如何建設(shè)高效課堂

　　高效課堂就是老師的教學(xué)過(guò)程要由教變導(dǎo)，由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，充分展示學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方法。那么，如何建設(shè)高效課堂呢?

　　通過(guò)研修學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文高效課堂教學(xué)，使我更加深刻理解構(gòu)建高效課堂的構(gòu)建，首先教師要觀念轉(zhuǎn)變和教師角色轉(zhuǎn)變，要充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)精神，要把老師教的高效和學(xué)生學(xué)的高效有機(jī)的結(jié)合。高效課堂的構(gòu)建要做到以下幾點(diǎn)：

　　有效教學(xué)一，老師必須掌握學(xué)生之間差異等方方面面的差異，因人施教。

　　有效教學(xué)二，學(xué)生必須小組合作、合作探究，通過(guò)合作學(xué)習(xí)提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。

　　有效教學(xué)三，學(xué)生把預(yù)習(xí)成果和問(wèn)題在小組內(nèi)展示，把解決不了的問(wèn)題及時(shí)反饋給老師，在課堂討論解決問(wèn)題。

　　總之，高效課堂就是老師的教學(xué)過(guò)程要由教變導(dǎo)，由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，充分展示學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方法。老師要全方位、多角度的架橋，使學(xué)生擁有一個(gè)思維碰撞的課堂、知識(shí)匯聚的生命課堂。同時(shí)，老師必須不斷提高自己專(zhuān)業(yè)化水平，不斷探索、不斷反思，在實(shí)踐中提升自我、超越自我，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的雙高效。

　　高效課堂六步教學(xué)法

　　第一步，定向:確定教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)，并告訴學(xué)生，使之心中有數(shù)，方向明確。

　　第二步，自學(xué):學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)自學(xué)教材，獨(dú)立思考，自己作答案。

　　第三步，討論:學(xué)生前后左右每四人為一組共同討論和研究在自學(xué)中沒(méi)有解決的問(wèn)題，尋求答案。

　　第四步，答疑:立足于學(xué)生自己解答疑難問(wèn)題。

　　第五步，自測(cè):學(xué)生根據(jù)定向指出的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以及學(xué)習(xí)后的自我理解，自擬一組約需十分鐘完成的自測(cè)題，由全班學(xué)生回答，自己評(píng)分，自己檢查學(xué)習(xí)效果。

　　第六步，自結(jié):每個(gè)學(xué)生總結(jié)自己學(xué)習(xí)的主要收獲。教師在成績(jī)優(yōu)秀、中等、較差的學(xué)生中，選擇有代表性的學(xué)生，講述自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲，使所獲得的知識(shí)信息得到及時(shí)強(qiáng)化。