如何培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣
如何培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣
只有保持對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和熱度，孩子才會(huì)持之以恒堅(jiān)持下去，那么家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣做呢?一起來(lái)看看學(xué)習(xí)啦小編整理的培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣的方法，希望對(duì)您有用。
如何培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣
第一、開(kāi)展游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
游戲是幼兒生命中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，他們的想象活動(dòng)異常活躍，因而他們的游戲也非常有趣。他們可以給任何一樣?xùn)|西加上他們所想象的象征性意義，例如，一片樹(shù)葉在過(guò)家家時(shí)可以當(dāng)作菜，在買(mǎi)東西時(shí)可以當(dāng)作錢(qián)。他們?cè)谝黄鹩螒驎r(shí)，一個(gè)玩具娃娃掉到地毯的大海里，馬上會(huì)有一輛玩具急救車(chē)開(kāi)去救援。每一種游戲都有孩子自命的意義，任何一個(gè)游戲里都藏有打開(kāi)孩子心靈大門(mén)的鑰匙。我將英語(yǔ)教學(xué)融入到游戲之中，體現(xiàn)了施教者所確立的以幼兒為主體的教育觀。例如：在學(xué)完小動(dòng)物的英文名字cat、 dog、 duck、 chicken后，老師找四名小朋友戴上這四種動(dòng)物的頭飾，玩“動(dòng)物蹲、蹲、蹲”的游戲，戴著小貓頭飾的可以自由選擇讓其他的小朋友蹲，這個(gè)小朋友雙手叉腰邊蹲邊說(shuō)：“cat 蹲 ，cat 蹲，cat 蹲完了duck 蹲。”戴著小鴨頭飾的小朋友聽(tīng)到之后雙手叉腰邊蹲邊說(shuō)：“duck 蹲，duck 蹲，duck 蹲完了dog 蹲。”依此循環(huán)往復(fù)，這個(gè)游戲不僅可以鞏固學(xué)過(guò)的單詞，而且極大地調(diào)動(dòng)了孩子的學(xué)習(xí)積極性，每個(gè)孩子都能夠積極主動(dòng)參與游戲，培養(yǎng)了孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
第二、充分發(fā)揮幼兒的表演才能，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
表演活動(dòng)可以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，在幼兒學(xué)完小動(dòng)物的英文名字后，我采取表演的形式來(lái)鞏固學(xué)過(guò)的單詞。如：老師先做一個(gè)動(dòng)作，讓小朋友猜是哪一種小動(dòng)物，接著就讓他們自由發(fā)揮，自己上臺(tái)表演，大家猜。小朋友們表演得可好了：他們有的將雙手十指叉開(kāi)放在嘴巴兩側(cè)一展，表示可愛(ài)的cat;有的將兩只小手放在頭上，每只手伸出兩個(gè)指頭，一蹦一跳地往前走，表示活潑的rabbit;還有的小朋友把眼睛睜得大大的，張牙舞爪，表示兇猛溫的tiger……各種各樣童趣的動(dòng)作，不僅培養(yǎng)了孩子們的口語(yǔ)表達(dá)能力，更培養(yǎng)了孩子的想象力、創(chuàng)造力和肢體語(yǔ)言表達(dá)能力。
第三、又唱又跳，輕松學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
好動(dòng)好玩是孩子的天性，在教學(xué)中根據(jù)幼兒這一特點(diǎn)，設(shè)計(jì)幼兒又唱又跳的環(huán)節(jié)，就能充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性，使幼兒身心愉悅地在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。如在學(xué)完hand、 head 、arm、 figer、 shoulder、 leg、 toe、 foot等單詞后，我們把這些有難度的英語(yǔ)單詞編成數(shù)來(lái)寶：Clap your hands. Shake your head. Raise your arms. Wiggle your fingers . Twist your shoulders. Bend your legs .Touch your toes . Stamp your foot . And sit down ,please .中文大意為：拍拍手。搖搖頭。舉舉手臂。扭動(dòng)手指。扭扭肩。彎彎腿。碰碰腳趾。跺跺腳。請(qǐng)坐下。小朋友邊說(shuō)邊做動(dòng)作，使課堂氣氛變得生機(jī)勃勃，達(dá)到了幼兒能用英文思維作出反應(yīng)的效果。再如：學(xué)習(xí)用英語(yǔ)表述顏色時(shí)，除了采用直觀教學(xué)法出示各種顏色圖片外，還教幼兒唱Colour Song。使幼兒既學(xué)會(huì)了口語(yǔ)，又受到了音樂(lè)的熏陶。
第四、聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)大都存在好奇心理，他們對(duì)新事物、新知識(shí)開(kāi)始表現(xiàn)出很濃厚的興趣，可以說(shuō)只有“三分鐘熱氣”，因此我在字母教學(xué)中聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)生活情境調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，收到良好的效果。如：在學(xué)字母“O”時(shí)，老師提問(wèn)幼兒：“你們看‘O’像什么?”小朋友有的說(shuō)像手鐲，有的說(shuō)像救生圈，還有的說(shuō)像太陽(yáng)。這樣所有的孩子都參與到活動(dòng)中來(lái)了。再如：幼兒早上入園見(jiàn)到老師，老師主動(dòng)用英語(yǔ)向幼兒?jiǎn)柡?ldquo;Good morning”，幼兒也向老師問(wèn)好“Good morning Ms Zhang”，此種活動(dòng)提高了幼兒利用英語(yǔ)交往的能力，培養(yǎng)了幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使他們由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”、“我想學(xué)”發(fā)展。
培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣的方法
第一步：和孩子一起說(shuō)專(zhuān)家告訴我們，家長(zhǎng)并不用過(guò)分擔(dān)心自己的發(fā)音不準(zhǔn)或英語(yǔ)水平不行，試著和孩子“說(shuō)”英語(yǔ)，就等于給自己一個(gè)練習(xí)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，也讓孩子覺(jué)得這個(gè)語(yǔ)言和生活很貼近。
開(kāi)始不準(zhǔn)確不標(biāo)準(zhǔn)，沒(méi)有關(guān)系，孩子們完全有能力選擇正確的發(fā)音。就好比家長(zhǎng)講的普通話(huà)不標(biāo)準(zhǔn)，但孩子們并沒(méi)有受到影響一樣。
第二步：讓孩子當(dāng)老師不懂英語(yǔ)的家長(zhǎng)最好和孩子一起學(xué)習(xí)，或讓孩子把所學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)教給家長(zhǎng)，讓孩子有成就感。
有時(shí)遇到不懂的地方可以向孩子“請(qǐng)教”，也可以故意裝作不懂 向孩子“求助”讓孩子當(dāng)自己的老師。
這樣，孩子既學(xué)到了東西，又增強(qiáng)了自信。而且在學(xué)習(xí)的同時(shí)，家長(zhǎng)不但能夠?qū)W到一些英語(yǔ)，還能夠了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展?fàn)顩r，最重要的是還可以讓孩子有更多開(kāi)口的機(jī)會(huì)。
第三步：鼓勵(lì)孩子多說(shuō)當(dāng)孩子出現(xiàn)語(yǔ)言錯(cuò)誤的時(shí)候，不必急著去糾正。只要信息量足夠大，并且是孩子們能理解的，他們就能總結(jié)出語(yǔ)法規(guī)律和什么時(shí)候說(shuō)什么話(huà)。他們能敢于張口已經(jīng)是他們最大的成就，要鼓勵(lì)他們繼續(xù)往下說(shuō)。
當(dāng)孩子發(fā)音不準(zhǔn)確時(shí)，一定不要責(zé)罵，取笑，那會(huì)傷了孩子的自尊心，要讓他讀完或說(shuō)完，并給予鼓勵(lì)。告訴他，如果某個(gè)音再發(fā)準(zhǔn)確點(diǎn)就更好了，然后再給他糾正讀音。
很多時(shí)候孩子會(huì)自己把錯(cuò)誤糾正過(guò)來(lái)，因?yàn)樗麄冇凶晕壹m正錯(cuò)誤的能力。孩子的學(xué)習(xí)能力其實(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們成人的想像。
第四步：從孩子的喜好出發(fā)對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣最重要。“興趣是最好的老師”，興趣對(duì)學(xué)習(xí)有巨大的促進(jìn)作用。
我們必須知道孩子喜歡什么。如果你的孩子喜歡唱歌，那么就多教 他英文兒歌;如果你的孩子喜歡動(dòng)畫(huà);那就讓他多看動(dòng)畫(huà)。
家長(zhǎng)可以把學(xué)習(xí)的內(nèi)容結(jié)合到生活和娛樂(lè)中。
例如，今天學(xué)的是動(dòng)物，那么可以帶孩子去動(dòng)物園鞏固動(dòng) 物的單詞。如果今天學(xué)的是食物，那么就可以和孩子一起吃相關(guān)的食物，如pizza，等等。第五步：選一本圖文結(jié)合的字典根據(jù)研究，大多數(shù)人都屬于視覺(jué)型的學(xué)習(xí)者，如果能夠提供圖形與文字方面的聯(lián)結(jié)，字匯與句型的學(xué)習(xí)效果一定更顯著。初學(xué)者正處于需要熟悉大量字匯，并運(yùn)用句型的學(xué)習(xí)階段，一本好的圖畫(huà)字典，其字匯、句型、生動(dòng)精確的圖畫(huà)等的結(jié)合，必定是學(xué)習(xí)者不可或缺的書(shū)籍。
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