如何培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力
如何培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力
很多父母因?yàn)楹⒆硬恢鲃?dòng)學(xué)習(xí)而感到異常苦惱，那么家長(zhǎng)可以采取哪些措施提高孩子的學(xué)習(xí)主動(dòng)性呢?下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的策略，一起來(lái)看看吧。
如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
托爾斯泰曾說(shuō)過(guò):"成功的教學(xué)所必需的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的興趣."興趣是最好的老師."知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者."學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)他來(lái)說(shuō)就不是一種負(fù)擔(dān),而是一種享受,一種愉快的體驗(yàn),學(xué)生會(huì)越學(xué)越想學(xué),越愛(ài)學(xué),有興趣的學(xué)習(xí)事半功倍.相反,如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣,情況就不大一樣了.俗話說(shuō):"強(qiáng)扭的瓜不甜,""牛不喝水按不到河里."學(xué)生在強(qiáng)迫的狀態(tài)下被動(dòng)的學(xué)習(xí),也僅僅是做做樣子給老師和家長(zhǎng)看看而已,其效果必定是很差的.
2.給學(xué)生足夠的學(xué)習(xí)自主權(quán)
①學(xué)生參與學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定,自主確定學(xué)習(xí)進(jìn)度
在以往的教學(xué)中,課堂教學(xué)的目標(biāo)是教師預(yù)設(shè)的,而在自主學(xué)習(xí)的課堂中,教學(xué)目標(biāo)既有教師預(yù)設(shè)的部分,也有在課堂中根據(jù)情況生成的部分.教學(xué)目標(biāo)的制訂既要按照課程標(biāo)準(zhǔn),教材的規(guī)定,又應(yīng)當(dāng)充分考慮學(xué)生的原有基礎(chǔ)和他們的實(shí)際需要.如在一節(jié)課估計(jì)中可以解決哪幾個(gè),解決到什么程度,由師生共同來(lái)決定,學(xué)生對(duì)那些分層次的學(xué)習(xí)目標(biāo),可以根據(jù)自己的實(shí)際水平做出選擇.學(xué)生自己確定學(xué)習(xí)進(jìn)度,學(xué)得快的可以拓展，學(xué)得慢的能"保底"就行了.目標(biāo)成了師生共同意愿時(shí),學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的責(zé)任感和愉悅感,學(xué)習(xí)將更加積極主動(dòng)和有效.
?、趯W(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容,學(xué)習(xí)方式上有選擇的權(quán)利
多元智能理論指出:每個(gè)人的智慧型不一樣,他們的思考方式,學(xué)習(xí)需要,學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì),學(xué)習(xí)風(fēng)格也不一樣,因此每個(gè)人的具體學(xué)習(xí)方式都是個(gè)性化的,沒(méi)有放之四海皆有效的統(tǒng)一方式,對(duì)某個(gè)學(xué)習(xí)有效的方式,對(duì)他人卻未必管用,所以教師要尊重學(xué)生的個(gè)性差異性.在教學(xué)中我還鼓勵(lì)學(xué)生用自己熟悉的方法學(xué)習(xí).要求學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式展示學(xué)習(xí)成果.于是不僅興趣盎然,個(gè)人的特長(zhǎng)也得到發(fā)揮,在綜合性實(shí)踐活動(dòng)中,自主選擇的幅度就更大
培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的策略一
1、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)鉆研的興趣。父母需要悉心觀察，要千方百計(jì)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，讓他們?cè)诎l(fā)現(xiàn)中得到快樂(lè)、在研究中獲取知識(shí)、在探索中提高自主參與的意識(shí)和能力。家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子好奇、好問(wèn)。求知，引導(dǎo)孩子多思好問(wèn)，鼓勵(lì)孩子從多角度分析問(wèn)題，逐步培養(yǎng)求異思維能力和創(chuàng)造能力。輔導(dǎo)孩子利用多種方式去探究，或者利用工具書(shū)、或者自己潛心思考、或者在網(wǎng)上搜索、或者去圖書(shū)館查詢(xún)等，讓孩子體會(huì)到攻克難題后的喜悅。
2、多用啟發(fā)的方式來(lái)指導(dǎo)孩子，千萬(wàn)不要包辦代替。不要全權(quán)為孩子操持，要鼓勵(lì)孩子自己進(jìn)行學(xué)習(xí)安排，分析自己的學(xué)習(xí)狀況，積極思考，在生活中也可以和孩子經(jīng)常進(jìn)行討論、探討，讓孩子去感悟、領(lǐng)會(huì)、理解、掌握。
3、對(duì)孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，使孩子享受到成功感。孩子年齡小，認(rèn)知能力有限，不要對(duì)孩子提出過(guò)高的要求，以避免孩子產(chǎn)生挫敗感而產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的厭倦和畏懼情緒。父母絕不要不責(zé)怪孩子笨拙，不呵斥孩子無(wú)能。父母及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)對(duì)培養(yǎng)孩子的自信心非常重要。
4、要教育孩子和同學(xué)互幫互學(xué)、互相交流、互相啟發(fā)、共同提高。只有虛心互學(xué)，在和同學(xué)互相探討的過(guò)程中孩子的自學(xué)能力也會(huì)得到進(jìn)一步增強(qiáng)，奠定較深厚的功底，而與同學(xué)分享學(xué)習(xí)方法的過(guò)程，也有助于孩子人際交往和人格魅力的培養(yǎng)。
培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的策略二
維護(hù)良好的家庭關(guān)系
建立平等、尊重、信任的家庭關(guān)系是保證后面3個(gè)步驟順利實(shí)施的基礎(chǔ)，也是父母最容易忽略的。
首先我們要達(dá)成共識(shí)，自主學(xué)習(xí)只是孩子生活的一部分，教育只是家庭生活的一部分，從更大的角度看，家庭文化、家庭氛圍，家庭的溝通方式形成了一個(gè)完整系統(tǒng)的環(huán)境，教育只是其中一個(gè)環(huán)節(jié)，這些環(huán)節(jié)相互影響。如果夫妻關(guān)系，親子關(guān)系出現(xiàn)問(wèn)題，家庭教育不可能單方面做好。
只有建立平等尊重的家庭關(guān)系，打好基礎(chǔ)，才能更好地去執(zhí)行后面3個(gè)步驟——制定目標(biāo)、分配角色，制定方法。如果沒(méi)有平等尊重的關(guān)系做基礎(chǔ)，即使制定再好、再完美的計(jì)劃也很難順利執(zhí)行。
夫妻關(guān)系注意的方面：
1. 夫妻雙方和諧關(guān)系，溝通順暢，包含彼此的信任、開(kāi)放、分享、接納與支持：
2. 面對(duì)孩子的問(wèn)題，不指責(zé)、不推脫，共同解決，不要使孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題升級(jí)為家庭矛盾。
親子關(guān)系注意的方面：
1. 日常小事、細(xì)節(jié)中體現(xiàn)出對(duì)孩子的尊重和認(rèn)可，才能保證在學(xué)習(xí)的大事上孩子會(huì)聽(tīng)父母的。
2. 共同面對(duì)學(xué)習(xí)問(wèn)題-不要指責(zé)學(xué)習(xí)問(wèn)題是孩子一個(gè)人的問(wèn)題。而且絕對(duì)不是孩子一個(gè)人的問(wèn)題。需要民主討論的方式來(lái)解決，大家都有表達(dá)和被傾聽(tīng)的權(quán)利。
3. 我們作為父母，首先要以身作則，首先要解決和改進(jìn)自己的問(wèn)題。父母自身的生活態(tài)度、生活方式，教育理念、教養(yǎng)方式不改變，那孩子的問(wèn)題解決會(huì)非常困難。
由此可見(jiàn)，家庭成員間的溝通交流是決定人際關(guān)系狀態(tài)的關(guān)鍵因素。
在后面的講述中，我會(huì)具體地提到遇到孩子問(wèn)題時(shí)，我和先生是如何溝通，我們和孩子又是如何溝通的，可以看到，夫妻關(guān)系、親子關(guān)系平時(shí)搭建得好不好，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，會(huì)遇到真實(shí)地考驗(yàn)的。
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