定期進行教學反思，能夠讓老師更加清楚自己在上一階段的教學工作的情況、效果，反思過后能得出更好的教學計劃。下面是由學習啦小編整理的八年級第一學期物理教學反思范文，希望對您有用。

　　八年級第一學期物理教學反思范文篇一

　　時間過得真快，一個學期又過去了。以下是我經(jīng)過了該學期教學后得到較深刻的反思與總結(jié)：

　　一、 課前：就備課方面來說說

　　1、要提前幾天備課。物理不同于語文、歷史等學科，我覺得最大的區(qū)別是： 物理有不少的實驗要做。不管是老師的演示實驗還是學生實驗，都要提前準備好實驗儀器，而且要預先做過，確保實驗能成功且效果較好才能在課堂上做。

　　2、在備課時要從多個渠道獲取相關(guān)資料。通過看相關(guān)的資料書、上網(wǎng)查閱相關(guān)資料或下載相關(guān)課件等方式不僅可以豐富自己的教學內(nèi)容，而且可以拓展自己的教學思路。

　　3、要精心設(shè)計好教學環(huán)節(jié)。根據(jù)教學目標、學生的認知水平等來設(shè)計好教學環(huán)節(jié)。比如，在設(shè)計課堂練習時要注意涉及所講的知識點，最好題目有創(chuàng)新，不枯燥，這樣學生學習興趣就會高，使學生鞏固知識達到最佳效果;而且要有梯度，這樣才可以達到培優(yōu)撫差的目的，盡量顧及每位同學。

　　4、備課時可考慮利用多媒體資源。通過多媒體播放聲音、圖片、動畫、相關(guān)視頻等可以使教學內(nèi)容更加豐富、形象生動，使教學方式形式多樣。恰當運用現(xiàn)代化的教學手段，提高教學效率?？萍嫉陌l(fā)展，為新時代的教育提供了現(xiàn)代化的教學平臺，為“一支粉筆，一張嘴，一塊黑板加墨水”的傳統(tǒng)教學模式注入了新鮮的血液。

　　二、在課堂上

　　1、要控制好課堂氣氛。太沉悶固然不好，但太活躍也不好，因為學生過于活躍，就會影響部分同學的聽課效果。

　　2、注重學法指導。中學階段形成物理概念，一是在大量的物理現(xiàn)象的基礎(chǔ)上歸納、總結(jié)出來的;其次是在已有的概念、規(guī)律的基礎(chǔ)上通過演繹出來的。所

　　以，在課堂教學中教師應該改變以往那種講解知識為主的傳授者的角色，應努力成為一個善于傾聽學生想法的聆聽者。而在教學過程中，要想改變以往那種以教師為中心的傳統(tǒng)觀念就必須加強學生在教學這一師生雙邊活動中的主體參與。

　　3、在教學過程中應有意向?qū)W生滲透物理學的常用研究方法。例如理想實驗法、控制變量法、轉(zhuǎn)換法等。學生如果對物理問題的研究方法有了一定的了解，將對物理知識領(lǐng)會的更加深刻，同時也學到了一些研究物理問題的思維方法，增強了學習物理的能力。

　　4、在課堂講授中，教師應盡量列舉大量的生活、生產(chǎn)中的實例，向?qū)W生介紹現(xiàn)代科技知識，這樣可拓展學生的視野，提高認識問題和解決問題的能力。

　　5、在課堂上要注意講授正確，語言規(guī)范簡練。良好的語言功底對一名一線教師非常重要。物理學是有著嚴密邏輯性的學科，首先不能講錯，推導流暢，過渡自然。其次，語言要規(guī)范簡練，表達清晰，語氣抑揚頓挫，充滿熱情和感染力，能“抓住”學生的注意力。

　　三、課后

　　1、要注意及時反饋，這樣才好及時調(diào)整自己下一步的教學方案。給學生做的檢測試卷要精心設(shè)計，題型和題量要恰當，并不是越多越好，關(guān)鍵是要有質(zhì)量。

　　2、物理是一門以觀察和實驗為基礎(chǔ)的學科，所以，課后應鼓勵學生多觀察身邊的事和物，并利用身邊的物品動手做小實驗和小制作。這樣，不僅可以增強學生學習物理的興趣，而且可以提高學生的觀察和動手能力。

　　以上是我這學期教學過程中感觸較深的。其實，很多東西沒有最好的，只有更好的，教學也是如此。所以，我們在教學的過程中要不斷的反思與總結(jié)。

　　八年級第一學期物理教學反思范文篇二

　　對于學生而言，學生是主體，教師的觀念應該改為激發(fā)學生的學習興趣，我個人認為傳統(tǒng)的教育方法已經(jīng)不太適用，我們應該讓學生大膽的去猜想，不能對于學生的猜想不加考慮的一票否決，當有學生問到：房屋究竟是靜止的還是運動的?人站在車里向上扔東西東西會怎么樣物體為什么下落而不向上掉?閃電和雷聲是同時發(fā)生的為什么卻是先看到閃電后聽到雷聲?如果當初牛頓沒有在蘋果樹下看書或者牛頓坐在榴蓮樹下看書等等。這些問題的提出無疑是學生的創(chuàng)新思想，學生的思想很活躍，他們所提出的問題是我們教師所不及的，當我們所講到這些知識的時候的答案也就一目了然的呈現(xiàn)出來，對于學生提出的答案當他們知道答案后印象非常深刻，這樣不斷的質(zhì)疑不斷的提出問題是科學探究的開端。物理可以解釋生活中的一些現(xiàn)象，學生可以從生活中去找到問題也可以從生活中找到答案。這樣能夠很好的激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望，為學習物理打下一定的基礎(chǔ)。

　　任何一門學科、一項技術(shù)都是以興趣為先，物理也不例外。對于學生而言應提高他們的興趣激發(fā)他們的思維，讓物理從生活中發(fā)現(xiàn)，也要讓物理走進他們的生活特別是一些生活中有趣的實驗比如說降落傘實驗比誰的成果下降的速度慢，自制電動小車實驗比比誰跑的遠、誰跑得快，這些實驗都是學生所喜愛的，因為這些都貼近于生活中的玩具，但在物理中讓玩具變成工具。還有很多的有趣的實驗都能夠提高學生的學習物理興趣。

　　物理是以實驗為主的學科，所以實驗必不可少，當然由于學校的實驗條件限制，不能夠達到所有事實驗都能夠做的目的甚至一些實驗不能進行。那么教師可以根據(jù)實驗的目的、基本步驟自制生活中的小實驗，比如說：聲音是怎樣的?音是有振動產(chǎn)生的，但是我們要以實驗的方法去告訴學生，這節(jié)的實驗器材需要音叉，我們不能說沒有了音叉這個實驗就不能做，教師可以改進方法，在沒有音叉的條件下，我們可以用學生常用的刻度尺(直尺)放在桌邊，讓學生撥動刻度尺，當刻度尺振動的時候聲音也及產(chǎn)生了，當用手按住刻度尺的時候發(fā)聲停止，這樣簡單的小實驗既讓能每一位同學動手做，也讓學生了解了聲音產(chǎn)生的原因----振動，學生知道這些事生活中的實驗，也能讓學生自己動手制作，激發(fā)學生動手動腦的能力，從而學習也就不會產(chǎn)生很大的困難。有很多的同學都是學習物理很困難，其實初中物理是從生活的實踐出發(fā)，解釋生活中的一些現(xiàn)象的產(chǎn)生及過程，所以物理的學習不是盲目的記一些概念，關(guān)鍵是掌握實驗方法，是一個動手動腦的過程。

　　對于復雜的實驗可以通過多媒體來告訴學生實驗的過程，不能簡單按照教材所說來告訴學生，這樣做法讓很多的學生很疑惑，甚至根本不知道方法的原因、過程、影響從而達不到理想的教學效果。

　　總之物理的教學方法是重點但興趣是前提，是我們教師應該考慮的重點問題。

　　八年級第一學期物理教學反思范文篇三

　　一、問題提出：

　　老師們?yōu)槲锢韽土曊n辛勤勞累，有時候得不到應有的收效?原因在哪里?經(jīng)過這個問題的思考，我覺得主要在于以下兩個方面：

　　1、在涉及“基本知識”的復習課中，老師們往往都是通過歸納成條文或畫圖表概括的手段來羅列知識，梳理知識方法，這種做法，往往表現(xiàn)為老師津津樂道，學生感到枯燥乏味，漫不經(jīng)心，沒精打彩，無法激發(fā)學生的學習興趣。但是一當老師提出一些創(chuàng)設(shè)性的問題，則學生精神振奮，精力集中地思考問題，這就是明顯反映出學生需要通過問題來復習基礎(chǔ)知識的迫切要求。問題是物理的心臟，把問題作為教學的出發(fā)點，道理就在這里，因而也就理所應當?shù)仨槕獙W生的心理需要發(fā)揮主導作用。

　　2、在涉及“物理技能、物理思想方法”的復習課中，以往的教學往往是闡述一種方法后，立即出示一個或幾個相應的例題或練習，學生只管按老師傳授的方法套用即可，這樣，學生就省略了方法的思考和被揭示的過程，即選擇判斷的過程，同時也限制了學生的思維，長此以住，也就形成了學生上課聽得懂，課后或考試不會思考、不會做題的現(xiàn)象。在解答問題上，學生就會束手無策，無從下手，這就是當前物理復習課效果不理想的重要原因。

　　二、解決途徑：

　　那么，怎樣才能提高物理復習課的質(zhì)量，使師生辛勤勞作，換得豐富的碩果?我認為，要想讓學生聽懂學會，就必須為學生創(chuàng)造和安排練習的機會。例如在復習力的平衡問題時，可以根據(jù)解答平衡問題的幾種方法，設(shè)計一組可將有關(guān)溶于其中的小題目，讓學生做，這樣就把主動權(quán)交給了學生，學生應用自己的知識和思維方法掌握物理、運用物理的知識，解決物理問題，使學生在分析問題、解決問題的探索過程中，回顧所學的方法并作出相應的選擇判斷，從而輕松愉快地實現(xiàn)知識復習與能力提高，最后，老師可以再進行歸納解答相關(guān)幾種解法。為此，我認為用這種方法進行物理復習教學，是解決當前物理復習教學效率低，質(zhì)量不高的有效方法。

　　三、方案設(shè)計：

　　課前針對復習課的教學目標，設(shè)計出幾組題目，將有關(guān)物理基礎(chǔ)知識，基本技能，基本方法與物理思想溶于其中，換言之，即以題目為骨架編擬課時教案，在具體教學中，以題目開路(先出現(xiàn)題目，再出現(xiàn)其它)，然后引導學生對題目進行分析、討論、研究和解答。教師借題發(fā)揮，畫龍點睛，使學生在積極主動地探索研究中，在解答題目的過程中鞏固所學的知識，發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西，并使學生智力與能力得到訓練與提高，變“講練講”為“練講練”，變“一法一題”為“見題想法”。

　　四、方案實施：

　　1、選題時，各題組要緊緊圍繞課時復習目標，使基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法、基本思想、解題規(guī)律，重復出現(xiàn)，螺旋式遞進，這符合學生的認識規(guī)律，有助于學生掌握問題的來龍去脈，加速從模仿到靈活運用的過程，能深深印入到學生的腦海中。

　　2、題目的選編以考綱為綱，以教本為本，應具有典型性和代表性，能起到示范作用。

　　3、一組題目解完后，帶領(lǐng)學生回過來反思，本題復習了哪里基礎(chǔ)知識?利用了哪些基本技能和重演了哪些物理方法?體現(xiàn)了哪些基本技能，重溫了哪些物理方法?體現(xiàn)了哪些物理思想?哪道題可以推廣，引申變式?哪些題還有哪些解法(一題多解)?把后兩個疑問交給學生，使他們不斷地反思，在反思中鞏固、深化、提高，使他們的知識由點到面，由面到體，形成合理的知識結(jié)構(gòu)。

　　4、題目要能及時反饋教學信息，隨時調(diào)節(jié)教學。因為能讓學生當場了解解題過程，知道正誤，及時反饋，教師由此也能立即獲得學生方面的信息。糾正或強化，隨時解決，不燒夾生飯，這樣教與學的針對性都強，教師及時了解學生掌握了什么?還未掌握什么?哪些學生掌握了?哪些學生還未掌握?等等。