如何克服學(xué)習(xí)困難

　　面對學(xué)習(xí)上的困難,不僅要有意志,有理想,也要有具體的策略。如何克服學(xué)習(xí)困難呢?下面學(xué)習(xí)啦小編整理了如何克服學(xué)習(xí)困難的方法，供你參考。

　　如何克服學(xué)習(xí)困難

　　不論是什么人，在學(xué)習(xí)的過程中都會遇到困難。學(xué)習(xí)最好的學(xué)生也會遇到困難。對待困難的關(guān)鍵，不在于困難本身，而在于如何面對困難，解決困難。

　　一、每個人的“困難”都是不一樣的

　　處于不同層次的學(xué)生，困難的含義是不同的。就知識技能的掌握而言，一般有“三種水平”：

　　1.“了解”或“認識”。即比較直觀形象地了解內(nèi)容的含義，知道“是什么”或“不是什么”等。學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生一般在這里就遇到困難，更大的困難還沒有體會到呢。

　　2.“理解”或“掌握”。即理解學(xué)習(xí)內(nèi)容的含義，清楚知識結(jié)構(gòu)，知道知識點間的區(qū)別于聯(lián)系，會解決一些簡單的問題。一般學(xué)習(xí)成績中等的學(xué)生在這里會遇到困難。

　　3.“靈活運用”。其標(biāo)志是能夠比較綜合地運用所學(xué)的知識解決一些實際問題或復(fù)雜問題。程度比較好的學(xué)生可以解決“新情景”(未接觸過的情景)中的問題。成績好的學(xué)生一般會在這個層次上遇到困難。

　　二、學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生“困難”更大

　　1.這是由“困難”的性質(zhì)決定的。遇到的困難可能比縣長的困難大，數(shù)學(xué)家遇到了困難要比中學(xué)生的困難大得多。這是因為所處

　　的層次不同。同樣，學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生遇到的“困難”實際上比一般同學(xué)的困難要大。因為他要去解決那些復(fù)雜的、變化多端的問題，是“大困難”，不容易克服。相反，學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生遇到的困難都是比較基本的，反而容易克服。

　　2.學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生自我期望較高。這些同學(xué)在小學(xué)一般都是尖子生，自我發(fā)展的意識強。這本來是好事，但表現(xiàn)在一些學(xué)生身上卻成了包袱。這是因為初中的內(nèi)容不論從量上還是從難度上都大了許多，要求也高，所以遇到困難時的感受也就特別強烈。另外，強大的學(xué)習(xí)壓力往往會使學(xué)生在遇到困難時產(chǎn)生失敗感，無所適從，亂了陣腳。

　　3.不同的人在認識的過程上是有差距的。有的反應(yīng)快，但思維缺少深度和廣度;有的人反應(yīng)慢，但思維深刻。他們遇到的困難也是不一樣的，而且后者遇到的困難可能較前者多，但成績可能比前者好。

　　4.學(xué)習(xí)需要長期積累，人的認識不是一次完成的。再聰明的人也不可能一天就把所有的知識掌握到手。對多數(shù)學(xué)生來說，學(xué)習(xí)新的內(nèi)容時只能達到第二個學(xué)習(xí)層次。要做到“靈活運用”，需要經(jīng)過一個長時間的積累。這時如果面對比較復(fù)雜的問題，就容易“碰釘子”。多數(shù)人都有這樣的體會，當(dāng)初學(xué)習(xí)時遇到的比較困難的問題，過一段時間之后，就感覺一點都不難了。這是積累起了作用。

　　5.每個人都有不同的認識結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)的“口味”各不相同。即使同樣聰明的學(xué)生，一個認為這部分內(nèi)容較困難，而另一個則會認為另外的內(nèi)容比較難。這都是正常的。

　　三、學(xué)習(xí)上的“困難”考驗學(xué)生的意志和情感

　　1.學(xué)習(xí)活動不僅靠智力，也靠意志和積極的情感。高中階段的學(xué)習(xí)，很大程度上靠情感和意志來支撐。興趣固然是“最好的老師”，但興趣只胡靠成功來培養(yǎng)。長期面對比較困難的問題，就要靠學(xué)習(xí)熱情、信心、意志來支撐，克服了困難，也就有了興趣。那些意志薄弱、態(tài)度消極的人無論多么聰明都不會成為成績優(yōu)秀的人。

　　2.積極的情感能使人保持最好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。積極的情感一般表現(xiàn)在兩個方面：一是在學(xué)習(xí)過程中保持良好的狀態(tài)和快樂的心境，上課認真聽講，課下認真完成作業(yè)，每聽一節(jié)課或做一道題都有一種成就感、成功感。二是在遇到困難的時候保持樂觀的情緒。能正視困難，知道自己是為克服困難而學(xué)習(xí)(沒有困難還學(xué)什么?)。

　　3.意志是學(xué)習(xí)的“底線”。多數(shù)情況下，人遇到臨時不能克服的困難時會產(chǎn)生沮喪情緒，而不會有快樂的感覺。這時，就需要意志的支持了。但許多高中生因為缺乏意志力，學(xué)習(xí)上遇到的困難多了就自暴自棄，心理的堤壩跨塌了，就會導(dǎo)致全盤失敗。所以，高中學(xué)習(xí)的分化多數(shù)不是智力上的問題，而是意志出了問題。

　　4.中學(xué)生要有理想、有精神。情感和意志從哪里來?是自己的理想、抱負和頑強奮斗的精神。沒有理想的人是無法面對困難的。中學(xué)生應(yīng)該把祖國振興和個人成才結(jié)合到一起，從小立大志，成為對國家和人民有用的人才。如果把理想定在發(fā)財上，有了錢就沒有理想了，所以許多有錢人家的孩子不成器。如果沒有理想，活一天算一天，就更沒有學(xué)習(xí)的動力了。

　　四、克服困難的策略

　　面對學(xué)習(xí)上的困難，不僅要有意志，有理想，也要有具體的策略。

　　1.合理安排時間和精力。人的精力畢竟是有限的。在學(xué)習(xí)中，如果糾纏于個別難題，浪費大量時間，本來能夠解決的其他問題沒有時間解決，在精力運用上是很不經(jīng)濟的。最好的辦法是先解決可以解決的問題，把“百思不得其解”的問題放一放。過一段時間，可能就比較容易解決了。實際上，這也是考試的策略。考試時，能得的分一定要得到，不會的放到最后解決，不得分也不會遺憾。

　　2.請教老師或與同學(xué)交流。要成功的學(xué)生往往都是不恥下問的學(xué)生。要善于交流，不要認為向別人說出自己不會的問題會讓人看不起。相反，在與同學(xué)的討論中，會產(chǎn)生新的思考，碰撞出智慧的火花。當(dāng)然，交流的前提是獨立思考，能自己解決的問題盡量通過獨立思考解決。

　　3.學(xué)會調(diào)整心態(tài)。遇到困難總會使人產(chǎn)生失敗感，心情自然不會好。但絕不能讓失敗感長期占居自己的心靈。情緒不好時可以出去走一走，放松一下，也可以搞點其他的問題，分散一下精力，等情緒好了再做。要有把困難放十天的心理準(zhǔn)備，相信總會解決。要克服虛榮心，不要以為一道題解不出就是學(xué)習(xí)退步了，也不要對自己的期望太高，遇到一點問題就不能接受。

　　　4.善于總結(jié)。經(jīng)過一段時間(一個星期或一個月)的學(xué)習(xí)后，要把學(xué)習(xí)的內(nèi)容、方法和主要問題總結(jié)一下，知道自己哪些掌握得好，哪些不好。學(xué)習(xí)成功的標(biāo)志絕不是沒有問題，而是對自己面臨的問題搞清楚。知道哪些不清楚，也就等于把問題解決了一半。學(xué)習(xí)好的學(xué)生到最后都會有一套適合自己的學(xué)習(xí)策略和方法。這是一個重要的問題。

　　5.要養(yǎng)成好的習(xí)慣。學(xué)習(xí)是成長，但不是成長的唯一內(nèi)容。要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，使自己的身心全面發(fā)展。要有鍛煉的習(xí)慣，這是最重要的，它可以使人保旺盛的精力和健康的體魄?？傊诟咧挟厴I(yè)的時候，就應(yīng)該使自己形成一套比較好的習(xí)慣。

　　6.要善于學(xué)習(xí)別人的長處。如果一個人能夠把別人的長處都能學(xué)到手，這個人就不會遇到對手。相反，多數(shù)人沒有這種開放的心態(tài)，出于一種簡單的“超過別人”的心態(tài)，看到別人比自己在某方面好一些就不舒服。這是很狹隘的。美國比中國發(fā)達，光妒嫉沒有用，把人家的先進的技術(shù)和管理學(xué)過來，才會進步。這是同樣的道理。

　　7.要把學(xué)習(xí)當(dāng)做終生的、不斷完善自己的過程。學(xué)習(xí)是終生的事，不僅小學(xué)學(xué)、中學(xué)學(xué)、大學(xué)學(xué)，到退了休還要學(xué)。這樣想，學(xué)習(xí)就不是什么“苦差使”了。當(dāng)然，中學(xué)階段的學(xué)習(xí)確實難度大，非常不容易。但要知道這是在為自己的一生奠基。不吃點苦是肯定沒有出路的。