高三物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)個(gè)人總結(jié)

　　高三物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)個(gè)人總結(jié)篇三

　　物理知識(shí)的掌握需要建立在物理實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上。創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)問(wèn)題可以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。同時(shí)，物理實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和操作又培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和思維能力。因此，在物理教學(xué)過(guò)程中，要提倡學(xué)生模型制作、游戲、調(diào)查小實(shí)驗(yàn)等各類活動(dòng)，充分發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。

　　一、 物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)注意的幾點(diǎn)問(wèn)題

　　首先，學(xué)生每次實(shí)驗(yàn)，要進(jìn)行全面預(yù)習(xí)，要明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵?，熟悉各種實(shí)驗(yàn)的方法和原理，充分估計(jì)實(shí)驗(yàn)可能出現(xiàn)的問(wèn)題，訂出實(shí)驗(yàn)操作步驟，盡量減少操作中的盲目性。在預(yù)習(xí)好的基礎(chǔ)上進(jìn)行正式操作實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師要允許學(xué)生失敗，并引導(dǎo)其在失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。最后，教師要評(píng)定每項(xiàng)實(shí)驗(yàn)成績(jī)，根據(jù)學(xué)生完成的數(shù)量、質(zhì)量打分，激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，促進(jìn)他們個(gè)性的發(fā)展，進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教師在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)中要注意以下幾點(diǎn)：

　　(1)精心設(shè)計(jì)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

　　興趣：設(shè)置問(wèn)題情境是激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的一種教學(xué)方式, 同時(shí)還可以活躍課堂氣氛，從而實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的雙贏。

　　(2)開(kāi)拓知識(shí)領(lǐng)域，訓(xùn)練發(fā)散思維：

　　興趣是創(chuàng)造性思維的先導(dǎo)，創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，有助于開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，使學(xué)生有更廣博的知識(shí)，促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)各種知識(shí)之間的聯(lián)系，受到啟示，觸發(fā)聯(lián)想，產(chǎn)生遷移和連結(jié)。

　　(3)訓(xùn)練直覺(jué)思維，發(fā)展學(xué)生的聯(lián)想和想象能力：

　?、俑鶕?jù)已知進(jìn)行聯(lián)想，判斷結(jié)果;②通過(guò)聯(lián)想證實(shí)已知的結(jié)論;③運(yùn)用聯(lián)想進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì);④根據(jù)有關(guān)知識(shí)進(jìn)行比喻想象;⑤發(fā)揮自由假想，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)探索的習(xí)慣。

　　二、物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)心得

　　重視并搞好物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⑹聦?shí)求是的科學(xué)態(tài)度，對(duì)激發(fā)學(xué)生的興趣都有不可替代的重要作用。

　　(1)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在實(shí)驗(yàn)課題、實(shí)驗(yàn)原理、儀器用品、方法步驟、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的處理、實(shí)驗(yàn)結(jié)論等各個(gè)實(shí)驗(yàn)程序中，設(shè)疑、質(zhì)疑、解疑能活躍學(xué)生思維，能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的進(jìn)行分析、比較、總結(jié)、歸納、概括的能力，能培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維與逆向思維的能力，使他們形成創(chuàng)新思維品質(zhì)和習(xí)慣。

　　(2)培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和探索能力。帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師要重視探究方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握方法和思路，變演示實(shí)驗(yàn)為探究性實(shí)驗(yàn)，以培養(yǎng)學(xué)生的探索問(wèn)題。

　　(3)培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素。①利用先進(jìn)的多媒體輔助教學(xué)手段，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂活力。多媒體電教設(shè)備拓展了教學(xué)空間，給單調(diào)的課堂教學(xué)注入了活力，能營(yíng)造一種身臨其境的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。②循序漸進(jìn), 有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意志：加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)在日常生活中的運(yùn)用。因?yàn)槲锢韺?shí)驗(yàn)所得出的科學(xué)結(jié)論是普遍存在的規(guī)律。要引導(dǎo)學(xué)生多加強(qiáng)運(yùn)用這方面的分析。

　?、叟囵B(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、總結(jié)歸納的能力。要使知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，以達(dá)到新舊知識(shí)融會(huì)貫通、形成一個(gè)知識(shí)網(wǎng)的目的。

　　三、物理實(shí)驗(yàn)的探究性教學(xué)

　　物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)該采用科學(xué)探究的形式來(lái)進(jìn)行，構(gòu)建科學(xué)探究教學(xué)模式，通過(guò)教師的指導(dǎo)和啟發(fā)以及學(xué)生自主、獨(dú)立的探索活動(dòng)，有效感知和理解物理規(guī)律，獲得情感體驗(yàn)，掌握解決問(wèn)題的方法，發(fā)展探究精神和創(chuàng)新能力。學(xué)生在完成探究的過(guò)程中，要經(jīng)

　　歷發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題、對(duì)問(wèn)題進(jìn)行猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、分析證據(jù)、得出結(jié)論、反思結(jié)果、吸取教訓(xùn)、討論爭(zhēng)辯，嘗試表達(dá)等一系列的活動(dòng)。教師在探究教學(xué)過(guò)程中要著重于下幾點(diǎn)：

　　(1)在整個(gè)探究過(guò)程，要著重培養(yǎng)學(xué)生思維方法，觀察和記錄實(shí)驗(yàn)的方法，以提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。

　　(2)探究性實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)要有一定的新穎性，充分體現(xiàn)創(chuàng)造性的原則，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)新知識(shí)，由易到難，循序漸進(jìn)的思維方式。

　　(3)探究性實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)要注意與日常生活、生產(chǎn)實(shí)踐和先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)技術(shù)緊密結(jié)合，使書本的知識(shí)得到一種升華。

　　(4)通過(guò)探究性實(shí)驗(yàn)，選用實(shí)際中的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，從而增長(zhǎng)他們對(duì)新知識(shí)的探求欲和創(chuàng)造欲。

　　(5)通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出的正確結(jié)論，聯(lián)系討論探究的內(nèi)容及思路和方法作進(jìn)一步的引伸和擴(kuò)展，這將有利于學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，并能將自己的研究活動(dòng)推向更深的層次、更廣的領(lǐng)域?？傊瑢?shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)的重點(diǎn)，

　　只有努力做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，才能不斷的培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，開(kāi)發(fā)其創(chuàng)造性思維以及科學(xué)精神，在提高學(xué)生物理興趣的同時(shí)，更好地促進(jìn)物理教學(xué)的開(kāi)展。