

　　五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)運(yùn)用直觀材料，復(fù)習(xí)舊單詞。

　　1、出示小動(dòng)物幻燈片(或圖片)，讓幼兒用英語(yǔ)說(shuō)出小動(dòng)物的名字。

　　師導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，今天有幾位小動(dòng)物客人也來(lái)到了我們的班級(jí)，快來(lái)看看有哪幾種小動(dòng)物，想一想它們的英語(yǔ)名字是什么?

　　(二)通過(guò)玩游戲，發(fā)現(xiàn)新單詞。

　　游戲“找尾巴”

　　師：劉老師這里準(zhǔn)備了一些小動(dòng)物的尾巴，想讓小朋友們猜猜是哪個(gè)小動(dòng)物的尾巴，看看誰(shuí)的小眼睛最亮。(師要求幼兒要用英語(yǔ)說(shuō)出小動(dòng)物的名字。)

　　幼兒找完小動(dòng)物的尾巴之后，發(fā)現(xiàn)還多出兩個(gè)尾巴，師鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)猜一猜是誰(shuí)的尾巴。(由于狐貍的尾巴和松鼠的尾巴比較相似，大象的尾巴和老鼠的尾巴比較相似，所以，必要時(shí)我會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行謎語(yǔ)提示：尖嘴尖耳尖下巴，細(xì)腿細(xì)腳細(xì)小腰，生性狡猾多猜疑，尾後拖著一叢毛。鼻子粗又長(zhǎng)，兩牙賽門(mén)杠，雙耳如薄扇，身子像面墻。)

　　(三)學(xué)習(xí)新單詞。

　　1、運(yùn)用聽(tīng)說(shuō)法學(xué)習(xí)新單詞，如：狐貍狐貍fox，幼兒通過(guò)教師的“聽(tīng)我讀”“跟我讀”和“大聲讀”三個(gè)小步驟初步掌握新單詞的讀法。

　　2、師對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行提問(wèn)，檢查個(gè)別幼兒對(duì)新單詞的掌握情況。如提問(wèn)個(gè)別幼兒?jiǎn)卧~elephant

　　的時(shí)候，師會(huì)問(wèn)：“它是誰(shuí)?”(大象)“怎么讀?”(elephant)如果幼兒聲音小，可加上大聲讀的步驟。

　　3、師查看幼兒整體掌握情況。

　　如：師摸到誰(shuí)的頭，誰(shuí)就說(shuō)一遍狐貍的英語(yǔ)名字，師拍到誰(shuí)的肩膀誰(shuí)就說(shuō)一遍大象的英語(yǔ)名字。通過(guò)和幼兒身體接觸的方式，鼓勵(lì)幼兒?jiǎn)为?dú)念單詞，會(huì)讓幼兒感到特別的親切。

　　(四)在游戲中鞏固新單詞。

　　1、游戲“誰(shuí)不見(jiàn)了”。

　　幼兒閉上眼睛，師從小動(dòng)物中任意拿走一個(gè)，讓幼兒睜開(kāi)眼睛后猜猜哪個(gè)小動(dòng)物不見(jiàn)了，并用英語(yǔ)說(shuō)出這個(gè)小動(dòng)物的名字。

　　2、角色扮演活動(dòng)。

　　每個(gè)幼兒身上都有一張小動(dòng)物胸卡，胸卡上是哪個(gè)小動(dòng)物，幼兒就扮演哪種小動(dòng)物。

　　師邀請(qǐng)小動(dòng)物來(lái)參加舞會(huì)，站在前面叫小動(dòng)物的名字，如：“ra it ra it在哪里?”扮演小兔的幼兒就模仿小兔的動(dòng)作跳到教師身邊來(lái)，邊跳邊回答說(shuō)：“ra it ra it在這里。”當(dāng)所有幼兒都來(lái)到老師的身邊時(shí)，師放好聽(tīng)的音樂(lè)，與幼一起舞蹈。

　　(五)師小結(jié)：

　　我通過(guò)家訪的方式知道了幼兒很喜歡模仿老師去教家長(zhǎng)一些在幼兒園學(xué)過(guò)的知識(shí)，所以布置給幼兒“將今天的內(nèi)容回家教給家長(zhǎng)”這個(gè)小任務(wù)，既滿足了幼兒的虛榮心，又培養(yǎng)了他們的責(zé)任感和自信心。

　　幼兒英語(yǔ)課堂教案篇二

　　教學(xué)目標(biāo)：1、讓小朋友對(duì)數(shù)字1——10做出靈敏的反應(yīng)，并用英語(yǔ)流利的說(shuō)出來(lái)。

　　2、讓小朋友熟悉數(shù)字11——15，并能清楚的說(shuō)出來(lái)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：1、數(shù)字1——15的教師卡片

　　2、數(shù)字5——10的學(xué)生卡片(小朋友帶)

　　3、教學(xué)磁帶(歌曲部分ten little India boys)

　　4、手偶Bob、玩具球

　　5、獎(jiǎng)品：sticker(貼紙)、小紅花

　　教學(xué)流程：

　　一、Greeting(招呼;問(wèn)候)：(1分鐘)

　　用手打招呼：T——Hello,everyone!(大家好!)

　　S——Hello,Miss Wang!(王老師好!)

　　用手偶Bob打招呼：T——Hi,boys and girls!(小朋友們好!) S——Hi,Miss Wang!(王老師好!)

　　問(wèn)候：T——How are you?(你們好嗎?)

　　S——Fine,thank you! (我們很好，謝謝!)

　　二、Warming-up(準(zhǔn)備活動(dòng);熱身)：(2分鐘)

　　T——Let's warming-up.(大家一起熱熱身吧!)

　　T——One,two,three,four!One two begin!(1，2，3，4，預(yù)備起!)

　　數(shù)兩至三遍 ( 趁小朋友數(shù)數(shù)時(shí)將1——10數(shù)字寫(xiě)在黑板上)(板書(shū)見(jiàn)圖1) T——How many?(任意指黑板上的數(shù)字，讓小朋友立即回答是多少) 表現(xiàn)得好的小朋友立即給予表?yè)P(yáng)：

　　T——Hei,hei,you are great! (結(jié)合表?yè)P(yáng)動(dòng)作，對(duì)個(gè)別小朋友給予表?yè)P(yáng))

　　三、Presentation(講課)：(8分鐘)

　　T——Let’s learn.(我們一起來(lái)學(xué)習(xí))

　　呈現(xiàn)教學(xué)卡片1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，

　　呈現(xiàn)前10張卡片按序或不按序均可(最好不按序)。小朋友對(duì)這10個(gè)數(shù)字已經(jīng)非常熟悉，當(dāng)呈現(xiàn)卡片“11”時(shí)，小朋友就會(huì)很陌生，此時(shí)老師教讀。

　　T——OK,everybody. Read after me.

　　T——Eleven,eleven„„(升降調(diào)，大小聲結(jié)合，抑揚(yáng)頓挫)

　　教讀時(shí)注意小朋友的發(fā)音，對(duì)發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的小朋友立即給予肯定，發(fā)音錯(cuò)誤的給予糾正。 教完一個(gè)數(shù)字后，將該教學(xué)卡片貼在黑板上。(見(jiàn)圖2)

　　教讀 數(shù)字12——15方法同上(見(jiàn)圖3)。

　　四、Practise(練習(xí))(8分鐘)

　　1、再反復(fù)讀黑板上的數(shù)字2——4遍

　　2、show me your pictures(展示卡片)

　　集體展示： T——Take out your pictures.(請(qǐng)把小卡片拿出來(lái))

　　T——Please show me 8/7/9/6/10.(請(qǐng)把卡片8、7、9、6、10給我看) 小組展示：(5個(gè)小朋友一組)

　　T——Your five babies stand up.(你們5個(gè)小寶貝兒請(qǐng)站起來(lái))

　　T——Show me 6.(把卡片6給我看看)

　　按順序請(qǐng)小朋友起來(lái)練習(xí)，5個(gè)小朋友一組，讓每個(gè)小朋友都有練習(xí)的機(jī)會(huì)，并給予嘴上鼓勵(lì)。

　　T——Now,put away your pictures.(現(xiàn)在快把圖片收起來(lái))

　　T——One,two,three!(1!2!3!)

　　S——坐端端!

　　五、Games(游戲)： Passing(傳球)(6分鐘)

　　T——Let’s play a game:passing!(我們一起來(lái)做傳球游戲吧!)

　　T——Are you ready?(準(zhǔn)備好了嗎?)

　　S——Yes! (是的)

　　T——Passing the ball one by one ! Let’s begin!(一個(gè)一個(gè)挨著傳，開(kāi)始吧!)

　　小朋友一個(gè)接一個(gè)傳球報(bào)數(shù)，傳到15又從1開(kāi)始，所有小朋友按次序傳一遍，最后傳到老師手里。

　　六、Wrap-up(結(jié)束)(5分鐘)

　　T——Let’s sing a song :“ten little India boys”.(一起唱“十個(gè)印度小男孩”歌吧) 放磁帶，讓小朋友跟著磁帶一起唱。此時(shí)，挨個(gè)為小朋友戴小紅花。)

　　T——Well done!Goodbye.,everyone

　　幼兒英語(yǔ)課堂教案篇三

　　課程內(nèi)容：what’s this? It’s a pencil-case/ a pencil/ a pen/ an eraser/ a ruler. 班級(jí)：中班

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　語(yǔ)言目標(biāo)：能熟練運(yùn)用句型what’s this? 提問(wèn)，并用it’s …… 回答。

　　情感態(tài)度目標(biāo)：能主動(dòng)、快樂(lè)地學(xué)習(xí)，并積極地參加游戲，使are you sleeping 和longdon

　　bridge成為課堂熱身與練習(xí)鞏固的指令和通用形式。

　　行為養(yǎng)成目標(biāo)：在游戲中懂得團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：一個(gè)魔法袋，5樣文具，若干個(gè)竹圈。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)5個(gè)文具單詞 pencil-case/ pencil/ pen/ eraser/ ruler。

　　會(huì)用what’s this? 提問(wèn)，并用it’s …… 回答。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)方位的改變，在游戲中理解what’s this? 的意思，并用it’s …… 回答，拓展所學(xué)知識(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　Step 1 Warm-up

　　Game1: are you sleeping?

　　Teacher (站在門(mén)口)：please, sleep. (頭側(cè)向左邊，雙手左側(cè)合十，閉上眼睛). Close your

　　eyes. Are you ready? Ok, sing a song with me.

　　歌曲：are you sleeping?

　　當(dāng)集體唱到 Morning bells are ringing. Ding-dong-ding時(shí)，老師敲三下桌子，學(xué)生睜

　　開(kāi)眼睛，當(dāng)集體再次唱到Morning bells are ringing. Ding-dong-ding時(shí)，學(xué)生端坐好。

　　Step 2 Presentation 介紹

　　Game 2: A magic bag

　　老師：I have a magic bag. Guess, guess, guess. What’s in it?

　　(走到一名學(xué)生面前) Look, touch it and guess. What’s this?

　　(若學(xué)生回答正確，就把文具暫時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)給他) yes, great! Here you are.(直到所有的玩具

　　都獎(jiǎng)勵(lì)完為止)

　　Step 3 Practice練習(xí)

　　Game 3: Listen and find

　　老師：Now, let’s listen and find who is speaking?

　　請(qǐng)一名學(xué)生背對(duì)著大家，拿文具的五個(gè)小朋友在原地一次說(shuō)：I’m a pencil-case/ a pencil/ a pen/ an eraser/ a ruler.

　　背對(duì)著大家的學(xué)生再到教室里把五個(gè)文具和他們的主人找到。

　　依次請(qǐng)學(xué)生來(lái)這樣找文具。

　　Step 4 Production生產(chǎn)制作產(chǎn)品

　　Game 4: London bridge

　　集體復(fù)習(xí)兒歌 London bridge 之后，老師將5種文具帶在身邊，和一名小朋友手拉手舉過(guò)頭頂當(dāng)小橋，再請(qǐng)其他小朋友排成長(zhǎng)隊(duì)從小橋下經(jīng)過(guò)。

　　老師：Are you ready? Let’s sing. London bridge is falling down…… 音樂(lè)隨時(shí)停下來(lái)，當(dāng)音樂(lè)停下來(lái)時(shí)，小橋落下。

　　老師：Ok, answer my question. (舉起一樣文具)What’s this? 被攔住的小朋友回答，如果沒(méi)有回答正確，則替換老師下來(lái)當(dāng)小橋，繼續(xù)游戲。

　　Step 5: Extension擴(kuò)展

　　Game5: Ring-toss

　　擺好文具，畫(huà)好投擲的起點(diǎn)線。小朋友的圈圈住了文具，并正確回答老師提出的問(wèn)題，就可以領(lǐng)走該文具作為獎(jiǎng)品。

　　小朋友投中后，老師(指著遠(yuǎn)處)問(wèn)：What’s that?

　　小朋友回答正確后，老師(指著近處)問(wèn)：What’s this?

　　小朋友回答正確后，老師發(fā)獎(jiǎng)品予以表?yè)P(yáng)。