部分老師開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)喜歡“報(bào)憂不報(bào)喜”，把家長(zhǎng)會(huì)的氣氛搞得有些沉重，以至于家長(zhǎng)們談會(huì)色變，把開(kāi)會(huì)變成了一個(gè)包袱，實(shí)在是遠(yuǎn)離了家長(zhǎng)會(huì)的初衷。那么，老師開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)要注意什么呢?

　　注意一：家長(zhǎng)會(huì)切忌家長(zhǎng)“諱”

　　有學(xué)生形象地稱家長(zhǎng)會(huì)為“告狀會(huì)”，但凡接到家長(zhǎng)會(huì)的通知便急呼：“暴風(fēng)雨就要來(lái)了!”其中個(gè)由不言自明。部分老師把家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)成對(duì)學(xué)生“惡習(xí)”的“控訴會(huì)”——“上課不聽(tīng)講、破壞課堂紀(jì)律……”孩子滿身的不是讓家長(zhǎng)們一頭霧水、無(wú)所適從，以至滿腔怒火地回家向孩子發(fā)泄，“暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈了”!目前的學(xué)生大多為獨(dú)生子女，是爸媽的“眼中寶”、“心頭肉”，盡管孩子有缺點(diǎn)，但是您對(duì)學(xué)生的一味指責(zé)肯定是家長(zhǎng)們所忌諱的。作為教師我們不回避對(duì)學(xué)生的批評(píng)，但應(yīng)講究批評(píng)的藝術(shù)，體現(xiàn)在和學(xué)生家長(zhǎng)的交流上應(yīng)避免只“批”不“評(píng)”，即在指出學(xué)生錯(cuò)誤的同時(shí)要和家長(zhǎng)一起分析錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因，集體協(xié)商如何去幫助孩子改正錯(cuò)誤，正確批評(píng)切忌家長(zhǎng)“諱”。

　　注意二：家長(zhǎng)會(huì)不宜家長(zhǎng)“灰”

　　有些家長(zhǎng)不愿開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，是因?yàn)槊看伍_(kāi)會(huì)都會(huì)被班主任老師點(diǎn)名提及，被批得灰頭土臉，回到家灰心喪氣，其中原因無(wú)礙乎“疏于對(duì)學(xué)生的家庭管理、對(duì)學(xué)生放任自流……”甚至于有的老師恨鐵不成鋼，把對(duì)學(xué)生的不滿發(fā)泄到家長(zhǎng)身上，這也就難怪家長(zhǎng)談“會(huì)”色變了。作為教師首先應(yīng)端正心態(tài)，明確自身定位，做到“師”“ 長(zhǎng)”平等?？茖W(xué)發(fā)展觀的核心是“以人為本”的理念，體現(xiàn)在和學(xué)生家長(zhǎng)的交流上就是要充分尊重家長(zhǎng)的主體地位，和學(xué)生家長(zhǎng)平等地去交流。所以家長(zhǎng)不宜開(kāi)成“批斗會(huì)”，而應(yīng)開(kāi)成“座談會(huì)”，充分利用好家長(zhǎng)會(huì)這一家校溝通的良好紐帶，為教師和家長(zhǎng)的合作服務(wù)。教育孩子是學(xué)校和家庭共同的責(zé)任，不要再讓家長(zhǎng)“灰溜溜”地去開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。

　　注意三：家長(zhǎng)會(huì)提倡家長(zhǎng)“輝”

　　部分老師開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)喜歡“報(bào)憂不報(bào)喜”，把家長(zhǎng)會(huì)的氣氛搞得有些沉重，以至于家長(zhǎng)們談會(huì)色變，把開(kāi)會(huì)變成了一個(gè)包袱，實(shí)在是遠(yuǎn)離了家長(zhǎng)會(huì)的初衷。家長(zhǎng)會(huì)的主要功能在于家校溝通，讓家長(zhǎng)了解孩子的在校信息，使老師掌握學(xué)生家庭情況，從而實(shí)現(xiàn)雙向的互動(dòng)交流。教師不但要借助家長(zhǎng)會(huì)指出學(xué)生存在的缺點(diǎn)，更要學(xué)會(huì)借助家長(zhǎng)會(huì)這一平臺(tái)展示學(xué)生在校期間的良好表現(xiàn)，比如表?yè)P(yáng)孩子的學(xué)習(xí)情況、展示良好的班級(jí)風(fēng)貌等，讓家長(zhǎng)們與孩子一起感受發(fā)展變化和成長(zhǎng)快樂(lè)，讓家長(zhǎng)們與孩子一起享受教育給家庭所帶來(lái)的光榮和喜悅，讓每一位家長(zhǎng)心中有感動(dòng)、臉上有光輝，比如在每學(xué)期的表彰大會(huì)時(shí)邀請(qǐng)家長(zhǎng)給自己的孩子頒獎(jiǎng)就是一個(gè)很好的嘗試。

　　注意四：家長(zhǎng)會(huì)展示家長(zhǎng)“慧”

　　學(xué)生家長(zhǎng)是對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分，一個(gè)聰明的老師應(yīng)該學(xué)會(huì)充分挖掘身邊的人脈資源為我所用，對(duì)學(xué)生實(shí)施全方位的教育。新時(shí)期素質(zhì)教育要求學(xué)校及教師要學(xué)會(huì)開(kāi)拓思路，我們不妨把家長(zhǎng)從臺(tái)下請(qǐng)到臺(tái)上做回老師，這樣做既擴(kuò)大了孩子的知識(shí)面，還給家長(zhǎng)提供了一個(gè)自我展示的機(jī)會(huì)，進(jìn)而創(chuàng)新性地實(shí)施了素質(zhì)教育。學(xué)校甚至還可以利用家長(zhǎng)自身及行業(yè)優(yōu)勢(shì)推進(jìn)校本課程的開(kāi)發(fā)應(yīng)用，如學(xué)校開(kāi)設(shè)圍繞農(nóng)業(yè)的校本課程可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)中的種田能手給孩子上課，如果是環(huán)保方面的內(nèi)容可以向在環(huán)保部門(mén)工作的家長(zhǎng)征求意見(jiàn)……通過(guò)學(xué)校與家長(zhǎng)的雙向互動(dòng)，全面展示了家長(zhǎng)的智慧才干，豐富了學(xué)校教育的內(nèi)容，真正體現(xiàn)了社會(huì)辦大教育的現(xiàn)代辦學(xué)思路。

　　總之，素質(zhì)教育需要我們每一位教育者開(kāi)拓思路、創(chuàng)新性地開(kāi)展工作，學(xué)會(huì)開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)就是一個(gè)很好的嘗試。綜合以上的觀點(diǎn)，我們建議老師們家長(zhǎng)會(huì)不宜家長(zhǎng)“灰”，不要把家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)成“批斗會(huì)”; 家長(zhǎng)會(huì)切忌家長(zhǎng)“諱”，切莫把家長(zhǎng)會(huì)搞成“控訴會(huì)”;家長(zhǎng)會(huì)提倡家長(zhǎng)“輝”，學(xué)會(huì)把家長(zhǎng)會(huì)變成“表彰會(huì)”; 家長(zhǎng)會(huì)展示家長(zhǎng)“慧”，嘗試把家長(zhǎng)會(huì)辦成“博覽會(huì)”。 我們期待越來(lái)越多的家長(zhǎng)遠(yuǎn)離“被開(kāi)會(huì)”，我們期盼每一位家長(zhǎng)真正走進(jìn)家長(zhǎng)會(huì)，歡樂(lè)家長(zhǎng)會(huì)，我們都欣慰!