初中生學習的特點和方法
初中生學習的特點和方法
對于升入初中的學生來說,學業(yè)負擔是沉重的,家長期望是殷切的。授人以魚,不如授人以漁。下面學習啦小編整理了初中生學習的特點和方法,供你參考。
初中生學習的特點和方法
初中學習是重要人生歷程。初中是由小學向高中過渡的時期,學生的身心發(fā)展也由少年期向青春期過渡,他們可塑性大,既是掌握基礎(chǔ)知識、基本技能的最佳時期,又是為今后發(fā)展創(chuàng)造條件的重要時期。與小學階段的學習相比,表現(xiàn)出以下明顯的差異:
一、學習內(nèi)容逐步深化、學科知識逐步系統(tǒng)化
學習的課程門類逐漸增加,內(nèi)容也逐步加深。
小學期間,學生的學習內(nèi)容是比較簡單的,學科也相對簡化,主要學習語文、數(shù)學等最基礎(chǔ)的課程。進入中學以后,學習的內(nèi)容發(fā)生了明顯的變化。學習的課程門類逐漸增加,內(nèi)容也逐步加深。語文、數(shù)學、英語這些小學曾學習過的課程,由直觀的、感性的、零碎的知識點變成了更為完整、系統(tǒng)的知識體系,并更加突出能力要求;同時,物理、化學等課程相繼開設(shè),歷史、地理、生物等人文社科知識也成為重要的學習內(nèi)容。這些學科知識對于初中學生來說,都是必需的文化素質(zhì)積累,這就使初中生的學業(yè)負擔客觀上大大增多了。老師的教學也越來越注重傳授知識的嚴密性和注重學生思維方法、思維能力的培養(yǎng),除要求學生識記大量的定義、原理等知識點外,更重要的是培養(yǎng)學生掌握運用知識的能力。
二、學習成績分化日趨激烈
學習量的增加和內(nèi)容的不斷加深,加上初中學生心理的波動和生理的變化,使得初中生的學習成績波動很大,同時出現(xiàn)激烈的分化。主要表現(xiàn)在以下幾個方面:
(一) 小學階段的學習成績和初中成績相關(guān)不大。
根據(jù)有關(guān)專家的研究,在小學是學習尖子的學生,進入初中以后繼續(xù)保持領(lǐng)先的情況大大減少;相反,有些小學時被認為成績不好的學生,往往后來居上成為學習冒尖者。而初中階段的學習成績卻與高中學習呈明顯相關(guān)。
(二) 初二年級往往出現(xiàn)比較明顯的學習“分化點”。
一般來說,經(jīng)過初一的學習適應和調(diào)整,學習習慣和方法基本形成定勢,成績的差異逐漸明顯。尤其到了初二年級,隨著學習內(nèi)容的加深,物理等自然科學課程相繼開設(shè),對學生邏輯思維能力要求越來越高,智力在學習中的作用也表現(xiàn)得越來越突出,這時學習開始出現(xiàn)好的更好,差的更差,好與差的差距被越拉越大的狀況。
(三) 學習成績與付出的工夫所呈現(xiàn)的差異。
學習優(yōu)秀的學生由于能夠合理地安排時間,方法得當,事半功倍,學習往往顯得輕松自如而依舊學有余力;學習較差的學生窮于應付,事倍功半,卻學得越來越吃力,學習變成了沉重的負擔。這種對待學習是否輕松的狀態(tài),是判斷學生學習潛力的重要依據(jù)。
三、學生在學習中的自主能力日顯重要
進入初中以后,學生在學習上的獨立性逐步增強。課堂教學中,教師比較注意啟發(fā)學生獨立思考問題;課堂教學外,學生更多的需要自覺地獨立安排自己的學習活動。而在家庭教育中,家長對孩子學習的直接幫助也逐漸減少,不少家長也因為孩子學習難度的增加而顯得力不從心。因此,自學能力的強弱對學習成績的影響明顯增強,學習依賴性強的學生成績往往每況愈下。應該及時指導學生充分利用小學階段已經(jīng)形成的良好學習習慣,使他盡快適應初中學習的要求,并幫助其形成初中階段相對獨立的學習能力。對學生的指導更多的應側(cè)重于學習方法和學習意志品質(zhì)的培養(yǎng)。
四、學習的自覺性和依賴性、主動性和被動性并存
相對來說,初中學生的學習自覺性和主動性有所增強。但是,在這方面學生之間存在顯著的差異。許多學生的自覺性和主動性還不能持久保持,教師和家長的管理稍有松弛,就會無法自制,把學業(yè)拋至腦后,從而導致學習成績的下降。隨著學生年齡的增長、心理的變化,電腦游戲、武俠小說、通俗言情小說,乃至有些不健康的讀物都會對學生產(chǎn)生極大的誘惑,成為影響學習的因素。有些學生自制能力比較脆弱,還會沉迷其中不能自拔,嚴重影響學習。自覺性、主動性比較強的學生就能保持相對持久和穩(wěn)定的學習狀態(tài)??傮w看來,初中生還處在自覺性和依賴性、主動性和被動性并存的年齡。家長要注意經(jīng)常幫助孩子排除干擾,引導他們形成良好的興趣,明確學習的目標,使他們的自覺性和主動性得以鞏固。
初中學習方法
初中階段的學習主要還是基礎(chǔ)知識、基本能力的學習和培養(yǎng),雖然智力在學習中的作用日益明顯,但非智力因素依然發(fā)揮著十分重要的作用,影響初中生學習的非智力因素主要有學習的習慣、興趣、動機、情感、意志等。
俗話說,“習慣成自然”,良好的學習習慣對學習有著重要的促進作用。比如:課前預習新課的習慣,可以在教師教授新課之前大致了解課程內(nèi)容,有助于把握重點帶著問題聽課,從而提高課堂學習的質(zhì)量;作業(yè)認真書寫的習慣,不僅可以保證作業(yè)的美觀整潔,提高作業(yè)的質(zhì)量,還能夠培養(yǎng)一絲不茍的嚴謹作風。反之,不良的習慣也會成為學習進步的絆腳石,不少成績比較差的學生,腦子都不笨,但往往上課心不在焉、作業(yè)馬馬虎虎、做事丟三拉四。 一、 抓住課堂四十五分鐘,學會聽課
聽課也有不少學問。學會聽課,對初中生的學習進步至關(guān)重要 。
課堂學習是學習的最主要環(huán)節(jié),四十五分鐘課堂學習效益的高低,某種程度上決定著學生學習成績的好壞。
也許有的家長和學生會想,每個人都有一雙耳朵,聽課誰不會呀。其實不然,聽課也有不少學問呢。學會聽課,對初中生的學習進步至關(guān)重要。
首先,要集中注意聽。心理學研究表明:注意能夠幫助我們從周圍環(huán)境所提供的大量信息中,選擇對當前活動最有意義的信息;同時,使心理活動維持在所選擇的對象上,還能使心理活動根據(jù)當前活動的需要作適當?shù)姆峙浜驼{(diào)整。所以,注意對于學習尤為重要。集中注意、專心致志才能學有所得;心不在焉、心猿意馬往往一無所獲。
其次,要帶著問題、開動腦子聽。有些同學聽課不善于開動腦子積極思維,看似目不轉(zhuǎn)睛,但一堂課下來心中卻不留痕跡。俗話說:疑是一切學習的開始。帶著問題聽課,就能使聽課有比較明確的目標和重點,增強聽課的針對性,從而提高課堂學習效率;帶著問題聽課,還能促使自己積極動腦,緊跟老師的教學節(jié)奏,及時理解和消化教學內(nèi)容。
再次,要積極舉手發(fā)言,認真做好筆記。教與學應是雙向交流、互相促進的。學生在課堂中,應該積極主動地參與教學。積極舉手發(fā)言就是一種參與,它既能較好的促使自己專心聽課、動腦思維,還能鍛煉語言表達能力。
“不動筆墨不讀書”、“好記性不如爛筆頭”,都是說邊學習邊動筆的好處。筆記不僅是學習新知識的方法,也是復習舊知識的依據(jù),同時我們還可以從筆記中發(fā)現(xiàn)新的問題。很多家長感到對孩子在學校里的學習無從了解和把握,其實,每天查看一下他們的課本和筆記,就是一種好方法。
二、合理安排時間,有計劃地進行學習
時間是個常量,需要合理安排;學習是艱苦的勞動,也是有規(guī)律可循的。
(1)幾個需要家長引導孩子處理好的關(guān)系:玩與學的關(guān)系,主與次的關(guān)系,發(fā)展興趣和打好基礎(chǔ)的關(guān)系
這里,家長必須幫助指導孩子處理好以下幾個關(guān)系:
首先是處理好玩和學的關(guān)系。學習是初中學生的主要任務,主要的時間和精力自然應該花在學習上。但是,學習又不是初中學生生活的全部,初中學生精力充沛、興趣廣泛,適當和有益的活動,包括“玩”也是他們生活的重要組成部分。有些家長只注重孩子的學習,把孩子的閑暇時間安排得嚴嚴實實,不讓孩子有娛樂和活動的時間;有些家長卻對孩子的課余活動放任自流,這都不利于學生的學習進步和全面發(fā)展。要指導學生學會勞逸結(jié)合,學習時專心致志、靜得下心來;活動時生龍活虎、放得開來。學習和玩不僅是不矛盾的,而且可以相得益彰。
其次是處理好主和次的關(guān)系。初中階段學習知識的密度大大增加、學習知識的廣度也大大增加,這就需要學生能夠處理好各種知識內(nèi)容之間的主次關(guān)系。學科之間有差異,基礎(chǔ)學科、工具學科是初中學習的重中之重,直接影響其他學科的學習,一定要學得扎實。學科內(nèi)容本身也有主次,概念、原理及其形成是主,知識的靈活運用是主,自己學習的薄弱環(huán)節(jié)是主,在學習的過程中應該花更多的時間和精力。
再次是處理好發(fā)展興趣和打好基礎(chǔ)的關(guān)系。興趣是學習動力產(chǎn)生的直接原因,孩子對哪一門功課感興趣,這門學科也就往往能夠取得比較好的成績。但是,初中學生思想和心理還不夠成熟,興趣也往往不夠穩(wěn)定,有些孩子對興趣的理解也比較片面。表現(xiàn)在學習方面主要有以下情況:一會兒喜歡這,一會兒喜歡那,見異思遷,結(jié)果什么也沒學好;光憑興趣學習,自己認為不感興趣的就敬而遠之,結(jié)果就成了“跛腳”。其實,初中的學習是整個人生學習的基礎(chǔ),首先要學好每一門功課,初中學習過了關(guān),高中階段就可能比較順利;即便是通常被認為是“副課”的歷史、地理、生物等學科,實際上都是將來社會生活中必不可少的。所以,培養(yǎng)興趣必須以打好基礎(chǔ)為前提。
(2) 遵循記憶規(guī)律安排學習
最早用實驗方法研究記憶規(guī)律的心理學家艾客浩斯發(fā)現(xiàn),學習剛結(jié)束,遺忘就相伴開始了。第二天忘得最多最快,第二天需要復習的時間較長,如果第二天復習了,第三天就遺忘少了,需要復習的時間也較短;如果第三天復習了,第四天遺忘得就更少了……??傊z忘呈現(xiàn)出“先快后慢”的規(guī)律。這規(guī)律給我們指導孩子的學習提供了重要的依據(jù)。
及時復習。初中生學習存在一種普遍的傾向,就是隨學隨丟,做完教師布置的作業(yè)了事。到考試時,臨時抱佛腳,從頭開始復習。要改變這種前學后忘,到后面問題成堆的現(xiàn)象,關(guān)鍵要做到“及時”,特別是對于那些字母符號、公式、外語單詞等意義性不強的學習材料,一定要做到趁熱打鐵,及時復習。這好比在堤壩塌方之前,及時加固,要比垮了再修,付出更小的努力。
分散學習。“及時復習”固然重要,但也不能“一勞永逸”。學習的規(guī)律告訴我們,分散復習比集中復習效果更好。以學習外語單詞為例,如果當天學習了20個單詞,一位同學在當天晚上集中復習一小時,加以鞏固;另一位同學當晚復習半小時,第二天再復習15分鐘,第四天復習10分鐘,一周后再復習5分鐘。結(jié)果后者記憶的效率明顯高于前者。利用分散學習的道理,家長可以指導孩子采用“卡片”復習的方法。例如復習英語單詞,把卡片分為左右兩邊或正反兩面,分別寫上中文詞義和英語單詞,然后自制七個袋子或信封,每袋內(nèi)放置一周中某一天應復習的卡片,復習時,用手遮住一面,回憶另一面的內(nèi)容。當天復習以后,就放入隔天的袋里,以此往復有規(guī)律地交替復習,效果十分明顯。其他如數(shù)學公式等各種知識均可用卡片來進行復習。
過度學習。我國著名科學家茅以升在83歲高齡時,仍能熟練背誦圓周率小數(shù)點后一百位,別人問他有什么好的記憶方法,他回答說;“說起來很簡單:重復!重復!再重復!”在學習中,我們都有這樣的體會,我們記憶某些內(nèi)容,到剛能勉強背誦時就停止了學習,結(jié)果過了不久就不會準確回憶。如果能“一鼓作氣”,再多學幾遍,效果就大大提高;而且這樣熟練的記憶,保持時間也特別長久,這就是“過度學習”。一般而言,過度學習保持在50%-100%范圍內(nèi)。舉例子說,背誦一首唐詩,如果用十遍剛好能基本背出,那么最好能再讀3-6遍,這樣就能爛熟于心,倒背如流了。過度學習要與及時學習和分散學習有機結(jié)合起來。
三、形成適合自己的有效的各科學習方法
因“科”制宜,才能有的放夭地學好各門功課 初中階段的學習,學科逐漸細化,各門學科都有自己明顯的特點和規(guī)律。理科類數(shù)、理、化學習重抽象思維,要善于融會貫通;文科類語、史等重知識積累,要善于聯(lián)系實際。只有把握各學科的特點,因“科”制宜,才能有的放夭地學好各門功課。
(1) 語文學習。
語文是負載民族文化、進行生活交際的一門工具性學科,是學好其他各門學科的基礎(chǔ)。
學好初中語文最關(guān)鍵的是:
首先,要養(yǎng)成良好的語文學習習慣。這些習慣包括:
認真書寫的習慣。勤查工具書的習慣。
讀書動筆的習慣。動筆的方法主要有兩種。一是課堂上動筆記筆記,把課堂學習中的思考、教師的講解、討論的結(jié)果隨時批注在文章的相應地方;二是在平時的學習閱讀中多圈劃,多評點,多批注,多做點卡片摘抄,多寫一點心得體會。
開口誦讀的習慣。每天用15分鐘、半個小時讀幾首詩,讀幾段精彩的文章片斷,能培養(yǎng)孩子良好的語言感知和領(lǐng)悟能力。在誦讀基礎(chǔ)上,熟記背誦一些經(jīng)典的語言材料,更是受益終身。
其次,要提倡孩子學習多讀書。比如,可以讓孩子經(jīng)常讀報、剪報、評報。“讀”要強調(diào)圈劃;“剪”要強調(diào)選擇、歸類;“評”要促思,評得具體、深入、確有感受。這樣長期堅持,不僅閱讀能力得到培養(yǎng)和發(fā)展,而且擴展了社會生活的知識面,還會促進寫作。值得提醒家長的是,有不少家長認為課外閱讀是“閑書”,擔心影響學習,一律加以禁止,這是不足取的。適合學生年齡特點的各種報刊雜志、時文小說,只要是健康的,都應該讓孩子讀一點。當然,閱讀時必須注重主次,注意去其糟粕取其精華,一些不健康的讀物應該堅決制止學生閱讀。
(2) 英語學習。
英語學習首先是一種語言的學習。
首先,要幫助孩子豐富詞匯的積累。詞匯是組成語言的最基本單位,積累詞匯是學習語言的最基礎(chǔ)的工作。俗話說,“曲不離口,拳不離手”,記憶英語單詞一定離不開反復誦讀,應該養(yǎng)成每天花上半小時讀英語的習慣。可以在早晨,或晚上,根據(jù)各人自己的記憶習慣而定。同時,還可以用抄寫法、默寫法、看中文詞回憶英文拼寫、看英文詞回憶中文意義、運用單詞造句、結(jié)合句子記憶單詞、同學之間互相考問、利用英語詞匯的詞根、詞綴規(guī)律幫助記憶等各種有效的方法。腦子里詞匯多了,學習語言就掃清了基本障礙。
其次,要多做多寫,增加練習實踐。學語言關(guān)鍵在于實踐,就像學游泳必須下水一樣。英語也少不了讀、寫的練習,也需要掌握一定的語法規(guī)律。但切忌死記硬背,最終必須落實到應用中去。
再次,要多鼓勵孩子參加實踐活動。在學校教育中,創(chuàng)設(shè)語言實踐環(huán)境,強化英語交際功能已經(jīng)成為共識。很多學校辟有定期的英語角活動,經(jīng)常開展英語小品、英語歌曲競賽、編寫英語小報等,課堂中情景對話已經(jīng)成為教學的一個必然環(huán)節(jié)。家長一方面要鼓勵自己的孩子大膽積極地參加學校的各種英語活動,另一方面,如果有條件的話,也可以幫助孩子創(chuàng)造一定的有利于英語學習的家庭氛圍。比如,為孩子訂一份英語報刊,買幾盤聽力磁帶。學
(3)數(shù)學、物理、化學等學科的學習
初中階段我們學習的是這些學科中最基礎(chǔ)的部分,是前人研究積淀下來的成果。涉及到很多定理、公理、公式、原理等。在學習中切忌機械生硬的死背硬套,不能只記結(jié)果,更重要的要推究過程。對于物理、化學而言,具體地說就是要注意觀察,重視實驗。教師的演示實驗,學生的操作實驗,每一次實驗都要倍加珍惜。通過觀察和動手,可以培養(yǎng)實驗能力和掌握實驗的基本方法,并通過總結(jié)思考從而真正牢固地掌握知識。
(4)其他學科的學習
歷史、地理、生物、音樂、體育、美術(shù)等通常被稱為“副科”或“小學科”,家長和孩子都常因此而忽視這些學科的學習。其實,這種觀念是有失偏頗的。首先,這些學科的知識應該是一個現(xiàn)代人完整知識結(jié)構(gòu)的組成部分,比如作為一個中國人,如果我們不了解一點自己祖國的歷史,不能不說是一種缺憾。其次,從全面發(fā)展、提高素質(zhì)的角度看,這些學科恰恰包涵了文化、身體、審美各方面的素養(yǎng),對將來的工作實踐有著十分重要的作用。再說,社會的進步發(fā)展,使得這些學科的地位和作用也日益顯現(xiàn)出來,比如有人預言下個世紀是生命科學的世紀,生物學的研究領(lǐng)域大大被拓展了,如果中學階段學好生物學科,無疑是大有可為的。
四、培養(yǎng)良好的學習習慣。
初中階段的學生,課余時間比較多,全面發(fā)展的大部分任務可以放在家庭中來完成。據(jù)一些粗略的統(tǒng)計,初中生在家的時間與在校的時間基本上各占一半,如果這部分時間初中生能夠正確的利用,那么,對于自己培養(yǎng)正確的學習興趣,促進自己的全面發(fā)展,是非常有效的。
1、做好預習 預習特別重要,它關(guān)系到效果的好壞,學習的成敗。預習時要動筆。比如,看懂一個定理,就證一證;記住一個公式,就算一算;通過預習,自己有體會,有感想,就寫一寫。再比如,預習之后,“過一遍電影”,預習完了,合上書本,回想一遍,下節(jié)課要講的內(nèi)容是什么,自己有哪些看懂了,還有哪些沒有看懂?今天讀的新知識與過去的舊知識有什么聯(lián)系?明天課堂上要在哪些疑點、難點問題上求得答案?等等??傊?,預習大致經(jīng)過粗知內(nèi)容,掃請障礙,把握重點,思考習題幾個階段。
2、課上專心聽講 上課是學習過程的中心環(huán)節(jié),是大家領(lǐng)會和掌握知識的主要途徑,因此,學會聽課,便顯得非常重要。
(1)排除干擾,全神貫注地聽課。如果聽課時精神不集中,就會把老師講的一些知識漏掉,時間長了,必然會出現(xiàn)前后的知識不連貫、不完整、不系統(tǒng),丟三落四、漏洞百出的現(xiàn)象,這樣怎樣會學好功課呢?
(2)積極思維,自覺主動地聽課 聽課要講究方法,沒有積極思維的聽課是被動地聽課,其結(jié)果必然是這個耳朵聽,那個耳朵冒,是學不好的。俗話說,師傅領(lǐng)進門,修行在個人。老師在課堂上所講的概念、定理等都是通過許多具體的例子去分析、講解的,這就要求大家不能只記結(jié)論,死備板書。首要的是聽老師怎樣把一些抽象的概念具體化,弄懂每個概念的來龍去脈,理解每個例題或例子的含義,從這些具體的例子中理解那些難懂的抽象的概念和定理。
(3)抓住重點,善始善終地聽課 每節(jié)課開始時,老師總要拿出幾分鐘的時間,提問上節(jié)課講的主要內(nèi)容,并提綱挈領(lǐng)地強調(diào)某些問題,這就是上節(jié)課的“核心”內(nèi)容,再有,在每節(jié)課的最后幾分鐘,老師要進行小結(jié),這個小結(jié)往往是本節(jié)課的“核心”內(nèi)容。所以,每節(jié)課的開頭和結(jié)尾,大家都要格外注意聽,開頭和結(jié)尾這一點,同學們往往被忽視,其結(jié)果,兩頭的精華都沒有聽好,長期以往,學習成績必然會受到影響。
3、課下及時復習 課后復習可以分為以下幾部進行:
第一步是回憶,即閉上眼睛把今天所講的內(nèi)容從頭至尾回憶一遍,它可檢驗自己的吸收率和理解程度。
第二步是翻書,即把剛才回憶中遺漏的重點湖不理解的部分從課本中找補或理解好。
第三步是整理,即整理課堂筆記,把遺漏的補充進去,錯誤的修正過來,重點的突出出來,條分縷析、梳理歸納,那么最后的筆記就是全課的精髓。
第四是思考,即把課本上老師講的和自己總結(jié)的融會貫通起來,閉上眼睛再思考一遍。
此外,在復習時,還可以適當看些參考書,以便相互印證,互相補充,建立聯(lián)系,深化理解,強化記憶。
4、獨立完成作業(yè) 在一定程度上講,做作業(yè)是一次再復習;是把老師所講的內(nèi)容,通過學生自己的咀嚼和理解之后,運用已經(jīng)掌握的概念、定理、定義、公式、法則等自己動腦動手解決實際問題的一次演練。因此,自覺、認真、獨立地完成作業(yè)是十分重要的,不要把完成作業(yè)當成給老師“還債”,不催不做;遇到不會的題不要忙著“求援”,而是先復習學過的有關(guān)知識,開動腦筋,自己動手去做。
5、注意考試總結(jié) 對同學們來說,考試總結(jié)更是不可缺少的環(huán)節(jié)。不考試,不能全面了解學習狀況;考試不總結(jié),不能使知識條理化、系統(tǒng)化。一句話,要從成功或失敗中積累經(jīng)驗。