從“高效課堂”看當(dāng)代教育

上月，被安排到向陽(yáng)小學(xué)聽(tīng)課。聽(tīng)得當(dāng)然是精心準(zhǔn)備的為教而教的課，精神抖擻、配合默契的學(xué)生，口若懸河，聲情并茂，表現(xiàn)相當(dāng)專(zhuān)業(yè)的精英同行，貌似如癡如醉，專(zhuān)心筆記的聽(tīng)課同事，精神煥發(fā)，神采奕奕的教育局領(lǐng)導(dǎo)。給我的感覺(jué)，至少是表面上的，很專(zhuān)業(yè)的教師!這堂課，有個(gè)很時(shí)尚的名字“高效課堂”。

　　我在數(shù)年前也曾關(guān)注過(guò)這個(gè)所謂的“高效課堂”。這一關(guān)注就是長(zhǎng)達(dá)一個(gè)學(xué)期的研究學(xué)習(xí)和模擬實(shí)踐。“高效課堂”的確是個(gè)好東西，但這里面對(duì)教師的要求是很高的!類(lèi)似于京劇里的“唱、念、做、打”，一環(huán)緊扣一環(huán)，師生之間、學(xué)生之間要進(jìn)行頻率較高的互動(dòng)，爭(zhēng)如足球比賽里的攻防轉(zhuǎn)換，只不同的是，好的攻防有好的精英球員和好的精心組織，這屯昌的“高效課堂”怎么看就如中國(guó)的“超級(jí)聯(lián)賽”，攻防轉(zhuǎn)換得讓人揪心!鄙人不才，研究了一學(xué)期，沒(méi)敢搞!因?yàn)閷W(xué)校的環(huán)境不一樣!

　　上周，學(xué)校開(kāi)始地震，校領(lǐng)導(dǎo)一邊罵著上頭瞎亂搞，一邊“堅(jiān)決執(zhí)行”，動(dòng)員老師開(kāi)始給學(xué)生分組，進(jìn)行“高效課堂”的準(zhǔn)備。于是整棟教學(xué)樓震蕩了一上午，大多數(shù)班級(jí)完成了分組，只不過(guò)，老師們沒(méi)有“高效課堂”的經(jīng)驗(yàn)，只是照貓畫(huà)虎，小學(xué)部的小朋友們興奮了一上午，而老師們則手足無(wú)措，不知該如何上這時(shí)尚版的“高效課堂”;中學(xué)部的大孩子先是面面相覷，繼而“興致昂然”。用一資深同事的話(huà)“女生們兩眼放電，男生則雙目放光”，于是乎，課堂徹底“放羊”!

　　分組教學(xué)，講究的是“同組異質(zhì)”、“異組同質(zhì)”，也就是說(shuō)，每個(gè)小組，必須有高高手、高手、低手、低低手，以保證小組間實(shí)力相當(dāng)，教學(xué)競(jìng)賽才有搞頭!而且每組還須有一位有 “領(lǐng)導(dǎo)氣質(zhì)”的“頭羊”，精擅配合老師進(jìn)行課堂的任務(wù)教學(xué)，使老師如使臂指，操控自怡。如不具備這些個(gè)條件，“分組教學(xué)”簡(jiǎn)直就是另一個(gè)雅安!

　　分組教學(xué)對(duì)教師的要求相對(duì)較高，普通的備課模式根本無(wú)法適應(yīng)。搞笑的是，屯昌的同行誰(shuí)都會(huì)說(shuō)備課要“既備教材、又備學(xué)生”，但真正落實(shí)的百不存一!高效課堂里，注重的是學(xué)生的學(xué)，而不是教師的教，這和傳統(tǒng)的教學(xué)模式嚴(yán)重相悖。教育圈子里的朋友都知道，任務(wù)模式的教學(xué)方法并不待見(jiàn)于我國(guó)的基礎(chǔ)教育環(huán)境。這種教育方法也就部份“實(shí)驗(yàn)學(xué)校”稍有涉及，但也不敢全面鋪開(kāi)。

　　重點(diǎn)學(xué)校生源質(zhì)量有保證，這是開(kāi)展“高效課堂”的前提!可悲的是，放眼屯昌，真正能開(kāi)展“高效課堂”的班級(jí)有幾個(gè)呢?我對(duì)屯昌中學(xué)開(kāi)展這個(gè)項(xiàng)目都不抱任何希望!思源?紅旗?生源質(zhì)量差的問(wèn)題嚴(yán)重困饒，何況還須直面一個(gè)校長(zhǎng)素質(zhì)的問(wèn)題!

　　居然!屯昌所有學(xué)校同時(shí)開(kāi)鋪“高效課堂”!這個(gè)拔苗助長(zhǎng)舉動(dòng)很能說(shuō)明現(xiàn)階段屯昌教育的問(wèn)題!

　　給我的感覺(jué)，組織上太急了，這一急就亂投了醫(yī)!

　　教育行政化這顆毒瘤從大學(xué)開(kāi)始向基礎(chǔ)教育擴(kuò)散，自“”結(jié)束，中國(guó)的教育沒(méi)有大師已經(jīng)很久了。中國(guó)的大學(xué)校長(zhǎng)現(xiàn)在還有誰(shuí)是德高望重的呢?都已被位高權(quán)重所取代!看看現(xiàn)在的中小學(xué)，哪個(gè)校長(zhǎng)不是借“位高權(quán)重”而不再上課，屯昌的中小學(xué)校長(zhǎng)，如果還有哪位在一線(xiàn)教師崗位上從教!鄙人定長(zhǎng)鞠十躬，以為神往!而這些，還僅僅是目前的大環(huán)境而已。

　　再細(xì)分析到屯昌的老師，名頭都很?chē)樔耍航^大多數(shù)都是高級(jí)教師、一級(jí)教師，但是，走在路上，若不認(rèn)識(shí)的，其自稱(chēng)教師估計(jì)會(huì)嚇傻很多人!他們的話(huà)題永遠(yuǎn)就是1：黃色笑話(huà)，2：彩票號(hào)碼，3：麻將!屯昌的教師沒(méi)有丁點(diǎn)壓力，全班盡沒(méi)，考得一埸糊涂也沒(méi)有關(guān)系，無(wú)須對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，無(wú)須對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)!論文來(lái)自于百度，職稱(chēng)用之于工資!我曾在縣城聽(tīng)某位高級(jí)教師教給他的學(xué)生：衛(wèi)星城就是專(zhuān)門(mén)造衛(wèi)星的(地理)。這些，就是屯昌教育的基本環(huán)境!

　　有如斯“領(lǐng)導(dǎo)”、如斯教師，這“高效課堂”如何搞得起來(lái)?!

　　本周，于是，許多的班級(jí)，“分組教學(xué)”取消了!這回，是連貓都不描咯!“高效課堂”流產(chǎn)了!