語文是百科之母，語文能力是一個(gè)正常的社會(huì)人所應(yīng)具備的最基本的能力。但是，語文又是一個(gè)不容易考高分的科目。許多往往就是因?yàn)榈谝豢普Z文考的不理想，直接影響了后面幾科的考試。

　　因此，掌握語文考試技巧，最大限度的發(fā)揮語文考試的積極效應(yīng)，從而使每一位考生都能夠在考場(chǎng)上超常發(fā)揮，考出真實(shí)水平，就顯得非常重要，十分必要。其實(shí)，如果掌握了正確的答題技巧和寫作文的手法，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，語文高分并不難。

　　　20XX年重慶市高考文科狀元張倩說：

　　高考語文和文綜這兩科具有很多共同性，在答題時(shí)切忌想到哪寫到哪，這樣很不容易得分。

　　我以前的語文考試成績(jī)經(jīng)常上不去，可該學(xué)得我也都學(xué)了，那些考題我也認(rèn)為并不是太難，原因在哪里呢?后來，我慢慢發(fā)現(xiàn)，原來是我在考試中的一些不良習(xí)慣在作祟。例如審題不細(xì)、不打草稿，想到那兒寫到那兒等等。

　　下面，我們來看看現(xiàn)在的語文考生中普遍存在的那些不良考試習(xí)慣：

　　1.閱讀題面不仔細(xì)，訂勢(shì)思維。長(zhǎng)期大量的模擬題訓(xùn)練，對(duì)提高學(xué)生解題能力無疑是有效的，但也容易造成學(xué)生的定勢(shì)思維：習(xí)慣于認(rèn)為某知識(shí)點(diǎn)的題型考法就是固訂的某種模式。而在考試時(shí)，一旦出現(xiàn)的題目稍有變化，學(xué)生很容易死守老套，上當(dāng)受騙，造成失分。

　　2. 答題程序不熟悉，懶打草稿。

　　有許多學(xué)生認(rèn)為，語文考試不同于數(shù)理化，無須計(jì)算，所以可以不用打草稿。其實(shí)，很多語文題是必須打草稿的，因?yàn)樗鬁?zhǔn)確、精練。雖說現(xiàn)在多數(shù)簡(jiǎn)答題已經(jīng)取消字?jǐn)?shù)限制，但我們?cè)谧鲨b賞題、文言翻譯題、現(xiàn)代文閱讀簡(jiǎn)答題、仿寫題、語段壓縮題時(shí)，仍然應(yīng)該打草稿。有的學(xué)生認(rèn)為這是浪費(fèi)時(shí)間，不起作用，卻在答了一段文字后，發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)把答題空白填滿，還沒有說到點(diǎn)子上，于是又來添改補(bǔ)充，把卷面搞得很不美觀。既如此，何不先在草稿上寫好改好，再一氣呵成作成一語中的精美簡(jiǎn)練的答案呢!

　　3.答題規(guī)范不遵循，答非所問。

　　有的考生答題，由于心中無數(shù)，喜歡下大網(wǎng)。尤其在鑒賞題上，總是把“中心明確，語言優(yōu)美，首尾呼應(yīng) ”之類的話一股腦鋪在卷子上，希圖“碰”上一點(diǎn)分。殊不知，閱卷老師大多反感這種做法;更何況，言多必失，有時(shí)答案中的話寫多了，反而把正確的要點(diǎn)淹沒了，否訂了，得不了分。

　　由此可見，想要提高語文考試成績(jī)，首先要做的，就是杜絕這些不良的考試習(xí)慣。

　　下面所介紹的是一些高考狀元提供的巧妙分辨實(shí)詞的方法，對(duì)于在考場(chǎng)上需要爭(zhēng)分奪秒的考生來說，是個(gè)不錯(cuò)的節(jié)省時(shí)間的好辦法。

　　　20XX年甘肅省高考理科狀元高晉說：

　　近年來，詩歌鑒賞題在高考中越來越不可或缺，難度上有加大趨勢(shì)，但如果掌握了一些基本方法，尋找到一些基本規(guī)律，是能游刃有余的。

　　在高晉看來，在解答這類題時(shí)，要注意抓住三個(gè)關(guān)鍵問題：

　　1.抓詩眼

　　詩眼詩歌是語言的藝術(shù)，古人寫詩特別講究“煉字”。一句詩或一首詩中最傳神的一個(gè)字、一個(gè)詞，一般是動(dòng)詞、形容詞。如“悠然見南山”中的“見”字，“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字等等，使詩歌生動(dòng)形象，境界全出。

　　2.抓意象

　　意象詩作中作者所寫之景、所示之物，這客觀的“象”與作者借景抒情的“情”、詠物所言的“志”的完美結(jié)合。古詩詞中的意象往往是約訂俗成，有規(guī)律可循的，例如：“梅花”是高潔品格的象征;“月亮”代表思鄉(xiāng)之情;“鴻雁”是傳書的信使等等。有時(shí)詩人還會(huì)創(chuàng)造一群意象，如馬致遠(yuǎn)的《秋思》就創(chuàng)造了11個(gè)意象，用“斷腸人”這一中心意象來表達(dá)思?xì)w懷遠(yuǎn)的秋思。

　　3.明意境

　　意境是文藝作品中和諧、廣闊的自然和生活圖景，滲透著作者含蓄、豐富的情思而形成的能誘發(fā)讀者想象和思索的藝術(shù)境界。優(yōu)秀的古詩詞都創(chuàng)造了具有廣闊藝術(shù)空間的意境。詩歌意境(情景)關(guān)系往往比較多的是寓情于景、觸景生情、情景交融。意境特點(diǎn)有：慷慨悲壯、雄渾蒼勁、恬淡自然、雄渾壯觀、悲壯蒼涼、孤獨(dú)冷寂等等?？梢?，抓住這幾個(gè)關(guān)鍵處，我們就可以穿越語言屏障，迅速觸摸到詩人的心靈世界，走進(jìn)詩的藝術(shù)境界，解詩答題。

　　在解答古詩詞鑒賞題時(shí)，還要特別注意以下幾點(diǎn)：一是緊扣要求，不可泛泛而談;二是要點(diǎn)要齊全，要多角度思考;三是推敲用語，力求用語準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、規(guī)范。

　　高考語文對(duì)現(xiàn)代文的要求比較高，考生只有掌握一定的閱讀技巧，才能取得較好的成績(jī)。

　　20XX年四川省高考理科狀元葉欣說：

　　文言文閱讀歷來是高考易丟分的一項(xiàng)。從我身邊的來看，不少人在做文言題時(shí)丟分往往丟在不注意審題上，例如問的是“全都直接表現(xiàn)某某人熱愛國(guó)家、不畏強(qiáng)敵的言行的一組是哪項(xiàng)”，有些往往忽略“直接”或“言行”這樣的重要詞語，造成所答非所問。高考臨近，在做文言練習(xí)時(shí)，要注意多積累考試經(jīng)驗(yàn)。

　　為了避免葉欣所說的這種情況，們?cè)诮獯鸶呖嫉奈难晕拈喿x題時(shí)，應(yīng)分為兩個(gè)階段：

　　1.先掃讀一遍，大致了解文言段是什么文體，如果是記敘文，那么要知道寫的是誰，大致是怎么一回事。這時(shí)，一定不要把注意力過多地放在具體語句上，要把有些看不懂的地方暫時(shí)放過去，順著往下讀，借助文段的題目，借助文段的注解和出處，借助設(shè)題和選擇支，先弄懂文段的大致意思。然后，借助這個(gè)大致意思，反過去讀第二遍，由于前邊的粗讀已經(jīng)理出一點(diǎn)頭緒，有了思考的方向，所以再讀的時(shí)候，原來沒弄懂的地方就變得比較好懂了。如果碰到比較難的文段，就要反復(fù)這樣“串”幾遍。“詞不離句，句不離篇，前后推敲，整體把握。”

　　2.解決個(gè)別難點(diǎn)和正確把握文意、準(zhǔn)確翻譯文句的階段。在這一階段也要善于借助。例如，善于借助字形分析和鄰里相推，來正確判訂實(shí)詞詞義，觀照語言環(huán)境掌握虛詞用法。這一階段要有排除干擾的意識(shí)，例如古今異義的干擾，防止望文生義，以今釋古。高考文言段不會(huì)脫離課本知識(shí)另起爐灶，所以要善于知識(shí)遷移，聯(lián)系已有知識(shí)尤其是常用詞的常用義項(xiàng)和常見虛詞的一般用法來推出新知。

　　有些在讀文言文時(shí)，對(duì)自己要求太高，第一遍沒讀懂就心急火燎，在個(gè)別語句上糾纏，非要字字句句弄個(gè)水落石出不可，結(jié)果反而難以明其大意?？忌鷳?yīng)該知道，所選文言段一定不會(huì)容易到一看即懂的地步，第一二遍看不大懂是很正常的。所以要保持良好心態(tài)，調(diào)動(dòng)各種手段，借助各種力量，善于前后推導(dǎo)，一步步走完解讀過程。

　　綜合來看，文言文閱讀確實(shí)是個(gè)“硬骨頭”，不過如果掌握了正確的方法，再“硬”的骨頭也變得容易“啃”了。

　　最后，我們來淡淡高考語文中分值最大也最令們頭痛的內(nèi)容——作文。當(dāng)然，作文水平的提高不是一時(shí)之功，需要長(zhǎng)時(shí)間的積累。在這里，我僅就如何在考場(chǎng)上如何快速構(gòu)思來提供一點(diǎn)技巧。

　　20XX年青海省高考文科狀元王珊說：

　　這里我想說說作文。高考作文我寫的題目是《春風(fēng)化雨》，主旨是感恩的心。先寫感恩的心是博大的，舉孔子仁者愛人例子;再寫感恩的心是深沉的，舉左宗棠的例子;后面又舉了一個(gè)反面例子，最后又總結(jié)了一下，是不是滿分我不能確定，但肯訂是高分作文。

　　關(guān)于高考作文，我的經(jīng)驗(yàn)是，有了好的構(gòu)思，文章就成功了一半?？墒遣簧賲s不重視這關(guān)鍵一步，于是乎，寫到一半，卻想重起爐灶，或是字?jǐn)?shù)未夠已無話可講。作家寫作，可以醞釀構(gòu)思很長(zhǎng)時(shí)間，而考場(chǎng)作文是速?zèng)Q戰(zhàn)，盡管時(shí)間緊迫，但也不可省掉這一步。

　　下面，我們來介紹一些考場(chǎng)作文的快速構(gòu)思法。

　　1.由點(diǎn)到面

　　所謂“點(diǎn)”，就是題目，所謂“面”，就是多側(cè)面、多層面地圍繞題目進(jìn)行思維的發(fā)散。用朱光潛先生的話來說，這便是“尋思”，“抱著題目四面八方地想”。閘門一旦開啟，思緒便會(huì)如潮而至，———或是某個(gè)瞬間記憶，或是一則軼聞故事，或是某次難忘體驗(yàn)，或是即時(shí)閃現(xiàn)的思想火花，甚至是一句妙語，一個(gè)精當(dāng)?shù)脑~……只要與題目有關(guān)的，就都要一網(wǎng)打盡并簡(jiǎn)要記之。這時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)，不斷延伸的思路漸入幽僻佳境，想到的東西漸趨獨(dú)特和深刻。剛開始時(shí)還愁沒米下鍋，這時(shí)已像是一位集中了雄厚兵力要去攻城掠寨的軍事指揮員，信心大增，寫作的欲望和激情也被點(diǎn)燃了。

　　2.由面到點(diǎn)

　　這個(gè)“點(diǎn)”已不是題目，而是在第一步“尋思”而得的“面”的基礎(chǔ)上，提煉出精彩之點(diǎn)。

　　思緒鋪陳開來之后，接下來的事就是“收”了，所謂“收”就是篩選和提煉。剛才還很“熱”的頭腦，這時(shí)須冷靜下來，面對(duì)大量可用之材，要用一種理性的眼光去作一番嚴(yán)格的審視。偏離題目的，只好剔除;敘述冗長(zhǎng)的，只得割愛;容易與他人“撞車”的，只能舍棄。沙里淘金，優(yōu)中選優(yōu)，留下的便是閃光點(diǎn)、精彩點(diǎn)，它們就是克敵制勝的精兵強(qiáng)將。但是，還有更重要的事情要做，那就是要經(jīng)過深度思考來挖掘內(nèi)涵，提升它們的價(jià)值。

　　3.由點(diǎn)到線

　　所謂由點(diǎn)到線，即把經(jīng)過提煉的精彩之點(diǎn)聯(lián)結(jié)成線，形成一條完整有機(jī)的思路。三步之中，唯此步相對(duì)輕松些，但它又是提高文章質(zhì)量的重要一環(huán)。觀點(diǎn)材料，孰先孰后;數(shù)則材料，孰詳孰略;幾個(gè)段落，如何銜接;開頭結(jié)尾，如何設(shè)計(jì);線索如何確定最為恰當(dāng)，標(biāo)題怎樣擬訂才能新穎別致，等等，都需要在這時(shí)做出統(tǒng)籌安排和最后訂奪。

　　記住，在高考中，往往一個(gè)巧妙的作文構(gòu)思往往能給你帶來意想不到的高分?jǐn)?shù)。