讓孩子擺正學(xué)習(xí)心態(tài)的方法
不少家長(zhǎng)對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)很是擔(dān)憂,他們認(rèn)為孩子的學(xué)習(xí)心態(tài)不端正??墒呛⒆拥膶W(xué)習(xí)心態(tài)有一部分原因是家長(zhǎng)造成的,那么家長(zhǎng)應(yīng)該如何讓孩子擺正心態(tài)呢?下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的讓孩子擺正學(xué)習(xí)心態(tài)的方法,希望對(duì)您有幫助。
讓孩子擺正學(xué)習(xí)心態(tài)的方法一
很多人會(huì)有這樣的想法,只有那些學(xué)習(xí)成績(jī)不好的人才會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題,而那些好學(xué)生都是特別的優(yōu)秀的。其實(shí)對(duì)于那些所謂的尖子生來說,他們因?yàn)樽约簾釔蹖W(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的能力比較強(qiáng),并且開始習(xí)慣了被別人所欣賞。所以他們會(huì)比較驕傲一些,希望自己可以進(jìn)步很多,這樣一旦成績(jī)沒有進(jìn)步的時(shí)候,他們的心里會(huì)感覺更加的受挫敗,并且會(huì)覺得很迷惑。
尤其到了初三,大家都在為迎接中考而努力,一些原來并不起眼的同學(xué)可能成為新的對(duì)手,甚至一些有后勁、有提升空間的同學(xué)一躍成為尖子,同學(xué)間的競(jìng)爭(zhēng)更 加激烈,會(huì)給好學(xué)生帶來更大的壓力,他們總是擔(dān)心自己會(huì)因?yàn)橐粫r(shí)失誤而落后。諸如此類的問題是讓好學(xué)生陷入糾結(jié)、患得患失的重要原因;還有一些孩子為了保 住自己的“第一”寶座,很少與其他同學(xué)溝通,成績(jī)好但同學(xué)關(guān)系緊張,久而久之就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的孤獨(dú)感,無法融入班集體,既不利于大家交換信息以及溝通學(xué)習(xí)經(jīng) 驗(yàn),又可能變得性情怪僻,影響心理健康。遇到這種情況,父母可以采取以下幾種方式處理。
(1)讓孩子減少優(yōu)越感
告訴孩子還有很多更加優(yōu)秀的學(xué)生,現(xiàn)在的好成績(jī)是相對(duì)于本校本年級(jí)本班來說的,同伴中有很多人一樣具備實(shí)力抑或還有深藏不露的;如果擴(kuò)大到全區(qū)、全 市,你的優(yōu)越感就會(huì)大打折扣。何況,學(xué)習(xí)好、成績(jī)高,只代表考試比別人強(qiáng),并不表明各方面都好。所以,要多和同學(xué)交流,多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,才能更好 地進(jìn)步。
還有一點(diǎn)很重要,父母不要總拿孩子的成績(jī)、排名來炫耀。
(2)不斷提高孩子的抗挫折能力。
對(duì)于那些學(xué)習(xí)成績(jī)好的孩子,父母要做到“不關(guān)心”成績(jī),即考試后不主動(dòng)問成績(jī),看到成績(jī)單不必表現(xiàn)出很開心的樣子,也不必有什么特別的表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)……減弱對(duì)于成 績(jī)的關(guān)注度。一旦哪次孩子有些失誤、失常,反倒應(yīng)該多關(guān)注,但這個(gè)關(guān)注不是去批評(píng)、責(zé)備,而是幫孩子找原因、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),并要順勢(shì)告訴孩子不能永遠(yuǎn)一帆 風(fēng)順、保持不敗,偶然的失敗與挫折算不了什么,只要從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)就是了,大可不必沮喪、焦慮、煩惱。
(3)不給優(yōu)秀生無謂的壓力。
讓孩子擁有良好的心態(tài)才是在考試之中取得省級(jí)的基礎(chǔ),對(duì)于那些優(yōu)秀學(xué)生來說更加很重要。這種學(xué)生不需要家長(zhǎng)一直去催促的學(xué)習(xí),要適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行減少壓力。不要只是盯著孩子的成績(jī),也不要一直因?yàn)橐粌纱蔚某煽?jī)不好覺得很焦躁,對(duì)于他們選擇學(xué)校的時(shí)候,家長(zhǎng)也要保持平常心,遵從孩子的意愿,選擇適合孩子的學(xué)校,以免給孩子帶來更大的困擾和壓力。
讓孩子擺正學(xué)習(xí)心態(tài)的方法二
在入學(xué)適應(yīng)的問題上,其實(shí),大部分家長(zhǎng)不是全方位地注意,而只是關(guān)注孩子吃的好不好,睡的好不好。甚至有些家長(zhǎng)會(huì)把注意力放在挑學(xué)校的毛病,給學(xué)校提建議上。就學(xué)習(xí)方面,家長(zhǎng)更多的是希望孩子考出好成績(jī),比以前更加優(yōu)秀,而沒有注重孩子學(xué)習(xí)心態(tài)問題。實(shí)際上,生活的適應(yīng)很重要,學(xué)習(xí)心態(tài)問題更重要。如果生活不適應(yīng),過段時(shí)間總會(huì)適應(yīng)的,不能適應(yīng)的是那些身體狀況不佳的孩子,這是極個(gè)別的情況。而如果學(xué)習(xí)心態(tài)調(diào)整不好,很可能會(huì)影響孩子整個(gè)階段的學(xué)習(xí)及生活,甚至?xí)绊懜h(yuǎn)。
各方面適應(yīng)比較快的孩子,很快就進(jìn)入了正常的學(xué)習(xí)狀態(tài),能夠?qū)P挠趯W(xué),課前積極預(yù)習(xí),課上認(rèn)真聽講,課后認(rèn)真做作業(yè),無論從心理上還是從行動(dòng)上,都跟上了新生活的步伐。這樣的孩子,很可能就會(huì)出現(xiàn)第一種情況,成績(jī)非常突出。因?yàn)樵诖蟛糠滞瑢W(xué)還沉靜在對(duì)家的思念,對(duì)舊環(huán)境的思念甚至是對(duì)新環(huán)境的抱怨的時(shí)候,他們?cè)缇驮趯P膶W(xué)習(xí)。
而那些適應(yīng)比較慢的孩子,自理能力不強(qiáng)的孩子,獨(dú)立性不強(qiáng)的孩子,依賴性過強(qiáng)的孩子,玩心還沒有收回來的孩子,無論從心理上還是行動(dòng)上,都跟不上新生活的步伐,勢(shì)必造成短期內(nèi)學(xué)習(xí)成績(jī)的下降。還有一些孩子,升入初中了,還停留在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)狀態(tài)上。聽課得有人監(jiān)督,作業(yè)得有人陪著、有人盯著、有人檢查……。有的孩子,升入高中了,仍然不能獨(dú)立思考,不能很好地安排自己的學(xué)習(xí)和生活,不能很好處理各學(xué)科之間的關(guān)系,這樣的結(jié)果也不會(huì)考出好的成績(jī)。
那些適應(yīng)不了集體生活,不會(huì)處理同學(xué)和老師關(guān)系的孩子,學(xué)習(xí)上也會(huì)受到影響。
總之,各方面適應(yīng)快的孩子,盡早步入了新的學(xué)習(xí)狀態(tài)的孩子,第一次的考試,肯定成績(jī)領(lǐng)先。而不管哪一方面適應(yīng)不良的孩子,都會(huì)影響到學(xué)習(xí)成績(jī)。
解決對(duì)策:
家長(zhǎng)要仔細(xì)分析孩子的情況,如果是屬于適應(yīng)不良的原因而使成績(jī)下降的,就要重新看我前邊的兩封信,盡快調(diào)整父母和孩子的思想和心態(tài)。但不要太焦慮,要相信孩子的實(shí)力,尤其是那些比較好的學(xué)校,如果孩子沒有實(shí)力是考不進(jìn)去的。等基本適應(yīng)后,孩子的成績(jī)會(huì)逐漸回升的。
讓孩子擺正學(xué)習(xí)心態(tài)的方法三
首先我們說,家長(zhǎng)對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度,一般來說就是孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度,孩子越小越是這樣。目前的家長(zhǎng)對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度,我認(rèn)為有以下五種:
一種是接受了快樂學(xué)習(xí)思想的家長(zhǎng),在孩子幼兒園小學(xué)的階段,他們認(rèn)為孩子就應(yīng)該玩。從來不管孩子的學(xué)習(xí),不講方法,不培養(yǎng)習(xí)慣,任由孩子的性子玩。同時(shí)他們總在抱怨國(guó)家的教育體制、抱怨學(xué)校的管理、抱怨社會(huì)風(fēng)氣不良等等。殊不知,他們的這種思想嚴(yán)重影響了孩子對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度。等孩子上了初中以后,發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)差,家長(zhǎng)著急了。又想急于讓孩子有個(gè)好的成績(jī),但他們忘了孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)方法的掌握以及學(xué)習(xí)態(tài)度的調(diào)整需要一個(gè)過程。
第二種是,特別注重孩子的學(xué)習(xí),但不會(huì)引導(dǎo),只看孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間,不管孩子的學(xué)習(xí)方法和效率,盯著孩子,陪著孩子,看著孩子,幫著孩子等,這樣的結(jié)果是,孩子沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,更談不到學(xué)習(xí)方法。因?yàn)樗麄儚膩矶际菫榧议L(zhǎng)而學(xué),對(duì)學(xué)習(xí)自然也沒有什么興趣。一旦到了住宿制的學(xué)校,離開了家長(zhǎng),成績(jī)很快就會(huì)下滑。
第三種家長(zhǎng)是那種既管又不管的家長(zhǎng),看似他們對(duì)孩子很放松,但原則的問題他們一定會(huì)管,比方說孩子要按時(shí)完成作業(yè),服從學(xué)校和老師的管理,積極配合學(xué)校和老師的工作。注重孩子的自理自立能力的培養(yǎng),在家有一定的決策權(quán),非原則性的自己的事情,自己做主。這樣的孩子,小學(xué)時(shí)候?qū)W習(xí)成績(jī)可能不是很突出,但一旦當(dāng)他懂事以后,成績(jī)會(huì)直線上升。
第四種家長(zhǎng)是那種愛學(xué)習(xí),懂教育的家長(zhǎng),他們能夠給孩子很好的引導(dǎo),能夠培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)好習(xí)慣,能夠跟孩子一起研究如何學(xué)習(xí)最有效,讓孩子從小就懂得學(xué)習(xí)方法的重要性。這樣的孩子,多數(shù)也是喜歡讀書的孩子。這樣的孩子會(huì)變得越來越聰明,他們的學(xué)習(xí)也越來越輕松,自信心也就越來越強(qiáng)。這樣的孩子,不會(huì)只盯著自己的成績(jī)和排名,可以說他們有一種勝不驕敗不餒的氣度。
第五種家長(zhǎng)是那種對(duì)孩子成績(jī)永遠(yuǎn)不滿足的家長(zhǎng)。孩子考班上第二,他告訴孩子,查找不足,繼續(xù)努力,爭(zhēng)取把第一名超過去??傻群⒆幽昧税嗉?jí)第一以后,他又會(huì)要求孩子去爭(zhēng)取年級(jí)第一。這樣的孩子就會(huì)成為成績(jī)和分?jǐn)?shù)的奴隸,他們學(xué)得很苦很累。這種要求,一開始是家長(zhǎng)的,慢慢變成孩子的?;蛘哒f,孩子為了滿足家長(zhǎng)的需要而提高對(duì)自己的要求。一開始,考試達(dá)不到要求時(shí),孩子挨家長(zhǎng)批評(píng)。漸漸,孩子為了逃避家長(zhǎng)的批評(píng),而當(dāng)成績(jī)不好時(shí),他先批評(píng)自己,對(duì)自己不滿意。漸漸地,只要他們通過努力,還是達(dá)不到家長(zhǎng)或自己的要求時(shí),一開始,這種自責(zé)、內(nèi)疚是一種心態(tài),漸漸就成為心理問題。他們是那種成績(jī)很好,卻總是很累很不開心的孩子。