優(yōu)等生的學習方法與技巧

　　我們要怎樣學習才能成為優(yōu)等生呢?下面學習啦小編整理了優(yōu)等生的學習方法和學習技巧，供你參考。

　　優(yōu)等生的學習方法篇一

　　很多學生學校非?？炭喑煽儏s不理想，是因為學習方法不對，來自北大學生自述成為學霸的學習方法。

　　談到學習方法，一位考入北大的同學有著這樣的經驗：要想決勝高考，一個很重要的方法就是—狠抓基礎。他說：“在學習上，我特別重視基礎知識。所謂‘合抱之木，生于毫末;九層之臺，起于壘土’，只有基礎扎實，我們的知識大廈才能牢固。”

　　在平時的教學中，我也反復向學生強調這樣一句話：“你所能達到的高度，往往取決于你知識基礎的廣度和深度。”

　　這是什么意思呢?如今的考題越來越重視基礎，有人曾做過統(tǒng)計，中高考80%的題目都是基礎題，僅有20%或更少的題目是提高性的需要同學們具備綜合能 力。因此，只要同學們在平時的學習中狠抓基礎，牢牢掌握基礎知識，并在考試時做到基礎題一分都不丟，取得理想成績并不是難事。

　　許多參加過高考的同學都有這樣的體會：“高考題不難，但挺靈活，有時雖感覺比平常做的模擬題還簡單，但一做就錯，主要原因就是基礎知識掌握得不牢固。”

　　正因為基礎知識在學習中如此重要，所以我們必須重視基礎。

　　然而，這個淺顯的道理卻常常被同學們忽視。這主要表現在幾個方面：不重視基礎知識，一味追求解難題.偏題.怪題;課堂上遇到老師講簡單的知識或重復的知識就不愿仔細聽;對考試中經常出現的一些笑錯誤毫不在意。

　　說了這么多，我只想讓同學記住這樣一點：簡單.基本的知識最易被人忽視，但它卻是最重要的，同學們一定要高度重視。

　　接下來，我們來談談如何夯實基礎。作為一名老師，我給你的建議是從以下幾個方面入手：

　　(1)注重課本上的基礎知識，以課本為“根據地”。

　　很多同學似乎都有一種傾向，那就是愛做難題.怪題.偏題，對課本不太重視。

　　這種做法對學習是否有幫助呢?我們先來聽聽一位“過來人”是怎么說的：

　　“我的學習成績一直是班內前幾名，因為覺得自己的成績還可以，想另外去找一條新的實現成績的‘大躍進’。于是放開了課本，去鉆研一些參考書上的難題. 怪題.偏題。然而，由于對課本的基礎知識掌握得不牢固，一做題就出錯。結果做的題不計其數，可腦子卻越來越糊涂。有時連最簡單的題目都做錯，仔細一總結原 因，就是基礎知識掌握不牢。”

　　何謂基礎知識?就是課本知識。我們考試所需要掌握的知識基本都在課本里，可以這樣說，只要圍繞課本這個“根據地”學習，考試取得好成績自然不是問題。因此，拋開課本去研究難題、怪題、偏題顯然是一種本末倒置的做法，走的一條彎路。

　　“重課本，抓基礎”的方法才是學習的正路，一位嘗到這個方法甜頭的學生這樣分享經驗：

　　“我在考前曾多次比較、研究前幾年的高考試題和答案，發(fā)現高考試題并不神秘，它是以課本為基礎的，大約有70%是課本知識的再現和變形;有20%屬于 中等難道的題目，需要掌握一定的解題技巧;剩下的10%難度較大，需要綜合運用所學知識、結合自己的解題經驗，靈活巧妙地解答。根據高考試卷的難易分配和 分數比例，我制定了‘緊扣課本，綜合提高’的復習方針，把落腳點放在了實實在在的基礎知識上，沒有好高騖遠地一味做難題、偏題、怪題，所以在高考時發(fā)揮得 很不錯，取得了自己滿意的成績。”

　　總之一句話，千頭萬緒抓基礎，抓基礎就是重視課本內容。

　　(2)注重低年級的學習，為中高考沖刺打下堅實的基礎。

　　常有許多同學在我面前這樣的感慨：

　　“我真后悔前兩年沒有好好讀書!”

　　“前兩年我要再認真點兒學習就好了!”

　　“如果前兩年不是狠地玩兒，說不定這次就能考上大學了。”

　　每當這時，我都會為這些同學感到深深的遺憾，并在心里悄悄地對他們說：“你們要是剛進中學時就有這種覺悟該多好呀!”

　　在從教的過程中我發(fā)現，有的同學，特別是那些天資聰明的同學，常常抱著“一蹴而就”的心態(tài)，一位高考靠后一年的沖刺，就能取得好成績。

　　然而，學習是沒有“一蹴而就”之說的。中學階段的學習，每一年都有其獨特的的任務，初一初二、高一高二是鞏固基礎的最佳時期，初三、高三的主要任務是 查漏補缺，如果同學們初一初二、高一高二玩過去了，留下的知識漏洞太大，到了初三、高三，這個缺口很有可能就會補不上，補不全。

　　所以，每當新一屆中學生入學時，我都會向他們傳達這樣一種觀念：中學這幾年猶如一場馬拉松，若一開始就落后太遠，到最后再怎么沖刺也追不上別人了。因 為最后關頭，每個人都卯足了勁兒向前沖，速度是差不多的，難分高下，所以最好從一開始就把最大的力氣使出來，才能保證自己在最后關頭不至于完全落在后面。

　　(3)課堂上認真聽講。

　　課堂上老師講授的內容，實際上都是最基礎的知識，比如課本上的基本概念、定理、定律、法則、公式、名詞、術語等。也有的老師會做一些知識的延伸，但總的來說，重點還是放在基礎知識的講解上。因此，課堂才是同學們掌握基礎的絕佳時機。

　　優(yōu)等生的學習方法篇二

　　在學習生活中，我做到了以下幾點:

　　1. 上課時認真聽講，不東張西望，做小動作。

　　2. 將重點內容記下來，并回家進行整理。

　　3. 在語文課時把必要的好詞好句或寫作格式記錄在相關內容旁。

　　4. 數學課時，把書上沒有的概念記錄在筆記本上，有代表性的題目也記錄下來。

　　5. 英文課時，認真記住單詞發(fā)音以及句型，做記錄。

　　6. 語文課外閱讀廣泛，內容不限。

　　7. 英文課外閱讀SBS。

　　8. 數學做些必要的課外題目，提高做題速度及準確率。

　　9. 每周將書本與筆記上的知識進行復習與總結，牢固基礎。

　　一開始，我十分粗心，還有些偷懶，復習不認真，但在數學模擬考后，我意識到了問題的嚴重，才認真起來。在最后的幾天里，臨時抱佛腳，才取得了一定的成績。這里，我做得還不夠。下一次，我會表現得更出色!

　　優(yōu)等生學習的八大技巧篇

　　1在日常學習中，制定了詳細地學習計劃，從每天到每周，即使是在上學的路上，也會拿起MP3聽英語，以培養(yǎng)英語語感。因此，他們從來都沒有“我現在要干什么，從哪里學起”的疑問。

　　2.每次在考試后，都會對錯題進行詳細地整理，記錄在自己獨有的錯題本上，并注明錯題原因以及改進心得等內容。因此，每一次考試中，他們都不會有“這道題考過，但還是做錯了”的埋怨。

　　3.每次在考試中，總會抽出5分鐘的時間進行檢查，檢查是否填錯了選項、是否出現了漏題、是否出現了錯字的情況。因此，每一次考試后，他們都不會有“這道題我會做，但還是做錯了”的抱怨。

　　4.每次在上課中，都會認真跟著老師的思路走，課下認真完成作業(yè)，即使不會做的題也會留下來詢問同學與老師直到弄會為止。因此，每一次考試或練習中，他們都不會有“這道題老師講過，但還是不會做”的抱怨。

　　5.在計劃實施中，即使遇到了困難或產生了終止的想法，他們都會稍作調整，去給自己鼓舞，因為他們懂得約束，知道目標，而不是選擇終止這項計劃。因此，他們從來都沒有“他人叫自己一起玩耍而自己就放下學習”的情況。

　　6.：在學完一章的知識后，都會及時復習并進行詳細總結，加深和鞏固對學習內容的理解，以防止做了無用功，而去做重復工作。因此，他們從來沒有“在考試前，經常熬夜補習加班”的情況。

　　7.在遇到難題時，總是會先認真審題，找出問題中的關鍵詞語，同時極力地將其與已學知識點進行結合與思考，再進行詢問與查閱資料的工作，以培養(yǎng)獨立思考的能力。因此，他們從來沒有“遇到難題了，隨口就問身邊同學或查閱資料”的情況。

　　8.每做一道題，就讓其發(fā)揮最大的價值，知道所用知識點、解題的多種方法以及最容易出現錯誤的地方，而不是在大量的習題中提高自己。因此，他們從來沒有“做了大量習題后，仍沒有成績提高”的情況