教學(xué)反思是指教師在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)教學(xué)內(nèi)省、教學(xué)體驗(yàn)、教學(xué)監(jiān)控等方式，數(shù)學(xué)廣角聽(tīng)課反思怎么寫(xiě)呢?下面學(xué)習(xí)啦小編整理了數(shù)學(xué)廣角聽(tīng)課反思的范文，供你參考。

　　數(shù)學(xué)廣角聽(tīng)課反思篇一

　　一、活用教材，內(nèi)容生活化，《數(shù)學(xué)廣角》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容，教材中的主情境是“配衣服”，我設(shè)計(jì)了學(xué)生幫助張老師搭配衣服的問(wèn)題，學(xué)生從開(kāi)始到結(jié)束，把知識(shí)不知不覺(jué)地體現(xiàn)，學(xué)得自然新鮮。內(nèi)容取材于生活，如衣服的搭配、早餐的搭配、電話號(hào)碼的選擇、尋找生活中“0”在前面的數(shù)字排列，寓教于樂(lè)于生活實(shí)際，學(xué)生學(xué)得輕松有趣。

　　二、讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。 早餐的搭配、衣服的搭配、電話號(hào)碼是學(xué)生身邊經(jīng)常接觸到的，通過(guò)這幾個(gè)活動(dòng)，不但鞏固了所學(xué)的知識(shí)，而且聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，

　　三、給學(xué)生充足的探究空間。 本節(jié)課的教學(xué)中，通過(guò)組織學(xué)生參與“擺一擺”、“連一連”、“寫(xiě)一寫(xiě)”、“畫(huà)一畫(huà)”、“猜一猜”等數(shù)學(xué)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官協(xié)調(diào)合作，感悟了新知，發(fā)展了數(shù)感，體驗(yàn)了成功，獲取了數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用。

　　總之，我想讓學(xué)生在輕松愉快的活動(dòng)中，理解搭配的思想方法。然而，課堂教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，本節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐中，也存在著問(wèn)題：首先就是目標(biāo)的把握，還是有點(diǎn)沒(méi)拿準(zhǔn)，比如，要不要引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算一共有幾種搭配的方法。當(dāng)初在研討的過(guò)程中，如果要學(xué)生掌握算法的話，那么就要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，然后再總結(jié)算法。但是這樣在時(shí)間安排上就得調(diào)整，難度也會(huì)提高，估計(jì)一部分學(xué)生會(huì)有困難。 其次，在教學(xué)例題的時(shí)候，雖然我一直在有意識(shí)地強(qiáng)調(diào)要先確定一種事物，但實(shí)踐中，孩子還是沒(méi)有很好地建立起這個(gè)有序的思考過(guò)程，所以在做題的過(guò)程中，仍有學(xué)生不按順序搭配，出現(xiàn)遺漏和重復(fù)的現(xiàn)象。造成這個(gè)后果的原因還有一個(gè)就是因?yàn)楣_(kāi)課，特別是操作課，課堂氣氛很熱烈，優(yōu)生會(huì)搶著演示、發(fā)言，有意注意差一些的孩子就成了觀眾和聽(tīng)眾。

　　所以，讓學(xué)生踏實(shí)地上好一節(jié)課，也是值得思考的一個(gè)問(wèn)題。

　　數(shù)學(xué)廣角聽(tīng)課反思篇二

　　今天我聽(tīng)了一節(jié)三年級(jí)的數(shù)學(xué)課——《數(shù)學(xué)廣角》。在這節(jié)課上，老師給孩子們準(zhǔn)備了學(xué)具卡片，為孩子創(chuàng)設(shè)了動(dòng)手操作的空間，提供了交流思考的空間，收到了較好的效果。

　　1、重視孩子的動(dòng)手操作。在處理“服裝搭配”這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，老師給孩子們提供了服裝的圖片，孩子們就完全動(dòng)了起來(lái)，有的在桌上擺卡片，有的在作業(yè)紙上畫(huà)、連。通過(guò)這些活動(dòng)，孩子們很容易地找到了合理搭配(不重復(fù)也不遺漏)的方法。正是因?yàn)楹⒆觽兘?jīng)歷了用卡片搭配的過(guò)程，才降低了難度，順利找到了規(guī)律。這也讓我想起自己在教學(xué)《數(shù)學(xué)廣角》這一課時(shí)，也像這節(jié)課一樣，要向孩子們滲透簡(jiǎn)單的排列與組合的知識(shí)，只不過(guò)我的教材是通過(guò)“用2張卡片和3張卡片分別擺出不同的兩位數(shù)”這個(gè)素材來(lái)呈現(xiàn)的。在教學(xué)中，我沒(méi)有給孩子們準(zhǔn)備數(shù)字卡片和數(shù)位表，而是采用讓孩子們?cè)诒咀由袭?huà)的方法，感覺(jué)有的孩子對(duì)卡片組合的規(guī)律掌握得就不是很清楚，在習(xí)題時(shí)就有遺漏的現(xiàn)象。如果在實(shí)際教學(xué)中，我也為孩子們準(zhǔn)備好數(shù)字卡片，讓孩子們親自動(dòng)手?jǐn)[一擺，經(jīng)歷一下擺與組的過(guò)程，可能效果會(huì)好一些。

　　2、關(guān)于小組合作。在這節(jié)課中，老師是采用小組合作的形式進(jìn)行的。小組合作為孩子們提供了一個(gè)寬松的氛圍與交流的平臺(tái)，孩子們湊在一起，很熱鬧，但我覺(jué)得要想讓小組合作更有效果，老師一定要對(duì)小組成員有所分工，每個(gè)同學(xué)得知道自己的任務(wù)。像這節(jié)課上，老師給每個(gè)小組既準(zhǔn)備了服裝卡片，又準(zhǔn)備了作業(yè)紙，因此在小組探究時(shí)有的小組就比較亂，有的孩子搶著擺卡片，有的搶著答作業(yè)紙，沒(méi)有一個(gè)坐下來(lái)認(rèn)真觀察，交流思考的過(guò)程，使合作學(xué)習(xí)的效果大打折扣。學(xué)習(xí)小組的建立需要一個(gè)過(guò)程，孩子合作學(xué)習(xí)的能力也是我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中一點(diǎn)一點(diǎn)培養(yǎng)起來(lái)的，讓我們共同努力吧!

　　數(shù)學(xué)廣角聽(tīng)課反思篇三

　　二年級(jí)上冊(cè)“數(shù)學(xué)廣角”是新的教學(xué)內(nèi)容，介紹了簡(jiǎn)單的組合思想，培養(yǎng)了學(xué)生的初步觀察，分析及推理能力，盧老師在這一節(jié)課堂上，讓學(xué)生運(yùn)用操作、小組合作、游戲等活動(dòng);向?qū)W生滲透了一些數(shù)學(xué)思想方法，使學(xué)生有順序地、全面思想問(wèn)題的意識(shí)。

　　盧老師在課前深鉆教材，精心設(shè)計(jì)，把本節(jié)課分為三大環(huán)節(jié)：“闖數(shù)學(xué)廣角的大門(mén)”、“數(shù)學(xué)宮游戲”、“精彩的練習(xí)”。創(chuàng)設(shè)情景，聯(lián)系生活實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。其優(yōu)點(diǎn)有以下幾個(gè)方面：

　　一、創(chuàng)設(shè)生活情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　首選創(chuàng)設(shè)情景，以例題1作為教學(xué)內(nèi)容，先用1、2兩個(gè)數(shù)字卡片擺兩位數(shù)，學(xué)生通過(guò)操作感受擺的方法以后，又讓學(xué)生挑戰(zhàn)更難得問(wèn)題，再用1、2、3三個(gè)數(shù)字卡片擺兩位數(shù)，激發(fā)他們急于探究。這一環(huán)節(jié)符合學(xué)生的年齡特征也尊重了學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生初步有順序地進(jìn)行簡(jiǎn)單地組合思想，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。

　　二、合作交流，探索新知。

　　學(xué)生闖進(jìn)“數(shù)學(xué)廣角大門(mén)”之后，進(jìn)行“數(shù)字宮”的游戲，學(xué)生在“數(shù)學(xué)宮”中學(xué)習(xí)興趣高漲。以小組合作，由于學(xué)生已經(jīng)用1、2兩個(gè)數(shù)字卡片擺兩位數(shù)，感受到擺的方法了，再讓學(xué)生用1、2、3三個(gè)數(shù)字卡片擺兩位數(shù)，這一部分讓學(xué)生理解怎樣才能保證不重復(fù)不遺漏;這樣設(shè)計(jì)是按照“生活情景導(dǎo)入__探究新知__鞏固新知”的順序，有易到難，讓學(xué)生有條理地思考。練習(xí)中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，如用莒南的地圖涂顏色。較好的培養(yǎng)了學(xué)生觀察、分析和全面思考的意思。

　　三、重視體驗(yàn),讓學(xué)生在實(shí)踐中感悟

　　在本節(jié)課的教學(xué)中,盧老師通過(guò)自制的教具進(jìn)行教學(xué).不管是,兩位數(shù)的組成,拍照問(wèn)題,都盡可能地讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作實(shí)際體驗(yàn)來(lái)獲得感悟,將知識(shí)的獲得融入于一個(gè)個(gè)的活動(dòng)中,更加符合二年級(jí)小朋友的學(xué)習(xí)認(rèn)知特點(diǎn).整堂課也充滿了濃濃的童趣,讓學(xué)生體驗(yàn)到了幫助別人的樂(lè)趣,感受到了成功的喜悅.使各個(gè)目標(biāo)達(dá)成于無(wú)形中.

　　整節(jié)課讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作、合作交流、等形式，讓學(xué)生獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中運(yùn)用和價(jià)值。