孩子的好奇心是很強(qiáng)的，對(duì)于知識(shí)的接受能力也比較強(qiáng)，那么為什么孩子不愛學(xué)習(xí)呢?這是家長值得思考問題，要找到孩子不愛學(xué)習(xí)的原因，然后對(duì)癥下藥，解決問題。下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的對(duì)于孩子不愛學(xué)習(xí)的引導(dǎo)方式，希望對(duì)您有用。

　　孩子不愛學(xué)習(xí)的原因

　　在填鴨式的教育模式下，學(xué)習(xí)本身就是一種模式化的過程，甚至談不上愛與不愛，不管孩子對(duì)學(xué)習(xí)有沒有興趣，都得坐在書桌前把課本一遍又遍的翻閱，這也是讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生倦意的起因。

　　孩子方面：

　　心理發(fā)育不成熟

　　兒童雖然智力水平屬于正常，但社會(huì)適應(yīng)能力差，幼稚、缺乏積極的進(jìn)取精神。

　　沒有正確學(xué)習(xí)方法

　　正確的學(xué)習(xí)方法是孩子學(xué)習(xí)好壞的一個(gè)很重要的因素，沒有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，即使花再多的時(shí)間，成效也不會(huì)太顯著，還會(huì)讓孩子感到學(xué)習(xí)很累。

　　沒有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)成績好的助推器之一，如果取而代之的是上課玩手機(jī)，喜歡抄人家作業(yè)，這必然會(huì)導(dǎo)致成績的下降，進(jìn)而讓孩子不愛學(xué)習(xí)。

　　缺乏學(xué)習(xí)適應(yīng)能力

　　孩子必然會(huì)面臨學(xué)習(xí)環(huán)境改變的問題，不少孩子不能適應(yīng)環(huán)境的改變，甚至?xí)虼顺霈F(xiàn)心理上的問題。有些孩子始終不能適應(yīng)環(huán)境的改變，心理上承受巨大的壓力，喪失了自信心，經(jīng)常感到失落，認(rèn)為自己一無所長。在這種思維模式的支撐下，孩子再也不想要去努力學(xué)習(xí)，從此陷入了自暴自棄、止步不前的狀態(tài)之中。

　　家長方面：

　　期望過高

　　家長望子成龍、望女成鳳的心太過迫切，過高的期望對(duì)孩子的學(xué)習(xí)完全沒有好處，容易使孩子產(chǎn)生害怕失敗的心理，繼而導(dǎo)致上進(jìn)心喪失和學(xué)習(xí)動(dòng)力缺乏。特別是當(dāng)家長采用強(qiáng)硬專制的手段時(shí)，孩子便會(huì)以一種逆反的行為報(bào)復(fù)這種“不公正”。

　　過分嚴(yán)格看管

　　很多家長認(rèn)為對(duì)孩子負(fù)責(zé)，就是要把孩子看得嚴(yán)一點(diǎn)。但是有些孩子比較叛逆，當(dāng)家長管得越緊，孩子可能就越感到煩躁、厭倦，對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣更是一落千丈，進(jìn)而學(xué)習(xí)成績也會(huì)受到很大的影響。

　　要求過低或放縱

　　大多數(shù)孩子進(jìn)入學(xué)校是以一種新鮮感走進(jìn)校園的，如果此時(shí)父母對(duì)孩子的要求過低，整日忙于自己的事，而忽視了孩子入學(xué)后的心理變化，一旦孩子在學(xué)習(xí)過程中遇到困難，認(rèn)為學(xué)習(xí)太苦而失去了興趣和動(dòng)力，隨之而來的就是厭學(xué)。

　　家庭不和諧

　　生活在一個(gè)經(jīng)常發(fā)生糾紛的家庭，孩子會(huì)心事重重，而無力顧及功課。由于安全感喪失，家庭不斷的激烈爭(zhēng)吵和高度緊張的氣氛，會(huì)使孩子焦慮，無法再對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生興趣。

　　不考慮孩子感受

　　為了不讓孩子輸在起跑線上，很多人完全不征求孩子的意見，就強(qiáng)制性的給孩子報(bào)了許多特長班。這樣做一方面會(huì)讓孩子喪失學(xué)習(xí)的自主性，另一方面還會(huì)讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)感到厭煩，不愛學(xué)習(xí)。

　　毫無保留的解答

　　家長解答孩子問題的出發(fā)點(diǎn)是好的，但是這樣讓孩子坐享其成，他們就無法感受到自己找到答案的樂趣，長此以往，孩子的依賴心理也會(huì)越來越明顯，只會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)越來越不感興趣。

　　學(xué)習(xí)與功利掛鉤

　　學(xué)習(xí)的目的是為了增長知識(shí)，開拓視野，不斷提升自己的綜合素質(zhì)，從而可以為某個(gè)領(lǐng)域貢獻(xiàn)力量。但是如果家長反復(fù)給孩子灌輸“只有好好學(xué)習(xí)，長大了才能找到一份好工作”的思想，這只會(huì)讓孩子覺得學(xué)習(xí)太過功利化，甚至適得其反，對(duì)學(xué)習(xí)感到厭倦。

　　學(xué)校方面：

　　評(píng)價(jià)體制單一

　　還記得小編在上學(xué)的時(shí)候，流傳著這樣一句話：“考考考，老師的法寶;分分分，學(xué)生的命根”。在當(dāng)今的教育環(huán)境下，對(duì)孩子最普遍的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)就是考試成績，這樣一刀切的評(píng)價(jià)方式，偏于功利化，也不能全面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生，這就不能及時(shí)的鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)孩子的上進(jìn)心。

　　教學(xué)方式單調(diào)

　　中國式課堂幾乎都是“老師講，學(xué)生聽，講書本，評(píng)試卷”，單調(diào)的教學(xué)方式讓孩子感到枯燥，再加上傳授的知識(shí)難度普遍偏高，孩子很容易喪失對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，甚至對(duì)學(xué)習(xí)感到厭倦。

　　對(duì)于孩子不愛學(xué)習(xí)的引導(dǎo)方式

　　1.制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，安排學(xué)習(xí)計(jì)劃，耐心引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)

　　孩子只有興趣和爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)心的精神，這是取得優(yōu)秀學(xué)習(xí)成績的重要保證。一年級(jí)孩子的學(xué)習(xí)，多從觀察、模仿開始。因此家長在輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，首先自己要認(rèn)真細(xì)心，做好示范。一個(gè)數(shù)字，一道算式，一個(gè)漢字拼音字母，每個(gè)字的一筆一畫都要工工整整，講究規(guī)范，切忌潦草，信手涂鴉。“榜樣的力量是無窮的。”只有做出榜樣，才能要求和指導(dǎo)好孩子。孩子才會(huì)逐漸具備認(rèn)真細(xì)心的品質(zhì)。

　　2.快樂學(xué)習(xí)不可少

　　快樂的學(xué)習(xí)方法，既能提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，又能幫助他們獲得學(xué)習(xí)成功，要多多聯(lián)系孩子的生活實(shí)際，把書本上的知識(shí)有機(jī)地與生活實(shí)際緊密結(jié)合起來，千萬不要單純抽象地拘泥于書本。比如家長引導(dǎo)孩子參加動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的游戲娛樂課、制作、實(shí)驗(yàn)課，達(dá)到老師、家長、孩子共同地創(chuàng)造性地運(yùn)用課本教材的好效果。

　　3.培養(yǎng)興趣方法多

　　讓小學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的方法多種多樣。如講述淺顯易懂的學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)重要性，偉人、科學(xué)家學(xué)習(xí)的故事，訴說沒有文化的困難、痛苦和鬧出的笑話，還可借助看畫書、猜謎語、唱歌曲、做游戲以及小實(shí)驗(yàn)、小制作、小發(fā)明、小創(chuàng)造等適合孩子年齡特點(diǎn)的有趣活動(dòng)，一點(diǎn)一滴、一事一例，圍繞其主旨讓孩子逐漸明白知識(shí)就是力量的道理，受到這方面的啟蒙教育，在幼小的心靈深處播下求知好學(xué)的種子

　　4.創(chuàng)造條件，讓孩子能夠不受干擾地學(xué)習(xí)

　　正像孩子個(gè)子不高、骨骼發(fā)育不良，家長多能做的就是給孩子提供高蛋白、高鈣食物一樣，但是不能替孩子吃下去，也不能替孩子長高。在學(xué)習(xí)方面，家長能夠做的就是創(chuàng)造一個(gè)安靜、溫馨學(xué)習(xí)環(huán)境。家長自己不要把太多的時(shí)間花在看電視上，更不能天天打牌、打麻將，因?yàn)檫^于喧鬧的環(huán)境是不適合孩子們讀書學(xué)習(xí)的。

　　5.家長以身作則

　　最好不要是什么武俠、言情故事，而是跟自己工作有關(guān)的書籍，或者是跟孩子有關(guān)的書籍，如兒童心理的科普讀物，或者增進(jìn)修養(yǎng)的一些經(jīng)典讀物等，潛下心來從中汲取營養(yǎng)，在你自己提高的過程，你可能摸索到了教育孩子的新方法，另外，他說不定還模仿了你這個(gè)榜樣呢。

　　6.爭(zhēng)強(qiáng)好勝良性競(jìng)爭(zhēng)

　　當(dāng)然這種爭(zhēng)強(qiáng)好勝絕不能單純地理解為學(xué)業(yè)分?jǐn)?shù)第一名、第二名或前幾名的競(jìng)爭(zhēng)，而是要加入到優(yōu)秀的行列之中，把學(xué)習(xí)這件事情做好。比如激勵(lì)孩子比比誰上課時(shí)注意力集中，寫作業(yè)字跡工整，發(fā)言時(shí)大膽說話，朗讀時(shí)聲音清楚，考試時(shí)做題全對(duì)，有缺點(diǎn)馬上就改等。同時(shí)充分注意巧妙地把學(xué)習(xí)中的競(jìng)爭(zhēng)有機(jī)滲透到孩子的生活、娛樂中去，全方位提高綜合素質(zhì)。