如何培養(yǎng)初一學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣
初一的同學(xué)剛剛從小學(xué)階段生上來(lái)，對(duì)中學(xué)生活還很陌生，那么在這個(gè)階段，同學(xué)們應(yīng)該如何培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的家長(zhǎng)培養(yǎng)初一學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法，僅供參考。
如何培養(yǎng)初一學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣
要養(yǎng)成孩子的良好習(xí)慣，家長(zhǎng)作用很大。比如吃晚飯，昨天是6點(diǎn)，今天是6點(diǎn)半，時(shí)間變化不定，在某種程度上會(huì)讓孩子形成一種松散的習(xí)慣。吃飯應(yīng)該有相對(duì)固定的時(shí)間，讓孩子明白該做什么的時(shí)候就做什么。從生活習(xí)慣入手，通過(guò)習(xí)慣的遷移，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在學(xué)習(xí)方法上，孩子升入初中面臨一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程。小學(xué)里，老師是把知識(shí)教給學(xué)生，大多是知識(shí)的傳輸;而在初中里，學(xué)生的自主性會(huì)更重要，小學(xué)到初中的轉(zhuǎn)折在于，學(xué)生從被動(dòng)地學(xué)到主動(dòng)地學(xué)，孩子需要適應(yīng)這種變化，家長(zhǎng)不能缺位。
在學(xué)習(xí)上，另一個(gè)準(zhǔn)備是幫助孩子養(yǎng)成提問(wèn)的習(xí)慣。在小學(xué)階段，孩子提問(wèn)往往出于好奇，而不是基于一定思考的探索;到了初中，好奇心減弱了，可能就不愛(ài)提問(wèn)了。家長(zhǎng)要引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)會(huì)提出問(wèn)題，由此學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。也就是說(shuō)，到了初中階段，學(xué)生要學(xué)習(xí)的不僅是具體的知識(shí)，還有學(xué)習(xí)的方法，獲得一種學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。任課老師的教導(dǎo)是一方面，家長(zhǎng)的督促也是重要的因素。
對(duì)于大多數(shù)的孩子來(lái)說(shuō)，從小學(xué)進(jìn)入初中沒(méi)有升學(xué)考試，學(xué)習(xí)的壓力不大;但是從初中升入更高一級(jí)學(xué)校的時(shí)候，考試就成了必然會(huì)面對(duì)的環(huán)節(jié)，競(jìng)爭(zhēng)要比小學(xué)升初中激烈得多。此外，在學(xué)習(xí)的難度、廣度方面，也發(fā)生了很大的變化，學(xué)習(xí)的信息量更大了，而且面臨的活動(dòng)也會(huì)更多，家長(zhǎng)有必要對(duì)此引起足夠的重視。如果孩子在剛進(jìn)入初中的時(shí)候松松垮垮，起步遲緩，隨后可能會(huì)產(chǎn)生疲勞的感覺(jué)，對(duì)三年的成長(zhǎng)是不利的。家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子迎接初中這個(gè)更大的舞臺(tái)，開(kāi)放自己去接納別人，積極參加各種活動(dòng)，融入初中的校園生活。
從小學(xué)到初中，孩子逐步有了自我意識(shí)、個(gè)人意識(shí)，學(xué)校和社會(huì)對(duì)他們也有了更高的期待，這個(gè)階段，家長(zhǎng)要引導(dǎo)學(xué)生自律，讓孩子真正像一個(gè)中學(xué)生。在小學(xué)里，個(gè)別孩子會(huì)很調(diào)皮，而且覺(jué)得自己的調(diào)皮很好玩。不同階段的學(xué)校對(duì)此的認(rèn)識(shí)是不一樣的。小學(xué)生，老師會(huì)覺(jué)得調(diào)皮沒(méi)什么，就是孩子個(gè)性強(qiáng)一點(diǎn)，可以慢慢轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái);而到了初中，老師看調(diào)皮孩子是另一種標(biāo)準(zhǔn)，可能會(huì)認(rèn)為孩子太不成熟。所以在這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)要對(duì)孩子積極地加以引導(dǎo)，讓他們更加自律。
此外，在個(gè)別條件較好的學(xué)校和班級(jí)，還可能發(fā)生孩子出現(xiàn)巨大心理落差的情況。曾經(jīng)有一個(gè)小男孩，在小學(xué)里很出眾，每次都考班級(jí)第一，他總覺(jué)得別人都比不上我，無(wú)形中有一種“我總是最厲害”的心理。在他升入初中后，班里集中了不同地方來(lái)的新同學(xué)，而有些同學(xué)也是學(xué)習(xí)非常棒、表現(xiàn)非常優(yōu)秀的。考試中，他從第一的位置跌到后邊，一下子就懵了，心里產(chǎn)生了巨大的落差，進(jìn)而形成了壓抑的情緒，甚至半年、一年都緩不過(guò)來(lái)。雖然只是個(gè)例，卻是特別需要加以關(guān)注的。
家長(zhǎng)培養(yǎng)初一學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法
一、抵御誘惑 例如說(shuō)玩,特別是電腦游戲。什么DOTA、FIFA、星際、CF,很好玩,爽!可它真耽誤事。你要被它抓住了,陷在里面了,一時(shí)“爽”了,一輩子可能就不“爽”了。我們可以玩,學(xué)習(xí)效率越高,玩的時(shí)間就越多?？梢欢ㄒ嬗幸嬗谏硇慕】档臇|西,而且一定要能管住自己。人是一種很奇怪的東西。有些事是他該干的,有些事是他想干的。要命的是,該干的往往不想干,想干的又往往不該干。怎么辦?只能管住自己,想辦法把想干的納入該干的范圍,把該干的有興趣地干好。能比較自覺(jué)地這樣做了,就是成熟了。優(yōu)秀的孩子都能夠在學(xué)習(xí)的成功中享受巨大的快樂(lè),那是任何游戲都不能相比的。
二、從小事做起,注意細(xì)節(jié)
一個(gè)人的習(xí)慣好不好,素質(zhì)高不高,往往反映在小事上。要明辨是非,隨時(shí)提醒自己。比如,注意自己的站相、坐相、走相、吃相,注意每一次作業(yè)或考試書(shū)寫(xiě)的工整,注意待人接物的禮儀,等等。一開(kāi)始可能有點(diǎn)“累”,但用不了多久,你就習(xí)慣了,而且讓你一輩子受益。
三、開(kāi)好頭
習(xí)慣是通過(guò)過(guò)程養(yǎng)成的,而過(guò)程都有開(kāi)頭。只要是想好了準(zhǔn)備做的事,就要果斷地開(kāi)頭,不要拖,不要等。比如:我打算背單詞了,好!開(kāi)始背。我打算寫(xiě)日記了,好!開(kāi)始寫(xiě)。一段時(shí)間以后,你覺(jué)得它已經(jīng)成為你生活的一部分了,甚至沒(méi)有什么覺(jué)得不覺(jué)得,到時(shí)候就自然而然地去做了,好習(xí)慣就養(yǎng)成了。
四、咬牙堅(jiān)持
開(kāi)了好頭就要持之以恒,遇到困難要咬牙堅(jiān)持,千萬(wàn)不能松勁。我從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始寫(xiě)日記,到現(xiàn)在一天都沒(méi)有間斷過(guò)。9年3000多天,我也有累得實(shí)在不想動(dòng)的時(shí)候,有病得起不來(lái)床的時(shí)候,怎么辦?咬牙頂住。把日記本放在枕頭上,寫(xiě)一句也要寫(xiě)。事后,你甚至?xí)蛔约旱木袼袆?dòng),進(jìn)而特別珍惜自己的成果,越來(lái)越不忍心放棄,于是就成了好的習(xí)慣。
五、不找借口
人最容易原諒自己,事情沒(méi)做好,想辦法找一些原因,讓自己心安理得,這是一種壞習(xí)慣。它會(huì)讓你軟弱,會(huì)讓你偷懶,會(huì)讓你逃避,結(jié)果你喪失了勇氣;它會(huì)讓你不去反思,不去分析原因,不去總結(jié)經(jīng)驗(yàn),結(jié)果你喪失了智慧;從找借口到編借口,你就會(huì)撒謊,結(jié)果你喪失了誠(chéng)信。太糟糕了吧?美國(guó)西典軍校有一條規(guī)矩,就是不許找借口!
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