家長如何培養(yǎng)學生英語學習習慣
家長如何培養(yǎng)學生英語學習習慣
目前英語在我們生活中所占的比重越來越大，家長們也更加重視自己孩子的英語學習，那么家長應該如何培養(yǎng)孩子的英語學習習慣呢?下面是由學習啦小編整理的家長培養(yǎng)學生英語學習習慣的方法，希望對您有用。
家長如何培養(yǎng)學生英語學習習慣
一、課前預習，課后復習，是學習和掌握英語知識的有效方法
高明的家長，首先在復習的習慣上教育培養(yǎng)孩子，從而提高其課堂學習的即時效果，在課下就提醒孩子及時認真復習和預習。為此，家長可創(chuàng)造條件讓孩子多聽聽錄音。德國心理學家艾賓浩斯繪制的第一個"遺忘曲線"表明：人們對于所學習的材料，最初的遺忘曲線是“急劇下降”的，但隨著時間的進展而逐漸減慢，也就是說，遺忘是“先快后慢”的，它提醒人們要抓住“及時復習”。心理學家們還告訴人們，如果對于沒在聯(lián)系的材料，如外語中的字、詞、句，采用“部分識記”的效果好，即記住一部分后再記另外一部分為好。
由此看到，家長最好能在孩子放學回家后，就給孩子放一次錄音。僅以阿斯頓C2互動英語第二冊為例，家長可以先給孩子放課文對話部分(A，B)反復放幾遍，讓孩子反復聽和跟著說;接著再放幾遍重點詞或句子部分(C)，然后放“說說唱唱”部分(D)，把十幾分鐘分成三個部分;及時地復習一下剛學過的教材，使孩子有聽、有說、有唱，時間不長但又有趣，這樣做，比過兩天臨近上課前才復習，或是錄音一放就不管了的效果要好許多。當然，早起后和睡覺前，在孩子洗漱時放一段錄音，堅持久了，也會有可喜的效果。這樣做，也是為了從小培養(yǎng)孩子具有學習不能只講拼時間，重要的是掌握科學的學習方法的意識和能力。
二、專心聽講習慣的培養(yǎng)，實際上是對孩子注意力的培養(yǎng)。
現(xiàn)代心理學證明：注意力集中的學生，聽課效率和學習水平遠遠高于注意力分散的學生。要努力為孩子創(chuàng)造集中注意力聽課的良好環(huán)境和情景，也要教育和培養(yǎng)孩子在不太理想的環(huán)境中也能專心聽講的意志力。英語學習中，語音語調(diào)，語法詞匯都需要學生專心的聽，然后再積極模仿運用才能學會。為了專門培養(yǎng)孩子的注意力，家長可讓孩子多靜心讀書，少看電視及打電腦游戲;讓孩子練習毛筆字，釣魚;學習下棋等，對孩子“定時定量”訓練。
三、積極發(fā)言習慣的培養(yǎng)。
這對孩子在語言學習中提高聽說技能，及時反饋學習和掌握語言點情況很有好處，可以使孩子自我創(chuàng)設(shè)語境，在語境中練習運用英語的能力。同時也能讓其鍛煉在眾人面前說話，使用英語的膽量和能力。家長應讓孩子在課堂內(nèi)外發(fā)言時大聲并清楚的說，說話沉得住氣，不害羞。家長要不斷鼓勵孩子勇于大聲地朗讀、對話、答問，以利于清楚地表達自己，也利于他人糾正自己的錯誤，還有利于培養(yǎng)大膽、開朗、自信的良好個性。 再有讓孩子多舉手、多練習。要鼓勵孩子在課堂上積極舉手發(fā)言、回答問題，以及踴躍參加老師組織的小組比賽或做“情境表演”等，這樣做，增加了課堂上練習的機會，也能得到老師及時的、更多的指導和幫助。
家長培養(yǎng)學生英語學習習慣的方法一
指導孩子回家聽磁帶，督促孩子看英語電視節(jié)目，英語錄象，VCD等的習慣
德國心理學家艾賓浩斯繪制的第一個“遺忘曲線”表明：人們對于所學習的材料，最初的遺忘曲線是 “急劇下降”的，但隨著時間的進展而逐漸減慢，也就是說，遺忘是“先快后慢”的，它提醒人們要抓住“及時復習”。心理學家們還告訴人們，如果對于沒在聯(lián)系 的材料，如外語中的字、詞、句，采用“部分識記”的效果好，即記住一部分后再記另外一部分為好。由此看到，家長最好能在孩子放學回家后，就督促孩子放一次 錄音。僅以小學英語PEP教材為例，可以先放對話部分，反復放幾遍，讓孩子反復聽和跟著說;接著再放幾遍重點詞或句子部分，然后放“說說唱唱”部分，及時 地復習一下剛學過的教材，使孩子有聽、有說、有唱，時間不長但又有趣，這樣做，比過兩天臨近上課前才復習，或是錄音一放上就不管了的效果要好許多。當然， 早起后和睡覺前，在孩子洗漱時放一段錄音，堅持久了，也會有可喜的效果。利用孩子愛看電視節(jié)目，家長可以幫助孩子選擇適合小學生的英語節(jié)目，條件允許的可 以給孩子買英語錄象帶，VCD等，讓孩子養(yǎng)成愛聽英語、愛看英語節(jié)目的習慣。
家長培養(yǎng)學生英語學習習慣的方法二
指導孩子聯(lián)系實際，學會在“做中學”的習慣
人的語音語言和身體語言是相輔相成的。做動作可以幫助孩子理解語言，表達語言，也有助于記憶。 現(xiàn)在正在小學使用的九年義務教育英語教材充分考慮了孩子愛新奇、好動的特點，書中聽、說、寫、唱、做、畫、玩的安排生動活潑，圖文并茂，有很強的趣味性， 貼近孩子的生活。家長可以翻看一下這本教材，選一些適當?shù)膱D配上英語單詞，請人放大畫出，讓孩子貼到房間墻上或孩子住的那個房間角落。或是讓孩子自己寫出 英語單詞或句子貼在家中的電器、家具及日常用品用具等事物上。根據(jù)孩子學習程度，標簽上可以是單詞，比如在床上貼上“bed”(床)，程度好的，可以將標 簽內(nèi)容寫成短語或句子的形式，同樣在床頭，孩子可以寫“This is my bed.(這是我的床。)”，“I like sleeping!(我喜歡睡覺!)”等內(nèi)容。同時建議孩子對標簽進行美化修飾，這樣做讓孩子覺得書寫英語不再是一件枯燥的事情，而是一種游戲形式，在 “做”中不知不覺養(yǎng)成正確的書寫習慣。家長還要鼓勵孩子去“發(fā)現(xiàn)”課文中的新人新物，大膽地創(chuàng)編動作和對話，讓他們“在做中學”，在“發(fā)現(xiàn)中學”，“在笑 中學”，這樣的學習對于發(fā)展孩子的想象力和創(chuàng)造性，完善孩子的個性，都是很有益的。
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