班主任提高班級(jí)成績(jī)工作總結(jié)范文
提高班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)是班主任的重要工作之一，畢竟學(xué)生時(shí)代還是成績(jī)最為重要，當(dāng)然人格的培養(yǎng)也很重要，所以，學(xué)生的培養(yǎng)跟老師的努力離不開(kāi)。下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的班主任提高班級(jí)成績(jī)工作總結(jié)，希望對(duì)您有用。
班主任提高班級(jí)成績(jī)工作總結(jié)篇一
經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的努力，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，積極投入到期末的復(fù)習(xí)中。我是如何改變現(xiàn)狀，提高班級(jí)成績(jī)的呢?現(xiàn)簡(jiǎn)單總結(jié)一下：
1、樹(shù)立目標(biāo)：
——本學(xué)期初就制定班級(jí)奮斗目標(biāo)(團(tuán)結(jié)進(jìn)取，互幫互學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)， 趕超一班);
2、思想教育：
——利用班會(huì)課進(jìn)行思想教育，明確學(xué)習(xí)重要性，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性;找 個(gè)別學(xué)生談心，分析近期學(xué)習(xí)表現(xiàn)，指出不足;
3、公平公正：
——在處理班級(jí)事務(wù)尤其是學(xué)習(xí)獎(jiǎng)懲方面，對(duì)好學(xué)生和后進(jìn)生使用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。通常好學(xué)生易受到偏愛(ài)，而后進(jìn)生常使老師產(chǎn)生偏見(jiàn)，所以班主任執(zhí)法，一定要公正，要一碗水端平，如處理偏頗，則會(huì)助長(zhǎng)好學(xué)生的壞習(xí)慣，壓抑后進(jìn)生的上進(jìn)心。這幾個(gè)月來(lái)，我堅(jiān)持一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)好學(xué)生和后進(jìn)生的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)一視同仁，贏得學(xué)生的尊敬和信任，扭轉(zhuǎn)了班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
4、活躍氣氛：
——利用課間操、體育課搞活動(dòng)，如女生的踢毽子比賽，男生的乒乓球 比賽等等，豐富了學(xué)生的學(xué)校生活，讓那些成績(jī)差的多些展現(xiàn)的機(jī)會(huì)， 多些自信，以此帶動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性;
5、創(chuàng)設(shè)氣氛：
——自習(xí)課、中午時(shí)間合理利用，提倡在校不寫家庭作業(yè)，而是解決疑 難，不明白的問(wèn)題及時(shí)問(wèn)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍;在課余時(shí)間里要盡量
多深入到學(xué)生中去，我雖然教班級(jí)的地理，但經(jīng)常幫學(xué)生解答數(shù)學(xué)上疑 惑;與他們一起交談學(xué)習(xí)方面的困惑和經(jīng)驗(yàn)，使他們與你無(wú)拘無(wú)束地相 處，他們必然會(huì)對(duì)你敬而近之，由此而產(chǎn)生一種"愛(ài)屋及烏"的效應(yīng);
6、作業(yè)檢查：
——改變以往早上收家庭作業(yè)、班內(nèi)亂哄哄的局面，每天由兩人負(fù)責(zé)收 作業(yè)，不完成作業(yè)和抄作業(yè)現(xiàn)象大大減少，“懶人足球隊(duì)”解散;
7、陪學(xué)督促：
——我們學(xué)校是8：00上課，但很多學(xué)生來(lái)得比較早，我離學(xué)校近，天 暖的時(shí)候我7：10就到校了，督促早來(lái)的學(xué)生學(xué)習(xí)，充分利用早上大好 時(shí)光，幫學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;
8、聯(lián)系家長(zhǎng)：
——期中考試時(shí)召開(kāi)了一次家長(zhǎng)會(huì)，會(huì)后經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，聯(lián)系方式主 要有三種：一是借助于電話這一快捷的通訊工具，可以及時(shí)交換學(xué)生的 有關(guān)信息;二是定期發(fā)放“家長(zhǎng)調(diào)查表”，內(nèi)容有家教方法、近期班級(jí) 活動(dòng)、學(xué)生考試成績(jī)分析，并讓家長(zhǎng)填寫學(xué)生在家表現(xiàn)情況;自家長(zhǎng)會(huì) 后到學(xué)期結(jié)束我一共發(fā)了6次“家長(zhǎng)調(diào)查表”;三是發(fā)“家長(zhǎng)通知條”， 給個(gè)別作業(yè)完不成或有其他情況的學(xué)生發(fā);四是對(duì)于表現(xiàn)特別差的請(qǐng)家 長(zhǎng)到校面談。
9、目標(biāo)激勵(lì)：
——每次考試前都幫學(xué)生制定具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，包括月考、期中考試、 期末考試，制定名次目標(biāo)和總分目標(biāo)，讓學(xué)生重視每一次考試，考一次 就進(jìn)步一次，試后及時(shí)分析成績(jī)得失，制定下一步學(xué)習(xí)策略;臨近期末，
不僅幫學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，還幫助他們制定復(fù)習(xí)計(jì)劃和時(shí)間安排，讓學(xué) 生寫復(fù)習(xí)宣言，并利用班會(huì)和早上預(yù)備前的十分鐘讓學(xué)生大聲喊出自己 的復(fù)習(xí)宣言，調(diào)動(dòng)他們的復(fù)習(xí)積極性;
10、獎(jiǎng)懲結(jié)合：
——表現(xiàn)好的、成績(jī)提高的口頭表?yè)P(yáng)、物質(zhì)鼓勵(lì);表現(xiàn)差的、成績(jī)下降的批評(píng)、打氣、寫學(xué)習(xí)反思和說(shuō)明;
11、老師配合：
——與各科老師密切配合，關(guān)注各科學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)生課堂表現(xiàn)，幫各科 老師解決問(wèn)題，如我班英語(yǔ)成績(jī)特別差，我就鼓動(dòng)英語(yǔ)老師組織“英語(yǔ) 百詞大賽”，促使班中英語(yǔ)差的積極背單詞，第一次“英語(yǔ)百詞大賽”
結(jié)束后，我又對(duì)成績(jī)不理想的單獨(dú)組織了第二次“英語(yǔ)百詞大賽”，極 大的促進(jìn)了我班學(xué)英語(yǔ)的積極性;
12、對(duì)比刺激：
——男女生成績(jī)對(duì)比分析，月考時(shí)女生平均分比男生平均分高115分， 真是“不比不知道，一比嚇一跳”，這個(gè)差距對(duì)男生來(lái)說(shuō)刺激不小，男 生為了攆上女生，學(xué)習(xí)勁頭十足，到期中考試時(shí)差距為70分，第二次 月考差距為50分，雖然還有50分的差距，但從115趕到50，男生確實(shí) 盡心了，也說(shuō)明這種對(duì)比刺激效果不錯(cuò)。
13、減輕負(fù)擔(dān)：
——為班干部、課代表減少工作量，讓其有更多的時(shí)間討論問(wèn)題，并幫 助落后學(xué)生;
14、成績(jī)推動(dòng)：
——政治、生物、歷史、地理這些科目中，地理應(yīng)該屬于比較難的，但 每次成績(jī)不錯(cuò)，說(shuō)明其他各科也可以考好;
15、臨陣磨槍，不快也光：
——嚴(yán)抓考前紀(jì)律，不許早到考場(chǎng);充分利用考試期間的時(shí)間，陪學(xué)生 一起復(fù)習(xí);
16、策略指引，習(xí)慣養(yǎng)成：
——根據(jù)本班學(xué)習(xí)實(shí)際，制定下列學(xué)習(xí)策略，作為學(xué)習(xí)指南：
?、偻嬉帛偪?也瘋狂，勞逸結(jié)合;
?、谧鰧W(xué)習(xí)的主人，不做學(xué)習(xí)的“演員”;
?、鄢ê玫哪繕?biāo)，別人小跑，我要一路狂奔;
?、芤呻y問(wèn)題在學(xué)校解決，不懂就問(wèn)，不恥下問(wèn);
?、葜灰以敢馀?，沒(méi)有學(xué)不會(huì)和沒(méi)有記不住的知識(shí)——相信自己。
通過(guò)以上措施，改變了班級(jí)人心渙散的局面，同學(xué)之間能夠互相幫助，共同進(jìn)步;逐漸幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而逐步提高每個(gè)人的成績(jī)。 當(dāng)然，班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高要不斷抓，天天抓，今后我會(huì)在實(shí)踐中去不斷探索和總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。
班主任提高班級(jí)成績(jī)工作總結(jié)篇二
我所帶的高二6班屬于理科B層次班級(jí)，學(xué)生的入班排名在分部180名以后，接班以來(lái)，班級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛穩(wěn)中有升，幾次考試的排名均位列同層次第一，上學(xué)期期中考試更是取得了5門單科成績(jī)第一的好成績(jī)。期末寶安聯(lián)考，班級(jí)內(nèi)有三科成績(jī)排在同層次第一，三科排在同層次第二。班級(jí)內(nèi)有8人進(jìn)入年級(jí)前180名，本科上線人數(shù)由入班的9人增加到18人，有10人次獲得年級(jí)進(jìn)步獎(jiǎng)。這些成績(jī)的取得，得益于老師、學(xué)生們的共同努力。
一、入班之初，要選好班長(zhǎng)
管理班級(jí)不能只靠班主任自己一個(gè)人的努力，更需要班干部的協(xié)助，在班干部隊(duì)伍中，不可否認(rèn)的是，班長(zhǎng)的地位是最高的，班長(zhǎng)選對(duì)了，今后的班主任工作才能事半功倍。我相信在開(kāi)學(xué)之初學(xué)生相互不熟悉的時(shí)候，班長(zhǎng)在整個(gè)班級(jí)的行為示范作用是極其重要的，因此，我選擇班長(zhǎng)最主要的原則是在沒(méi)法盡善盡美的情況下，你不會(huì)說(shuō)可以，要會(huì)做，并且要做的最好。我班級(jí)現(xiàn)在的班長(zhǎng)李紹瑩就是這樣一個(gè)同學(xué)，說(shuō)話半天搞不懂他在說(shuō)什么，有時(shí)急的自己都緊張。但做事極其踏實(shí)負(fù)責(zé)，盡善盡美，一絲不茍，上課及晚修期間注意力特別集中，認(rèn)真學(xué)習(xí)，下課后在其他同學(xué)有事忘記檫黑板的情況下，他會(huì)主動(dòng)去檫黑板，并且能將黑板檫的特別干凈。在他的影響下，班級(jí)內(nèi)部在開(kāi)學(xué)后的很短的時(shí)間里就形成了良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和生活風(fēng)氣，衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)方面都向著良性發(fā)展?？梢哉f(shuō)，6班在現(xiàn)階段能夠取得這樣的成績(jī)，與班長(zhǎng)的表現(xiàn)及在學(xué)習(xí)方面的模范帶頭作用是密不可分的。
二、開(kāi)學(xué)之初，做個(gè)嚴(yán)師
我本身本就不喜歡和學(xué)生關(guān)系太僵的，但好多班主任都說(shuō)，班主任應(yīng)該先嚴(yán)后寬，今后管理班級(jí)才有效果。學(xué)生也是如此，剛開(kāi)始時(shí)比較乖，過(guò)段時(shí)間就會(huì)找事情檢驗(yàn)班主任的忍耐力，因此我在剛接手班級(jí)的時(shí)候?qū)W(xué)生都是極其嚴(yán)厲的，從來(lái)不笑，學(xué)生看到我說(shuō)話都是謹(jǐn)小慎微的。并且我會(huì)在一些學(xué)生有犯錯(cuò)苗頭的時(shí)候進(jìn)行全班性質(zhì)的嚴(yán)厲批評(píng)，剛開(kāi)學(xué)的第二周，班級(jí)里有兩個(gè)學(xué)生開(kāi)始試探我，他們倆晚修課間下課后去食堂吃飯，上課后很久都沒(méi)回來(lái)，為此我將他們罰站在教室外面聲嘶力竭的批評(píng)了一節(jié)課，并且故意讓班級(jí)內(nèi)的學(xué)生聽(tīng)見(jiàn)，那次之后，到現(xiàn)在，班級(jí)內(nèi)都沒(méi)有再出現(xiàn)過(guò)因?yàn)橥硇蕹砸瓜t到的同學(xué)，學(xué)生們晚修能及時(shí)回教室上自習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)自然會(huì)提高。我想這就像楊遠(yuǎn)南老師和我說(shuō)的，在班級(jí)內(nèi)，不能經(jīng)常性的批評(píng)學(xué)生，批評(píng)多了，學(xué)生就不怕了。批評(píng)要分場(chǎng)合，分時(shí)間，在合適的時(shí)候批評(píng)學(xué)生，對(duì)班級(jí)整體風(fēng)氣的改善非常重要。
三、 同甘共苦，身體力行，讓學(xué)生體會(huì)班主任對(duì)他們的關(guān)愛(ài)和理解
剛接手班級(jí)，學(xué)生偶爾會(huì)有遲到的現(xiàn)象，罵過(guò)他們，雖然他們知錯(cuò)，但眼神中有一種無(wú)所謂滿不在乎的神情，如何讓學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)早到的習(xí)慣，在一節(jié)班會(huì)上，我對(duì)學(xué)生說(shuō)，這個(gè)學(xué)期，從明天開(kāi)始，我們約定一件事情，如果早晨你遲到了，第一節(jié)課上后面去站著，如果我遲到了，遲到一次，罰款10元。學(xué)生聽(tīng)到以后特別高興，第二天當(dāng)我踩著7點(diǎn)10分的點(diǎn)進(jìn)班的時(shí)候，看到的是全班42名同學(xué)的嘆息聲，他們是在感嘆沒(méi)有賺到十元班費(fèi)。我感覺(jué)這種方法很好，既能讓學(xué)生早到，又能使他們將每天早晨抓老師遲到作為樂(lè)趣，調(diào)節(jié)班級(jí)學(xué)生整體的學(xué)習(xí)氛圍，這種手段實(shí)施了兩周不到，班級(jí)內(nèi)幾乎很難抓到遲到的學(xué)生了。既然老師遲到要接受懲罰，學(xué)生自己遲到自然也就不好意思了。
作為班主任，我同樣很注意在理解學(xué)生辛苦這方面下功夫，讓他們感受到老師是理解他們的。期末考試后，學(xué)生在學(xué)校的狀態(tài)明顯下滑，很多學(xué)生想看電影，但如果學(xué)生看電影的話，考試后的一周的學(xué)習(xí)是沒(méi)有任何效果的，因此，在學(xué)生回來(lái)的前一天晚上，我上網(wǎng)上將快樂(lè)大本營(yíng)這個(gè)娛樂(lè)節(jié)目中的誰(shuí)是臥底環(huán)節(jié)的視頻下載下來(lái)，為什么下載搞笑節(jié)目，我感覺(jué)現(xiàn)在的學(xué)生都比較喜歡看那種恐怖槍殺科幻性質(zhì)的電影，這種電影對(duì)學(xué)生的思想是沒(méi)有任何幫助的，而且電影的播放時(shí)間都比較長(zhǎng)，學(xué)生看完要耽誤很長(zhǎng)的一段時(shí)間。搞笑的純娛樂(lè)節(jié)目卻可以在考試過(guò)后為學(xué)生起到放松的作用。在周日學(xué)生回來(lái)后和學(xué)生說(shuō)，我理解你們現(xiàn)在心已經(jīng)不在學(xué)習(xí)上了，但課還是要上好，既然在學(xué)校，就要認(rèn)真的學(xué)習(xí)，不要浪費(fèi)學(xué)校給你提供的學(xué)習(xí)環(huán)境。今天晚上是我的晚修，班主任給你們放假，看視頻，但你們要保證，今天以后，不許逼迫其他的科任老師放電影給你們看，我理解你們，也希望你們能理解其他科任老師。當(dāng)天晚上第三節(jié)晚修學(xué)生在看視頻時(shí)笑的都累死了。過(guò)后的幾天，學(xué)生在上課時(shí)的表現(xiàn)和考試之前一樣有積極性。其實(shí)有時(shí)候感覺(jué)與學(xué)生在一起玩是件挺開(kāi)心的事情。
在晚自習(xí)管理方面，潘兵剛老師的一個(gè)想法對(duì)我的影響很大，他說(shuō)，晚自習(xí)是為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)的，不是處理班級(jí)事務(wù)的，B層次的學(xué)生在注意力上本來(lái)就需要班主任的培養(yǎng)，如果班主任在晚自習(xí)學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候因?yàn)橐恍┢渌虑榇驍鄬W(xué)生的思路，實(shí)際上是干擾學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的注意力沒(méi)法集中，因此潘老師告訴我，在晚自習(xí)的時(shí)候要盡量少講話，多讓學(xué)生在安靜的氛圍內(nèi)學(xué)習(xí)。因?yàn)榕吮鴦偫蠋煹奶嵝?，在我看學(xué)生自習(xí)的時(shí)候，進(jìn)入班級(jí)往往一句話不說(shuō)，坐在講臺(tái)上開(kāi)始認(rèn)真?zhèn)湔n，做習(xí)題，投入其中。我發(fā)現(xiàn)這種示范作用的效果是非常明顯的，學(xué)生最開(kāi)始還有些心不在焉竊竊私語(yǔ)，過(guò)了十分鐘左右，教室里就變得異常安靜，孩子們都低著頭各自思考著各自的作業(yè)，即使偶爾討論聲音也是特別安靜的。我想，老師在晚修的表現(xiàn)有時(shí)會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，如果老師在晚修期間能夠靜下心來(lái)工作的話，學(xué)生在老師的影響下也是能夠靜下心來(lái)學(xué)習(xí)的。
四、用文章來(lái)激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)
上個(gè)學(xué)期，學(xué)生升入高二以后的一段時(shí)間，學(xué)習(xí)意識(shí)突然變得很差，積極性、主動(dòng)性不見(jiàn)了，想上大學(xué)的沖動(dòng)看不到了，取而代之的是玩的沖動(dòng)，罵過(guò)，罰過(guò)，讓他們留堂到晚上十點(diǎn)半。但學(xué)生的學(xué)習(xí)依然沒(méi)什么大的起色。我也明白，體罰是不能從根本上解決問(wèn)題的。萬(wàn)般無(wú)奈之下，我想起了一篇文章，林麗淵的《我們都不是神的孩子》，那是一個(gè)高考狀元所寫的一篇文章，講述她的高三生活，既然都是高中生，應(yīng)該會(huì)有相似的經(jīng)歷與體會(huì)，為了讓學(xué)生能恢復(fù)正常的學(xué)習(xí)狀態(tài)，我登陸網(wǎng)站，選取了一些比較優(yōu)秀的高三勵(lì)志文章在晚修前十分鐘的時(shí)間里讓班級(jí)內(nèi)閱讀能力比較強(qiáng)的高子云同學(xué)讀給學(xué)生聽(tīng)，職燁的《花開(kāi)不敗——復(fù)旦中文系女生的高三筆記》，林麗淵的《我們都不是神的孩子》。賀舒婷的《你憑什么上北大》，這些與學(xué)生們年級(jí)相仿的經(jīng)歷相似的從高考中經(jīng)歷挫折和痛苦最終成功的勵(lì)志故事敲開(kāi)了學(xué)生們的心靈，讓學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)一次次充滿了信心。我還記得班級(jí)內(nèi)部的一個(gè)孩子在聽(tīng)完花開(kāi)不敗這篇文章后和我聊天時(shí)模仿說(shuō)我要?dú)⑦M(jìn)深大時(shí)的自信與執(zhí)著。
五、把握家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)。
家長(zhǎng)會(huì)是家長(zhǎng)與班主任之間溝通的最有效的平臺(tái)，通過(guò)這個(gè)平臺(tái)在理解和溝通的基礎(chǔ)上更有針對(duì)性的對(duì)孩子實(shí)施教育，一定會(huì)讓學(xué)生能更好的健康快樂(lè)成長(zhǎng)。
我很珍惜每一次家長(zhǎng)會(huì)的機(jī)會(huì)，很多我所想出來(lái)的針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的具體措施我都會(huì)在家長(zhǎng)會(huì)上對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行傳達(dá)，了解家長(zhǎng)的想法，爭(zhēng)取他們的理解和支持，進(jìn)一步爭(zhēng)取家校之間的溝通聯(lián)系，在這一年里，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)所解決的最有成效的問(wèn)題是學(xué)生的手機(jī)管理問(wèn)題，在高一下學(xué)期的第一次家長(zhǎng)會(huì)上，我針對(duì)學(xué)生的手機(jī)使用情況對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，家長(zhǎng)們的普遍反映是支持班主任不允許學(xué)生帶手機(jī)的決定，也是希望孩子能在沒(méi)有其他誘惑的環(huán)境下學(xué)習(xí)的，也是希望班主任嚴(yán)格要求的，只不過(guò)因?yàn)槠渌藥Я耸謾C(jī)，不讓自己孩子帶，學(xué)生本身就有想法，了解到家長(zhǎng)的想法后， 我立即采取行動(dòng)，在班會(huì)課上傳達(dá)家長(zhǎng)與老師的共同決定，并聯(lián)系各位家長(zhǎng)確定孩子的手機(jī)數(shù)目型號(hào)，除了一些與家長(zhǎng)確認(rèn)沒(méi)有帶手機(jī)的學(xué)生之外，其他學(xué)生都要將手機(jī)交上來(lái)，并逐一檢查，現(xiàn)在我們班級(jí)每周日可以收上來(lái)20多部手機(jī)，雖不敢說(shuō)沒(méi)有學(xué)生帶手機(jī)了，但因?yàn)槠渌硕冀皇謾C(jī)，班級(jí)學(xué)生對(duì)于上交手機(jī)不抵觸了，思想上有了很大的提高。沒(méi)有手機(jī)的誘惑，學(xué)生晚上的活動(dòng)少了，睡覺(jué)時(shí)間提前了，上課時(shí)的精力也就充沛了。
在班級(jí)管理中，紀(jì)律與學(xué)習(xí)是緊密相連的，班級(jí)成績(jī)的提高也不是一兩件事情就可以解決的，班主任和科任老師的配合對(duì)學(xué)生成績(jī)的提高起最為關(guān)鍵的作用，今天雖然是我坐在這里，但6班的成績(jī)與各位科任教師的辛勤努力是密不可分的，最后，感謝李佳茂主任及6班的各位科任老師對(duì)我班主任工作的理解和支持。
班主任提高班級(jí)成績(jī)工作總結(jié)篇三
一、要充分發(fā)揮學(xué)生的非智力因素的作用，培養(yǎng)學(xué)風(fēng)。
智力因素起重要作用，非智力因素起決定作用。我們?cè)诎嗬镆獜垞P(yáng)非智力因素的作用：意志、毅力等。愛(ài)迪生有句名言：“天才等于99%的勤奮加1%的靈感”。天才的非智力因素占到了99%。“龜兔賽跑”的故事大家都知道，“跑得快”是智力因素，“堅(jiān)持不懈”是非智力因素，烏龜就是靠充分發(fā)揮自己的非智力因素戰(zhàn)勝了驕傲的兔子的。
可見(jiàn)非智力因素在學(xué)生的學(xué)習(xí)中起決定性作用，我們大家要抓好學(xué)生的非智力因素，主要抓如下三點(diǎn)：
?、僮ゼo(jì)律。這是我要說(shuō)的第一點(diǎn)。因?yàn)榧o(jì)律是上好課的保證，上好課是取得好的學(xué)習(xí)成績(jī)的基礎(chǔ)。針對(duì)本班實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)校的校規(guī)制定具體獎(jiǎng)懲措施。一個(gè)是寫說(shuō)明書(shū)，在一個(gè)填寫違紀(jì)報(bào)告單(衛(wèi)生除外，只是行為習(xí)慣和學(xué)生教學(xué)常規(guī))。這些制度的規(guī)定我會(huì)提前征詢學(xué)生，一旦發(fā)生有學(xué)生違反校規(guī)、班規(guī)的情況，我就會(huì)依據(jù)他們自己規(guī)定好的協(xié)議處理。因?yàn)橐?guī)則是他們自己定的，執(zhí)行起來(lái)自然也就無(wú)話可說(shuō)、心服口服。為了加強(qiáng)監(jiān)管力度，我還設(shè)置了值日班長(zhǎng)制度。由班委會(huì)同學(xué)輪流擔(dān)任，專門負(fù)責(zé)班級(jí)的紀(jì)律情況。
?、谧デ趭^。勤奮的學(xué)生取得的成績(jī)積少成多，聚沙成塔，可以戰(zhàn)勝智力勝過(guò)他，但一暴十寒的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。我們抓勤奮，要抓學(xué)生上課勤奮，上自習(xí)勤奮，做作業(yè)勤奮，星期六、日早晨和星期六下午也要勤奮。讓學(xué)生勤奮，我們班主任首先得勤奮：每天早起第一個(gè)來(lái)到本班教室，那怕是星期六、日早晨冒著嚴(yán)寒也一如既往，用自己的勤奮行動(dòng)來(lái)教育學(xué)生 ③抓習(xí)慣。可以這樣說(shuō)，凡是學(xué)習(xí)比較好的學(xué)生都有一些好的習(xí)慣(當(dāng)然不是說(shuō)他們的所有習(xí)慣都好);反過(guò)來(lái)，學(xué)習(xí)成績(jī)不好學(xué)生又都有一些不好的習(xí)慣。所以，養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是一個(gè)重要的非智力因素。細(xì)水常流，天天復(fù)習(xí);作息有序，用腦適度;考前準(zhǔn)備，胸有成竹等，這都是好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而一暴十寒，作息無(wú)度，平時(shí)貪玩，臨考緊張等，這是很不好的習(xí)慣。我們作為班主任老師一定要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有較深的了解，好的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，不好的批評(píng)，限時(shí)改正。對(duì)那些上課遲到，作業(yè)拖拉的學(xué)生，要抓住他們的壞習(xí)慣不放，直到改正為止。
我想，只要大家抓住了以上三點(diǎn)：紀(jì)律、勤奮、和習(xí)慣，學(xué)生的非智力因素的優(yōu)勢(shì)將會(huì)得到充分的發(fā)揮，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)也一定水到渠成，大大改觀。
二、要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，注重細(xì)節(jié)。
1、要立于志,就是有明確的個(gè)人目標(biāo)。----------引著學(xué)
美國(guó)耶魯大學(xué)進(jìn)行了一項(xiàng)調(diào)查，研究人員問(wèn)參與調(diào)查的學(xué)生這樣一個(gè)問(wèn)題：“你們有目標(biāo)嗎?”只有10%的學(xué)生確認(rèn)他們有目標(biāo)。研究人員又問(wèn)了第二個(gè)問(wèn)題：“如果你們有目標(biāo)，那么，你們是可不可以把它寫下來(lái)呢?”結(jié)果只有4%的學(xué)生清楚地把自己的目標(biāo)寫下來(lái)。20年后，耶魯大學(xué)的研究人員在世界各地追訪當(dāng)年參與調(diào)查的學(xué)生，他們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)年白紙黑字寫下人生目標(biāo)的那些學(xué)生，無(wú)論是事業(yè)發(fā)展還是生活水平，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了另外那些沒(méi)有寫下目標(biāo)的同齡人。這4%的人擁有的財(cái)富居然超過(guò)那96%的人總和?？梢?jiàn)，人生目標(biāo)的確定，對(duì)一個(gè)人的一生來(lái)說(shuō)是多么重要啊!所以我們要長(zhǎng)計(jì)劃,短安排,定出每個(gè)階段的目標(biāo).。學(xué)習(xí)需要?jiǎng)恿?，?dòng)力不是父母，老師給的。而是來(lái)自學(xué)生本身，一個(gè)明確的奮斗目標(biāo)，就是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此我讓每一位學(xué)生都訂兩個(gè)目標(biāo)，一個(gè)是為高考奮斗的目標(biāo)，在墻上貼著;一個(gè)是月目標(biāo)(目標(biāo)要夠得著)，在桌上貼著，時(shí)刻提醒學(xué)生不要忘了自己的目標(biāo)。讓學(xué)生每月定目標(biāo)，每次考試都有目標(biāo)，榜樣對(duì)手，科目成績(jī)具體多少，年級(jí)名次、班級(jí)名次進(jìn)步就好。這樣有明確的目標(biāo)并為之努力，會(huì)有一定的效果的。
2、分組教學(xué)，適當(dāng)激勵(lì)。-----------哄著學(xué)
我們班有九個(gè)學(xué)習(xí)小組，每一個(gè)學(xué)習(xí)小組自己規(guī)定優(yōu)勢(shì)單科輔導(dǎo)員，處理平常組內(nèi)的學(xué)習(xí)問(wèn)題，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)和監(jiān)督。提倡在合作中競(jìng)爭(zhēng)，即變個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)為小組競(jìng)爭(zhēng)。為了達(dá)到集體優(yōu)勝的目的，每個(gè)成員都會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦，積極參加討論，為本組的成功盡最大的努力。這樣既給學(xué)生機(jī)會(huì)和權(quán)利又賦予了他們義務(wù)和責(zé)任，并能激發(fā)起學(xué)生的表達(dá)欲望。同時(shí)，在合作競(jìng)爭(zhēng)中，能促進(jìn)組員間團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互激勵(lì)，彼此幫助，默契配合，從而使課堂教學(xué)氣氛更活躍，更濃厚。分組學(xué)導(dǎo)”教學(xué)模式，是在“以人為本”的教育思想和合作探究理論的指導(dǎo)下構(gòu)建的、讓學(xué)生感受到成功的快樂(lè)，使學(xué)生充滿信心，最大限度地挖掘?qū)W生潛力。
任何一種制度都應(yīng)該配以輔助機(jī)制，我們班的小組每次考試都進(jìn)行評(píng)比和發(fā)獎(jiǎng)，獎(jiǎng)品學(xué)生自己定，優(yōu)秀組前兩名，進(jìn)步獎(jiǎng)，單科狀元。學(xué)生還小也希望自己得到重視和鼓勵(lì)，他們會(huì)重視自己的勞動(dòng)所得，而不會(huì)有世俗的欲望。
3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好各門功課-----------逼著學(xué)
班主任老師最大的任務(wù)是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好各門功課，我認(rèn)為應(yīng)該抓住以下三個(gè)環(huán)節(jié)：一是對(duì)學(xué)生的成績(jī)“了如指掌”;二是對(duì)不同的偏差生“對(duì)癥下藥”;三是對(duì)滑坡的原因“追根究底”。
?、賹?duì)學(xué)生的成績(jī)“了如指掌”。我們不但要掌握班里哪些是學(xué)習(xí)尖子，哪些學(xué)生處于“中間地帶”，哪些學(xué)生還是“第三世界”，而且要掌握每一門功課哪些學(xué)生是尖子，哪些學(xué)生尚處于中間狀態(tài)，哪些學(xué)生還在及格線上下折騰，這才叫“了如指掌”。
對(duì)班里的學(xué)習(xí)尖子，千萬(wàn)不要只欣賞不引導(dǎo)。“響鼓還要重錘敲”，一般可以幫助他找個(gè)“新目標(biāo)”。比如，他的成績(jī)是班級(jí)第一名，而在全年級(jí)里僅僅排在第九名、第十名，那么就要提醒他“山外青山樓外樓”、要敢于向年級(jí)第一名挑戰(zhàn)，而不能滿足于班級(jí)第一名;再比如，如果他就是因?yàn)槟骋婚T功課拖了后腿，否則在年級(jí)里也是很有競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力的，那么更要幫助他找到關(guān)鍵所在，“吃一塹、長(zhǎng)一智”，以利于下次再攀高峰。
對(duì)班里的中等學(xué)生，要激勵(lì)他們不甘居中游，可以幫助他們找一個(gè)“興奮點(diǎn)”，即他們比較喜歡的一門功課，爭(zhēng)取在這門功課上有個(gè)躍進(jìn)，從而打破成績(jī)平平的沉悶局面，力爭(zhēng)上
游，從而提高他的信心，認(rèn)識(shí)到自己并不是個(gè)永遠(yuǎn)“比上不足”的料子。
②對(duì)不同的偏差生要“對(duì)癥下藥”。學(xué)生成績(jī)差的原因是多種多樣的。有的學(xué)生成績(jī)差不是因?yàn)槟X子笨，反應(yīng)慢，而是上課聽(tīng)講三分鐘的熱度。對(duì)這種學(xué)生一是在上課時(shí)盯住他，不許他開(kāi)小差;二是協(xié)同學(xué)生管住他，平時(shí)不許他玩。有的學(xué)生考試做題不是不會(huì)做，而是動(dòng)作慢，來(lái)不及，到時(shí)被迫交卷，自然成績(jī)差。對(duì)這樣的學(xué)生要訓(xùn)練他的做題速度。有的學(xué)生考試完畢沒(méi)有檢查的習(xí)慣，做完就急著交卷，對(duì)這種學(xué)生要訓(xùn)練他做改錯(cuò)題，并要促使他吸取教訓(xùn)，不再粗枝大葉?？傊?，對(duì)偏差生的糾偏可以歸納為：兵來(lái)將當(dāng)，水來(lái)土淹——有針對(duì)性地一一糾偏。
③對(duì)“滑坡”的原因要“追根究底”。如果有個(gè)別學(xué)生成績(jī)一下子一落千丈，出現(xiàn)“滑坡”現(xiàn)象，這事一定事出有因的。我們班主任老師要一追到底，非弄個(gè)水落石出不可。因?yàn)橹挥姓业讲∫?，才能?duì)癥下藥。而且如果一個(gè)學(xué)生成績(jī)滑坡“坡”的問(wèn)題不解決，他會(huì)就此一蹶不振，還會(huì)影響其他同學(xué)，所以班主任對(duì)此不能掉以輕心。
三、努力配合課任老師，齊抓共管出成效，統(tǒng)籌兼顧各學(xué)科的平衡。
我有幸與一些專業(yè)知識(shí)扎實(shí)、對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心的課任老師搭班。這不僅是我的幸運(yùn)，也是學(xué)生的榮幸。取得課任老師的配合和支持，同時(shí)也有利于協(xié)調(diào)好學(xué)生與課任老師之間的關(guān)系，以便共同提高教學(xué)質(zhì)量。
四、要提高自身的素質(zhì)，要有博愛(ài)之心，要舍得付出。
競(jìng)爭(zhēng)越大，壓力越大，就越應(yīng)該有動(dòng)力，要向自己要好。要讓自己的人生舞臺(tái)絢麗多彩。一個(gè)人，只要想好并為之努力就會(huì)接近成功。我記得我們班的口號(hào)07-5班，事事?tīng)?zhēng)先，百戰(zhàn)百勝，勇往直前。我們要有耐心，要有愛(ài)心、更應(yīng)該細(xì)心，教育是一個(gè)特殊的職業(yè)，所以我們應(yīng)明白我們肩上的責(zé)任。為學(xué)生的終身發(fā)展和終身幸福奠定基礎(chǔ)。要發(fā)揚(yáng)辛勤耕耘的奉獻(xiàn)精神。關(guān)心每一位學(xué)生的生活，關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生的進(jìn)步。心系學(xué)生，全心全意傾注我們的熱情去創(chuàng)造事業(yè)的輝煌，傾盡全力奉獻(xiàn)我們的愛(ài)心去托起每一位學(xué)生的夢(mèng)想。用“假如我是孩子，假如是我的孩子”,時(shí)刻提醒自己，反思自己，我相信每一個(gè)人都能做好。
最后我想說(shuō)：選擇了大海，就去乘風(fēng)破浪;選擇了藍(lán)天，就去展翅翱翔。選擇了做班主任，就要有豁達(dá)的精神、樂(lè)觀的心態(tài)。我們不求擁有輝煌燦爛的前程，但望能做到問(wèn)心無(wú)愧和擁有無(wú)悔的往昔。
以上只是我的幾點(diǎn)體會(huì)，有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和班主任老師批評(píng)指正。
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