家長應(yīng)該如何輔導孩子學習英語
家長應(yīng)該如何輔導孩子學習英語
隨著英語學習的普及，孩子們紛紛加入學英語這支大軍中來，在孩子學英語的過程中，家長應(yīng)該采取什么樣的措施幫助孩子提高學習效率呢?下面是由學習啦小編整理的家長應(yīng)該如何輔導孩子學習英語，希望對您有幫助。
家長應(yīng)該如何輔導孩子學習英語
1、可以把家里的東西貼上英文標簽
經(jīng)常性使用。比如冰箱，鏡子，電視，空調(diào)。把一些日常孩子經(jīng)常用的東西起出名字，通常用非名詞。比如我家的小狗叫Happy,，我的一個DOLL叫sea breeze 。盡量選擇符合拼讀規(guī)則的，讀出來就可以拼出來的單詞。這樣你就可以跟孩子說你能幫我把我的Cup拿過來嗎?鼓勵他問Where?然后告訴他On my desk或者next to sea breeze……主要是強化他的大腦對于一個名字的讀音跟代表物品之間的聯(lián)系，然后因為學了拼讀這部分單詞必然就可以很快的拼出來。
2、跟上面一樣說話夾帶英文
積累兩年，等著看孩子口語爆發(fā)，這樣培養(yǎng)的孩子不會因為羞澀而不敢開口說。而家長要做的就是，日常對話，旁若無人，不要介意別人覺得你們好好的中國人說什么洋文?他人與我無關(guān)!有這個態(tài)度你的日常鞏固隨時隨地的都能進行。
3、玩一些單詞口令游戲
比如英文指令讓孩子學機器人行動，你可以說JUMP UP, SKIP, HOP RUN, JOGGING TURN LEFT, WALK BACKWARD 5 STEPS， GO UPSTAIRS FOR 3 STEPS……隨便說也不要介意語法，都是單詞，短句子。贏了要大叫I WIN YOU LOSE!!!
4、唱歌，不要找兒歌
其實國外的有的兒歌對孩子來說還是速度快的，吐字也不夠清楚。我的推薦是找民謠類的，推薦WESTLIFE, BOYZONE，選那些高潮部分不斷重復的并且又很好的節(jié)奏感的，比如Never Grow Old, You Raise Me Up, Seasons In The Sun, No Matter What, To Be With You, When You Say Nothing At All, We Are The World.....
家長會發(fā)現(xiàn)歌詞里就有一些基本時態(tài)。將來結(jié)構(gòu)化地、公式化地轉(zhuǎn)換語法學習的話，這些歌曲就是為那時候做的準備。也可以設(shè)置成起床鈴聲，手機鈴聲，可以教他唱，也可以跟他說這歌媽媽最喜歡了，你要是學會了，唱給我聽我就心情很好，會帶你吃冰激凌。有節(jié)奏的時候，這種短語化的句子很容易被記住。
當然家長也可以看動畫片，但是我個人覺得看一部動畫片要一個小時，而主要是看熱鬧，最多能記住幾句話就不錯了，代價大(視力保護角度)，耗時久，效率高度不足以讓我選這個方法。任何歌詞只要里面的詞語都是基本拼讀可以讀出來的，簡單詞語比較多的，朗朗上口的都可以選。嘗試在餐館里吃飯的時候讓孩子在嘈雜的環(huán)境下跟你比賽聽背景音樂，看誰聽到的詞多。這是聯(lián)系聽力的好方法，如果詞匯不夠這些都玩不起來。
家長輔導孩子學習英語的方式
1.不要只看孩子的英語成績
每個家長都希望自己的孩子能夠?qū)W一口地道、流利的英語，每次英語考試都能取得很好的成績。但是家長千萬不要因為孩子的英語成績很高就放松要求。
英語，畢竟是一門工具學科，學以致用，對話世界才是最終目的。在學習的過程中，一定要培養(yǎng)他應(yīng)用的能力。單單把成績培養(yǎng)上來，一樣是啞巴英語，萬萬不得。
2.不要盲目的夸獎、鼓勵孩子
我們都知道好孩子是夸出來的，經(jīng)?？洫労⒆幽茉鰪姾⒆拥淖孕判?，提高他的學習興趣。但是夸獎孩子一定要講究方式方法。
有些家長，孩子的英語學習有了大進步要夸獎、鼓勵，有了小進步要夸獎鼓勵，沒有進步的時候為了不打擊孩子的英語學習積極性同樣照夸不誤，這樣對孩子是不利的，每天他都生活在別人的贊揚聲中，就會意識不到自己的不足，慢慢容易滋生驕傲自大的心態(tài)。
所以當孩子在學英語的過程中出現(xiàn)問題的時候，家長一定要給孩子指出問題所在，共同尋找解決問題的方法，而不要避開問題，一味的夸獎。
3.不要讓孩子鉆進英語題海里
雖說現(xiàn)在國家在大力推行素質(zhì)教育，但在幾年甚至十幾年內(nèi)，仍舊是以分數(shù)定高低的時代，為了讓孩子考一個理想的英語分數(shù)，家長們?yōu)楹⒆淤I來各種各樣的英語試卷、習題等等，孩子每天除了要寫作業(yè)之外，還要完成這些超額的任務(wù)。
家長一定要記住的一句話就是：學英語一定不是為了考試。學英語是聽說讀寫多種能力的綜合，不要僅僅停留在做題上。
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