《觀察物體》是小學(xué)五年級數(shù)學(xué)比較難的一門課，關(guān)于小學(xué)五年級數(shù)學(xué)觀察物體教學(xué)反思有什么呢?下面學(xué)習啦小編整理了小學(xué)五年級數(shù)學(xué)觀察物體教學(xué)反思范文，供你參考。

　　小學(xué)五年級數(shù)學(xué)觀察物體教學(xué)反思范文一

　　我在教學(xué)《觀察物體》這個內(nèi)容時讓學(xué)生經(jīng)歷觀察的過程，體驗到：從不同位置觀察物體，看到的形狀是不同的，最多能看到三個面;能正確辨認從正面、后面、左面、右面、上面觀察到的簡單物體的形狀。培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園ffkj.net]動手操作、觀察能力，初步建立空間觀念。同時通過學(xué)生的活動，激發(fā)學(xué)習興趣，培養(yǎng)合作意識、創(chuàng)新意識。本節(jié)課有如幾個特點：

　　1、活動是學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的一個重要的方式，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，而且有助于學(xué)生更好地理解和運用知識，本節(jié)課在這一點上體現(xiàn)得比較突出。比如，觀察紙箱的活動中，不是讓學(xué)生單純地站在位置上看一看、說一說，而是設(shè)計了活動，讓學(xué)生親身體驗。他們不僅獲取了知識，更為重要的是獲得了學(xué)習的快樂。如：有個性格很內(nèi)向的學(xué)生卻在課堂上主動在講臺上來觀察老師帶來的教具，并給同學(xué)講他所看見的形狀與同學(xué)所看見的有什么不同等。課堂上氣氛熱烈，活躍，紛紛舉手發(fā)言，學(xué)生情緒高漲。2、給學(xué)生提供了直觀的、形象的學(xué)習材料，注重了學(xué)生動手操作，讓學(xué)生自己體驗觀察的方法。比如，猜猜看：出示幾張汽車的照片，判斷是從正面、側(cè)面，還是從上面拍攝的。讓每個學(xué)生結(jié)合汽車的實景觀察圖片，體驗從不同的位置觀察同一物體時，形狀是不一樣的;及通過玩手中的長方體并猜出顏色這個游戲，讓學(xué)生進一步加深對物體正面、上面和側(cè)面的理解。同時鼓勵學(xué)生離開自己的座位，自由地觀察紙箱，把所看到的和周圍的同學(xué)說一說，站在什么位置看到了紙箱的哪幾個面，最多能看到物體的三個面。這幾個操作活動，充分體現(xiàn)了教師的民主作風，為學(xué)生提供了更大的探索、交流、合作空間。

　　不過，本節(jié)課也有一些值得我思考的地方：要求學(xué)生把從正面，側(cè)面，上面所看到的形狀畫下來時有的學(xué)生感到很難。細思原因，原來學(xué)生是站在正面去看側(cè)面的，我想如果在課前復(fù)習時，先讓學(xué)生體驗前后左右方向，我想學(xué)生就不會出現(xiàn)以上問題了。

　　小學(xué)五年級數(shù)學(xué)觀察物體教學(xué)反思范文二

　　《觀察物體》一課課后細細的品位與反思，我感覺這節(jié)課有以下幾處亮點。

　　亮點一、學(xué)生在具體情境中產(chǎn)生想學(xué)的欲望

　　根據(jù)五年級的學(xué)生性格開朗活潑，具有強烈的好奇心和求知欲，對新鮮事物特別敏感的心理特征。我在課的開始，我精心設(shè)計新穎而有趣的故事情境，“老鷹、小猴和小貓三種動物看到的同一個物體 卻不同。這是為什么呢?到底誰說的對呢?”用故事中的情節(jié)去牢牢地吸引住學(xué)生的注意力。使學(xué)生很自然的進入學(xué)習狀態(tài)，同時也使學(xué)生的思維活動，處于興奮狀態(tài)，為接受新知順利打開大門。 亮點二、學(xué)生在合作探究中體驗成功的快樂

　　為了在課堂中有效地調(diào)動學(xué)生動手、動口、動腦，為多種感官參與學(xué)習活動創(chuàng)設(shè)最佳環(huán)境，我采用了自主探究與合作交流的學(xué)習方式。這也充分體現(xiàn)了“以生為本”的理念。充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位。更為學(xué)生提供了更大的探索、交流、合作的空間。還有學(xué)生在學(xué)習活動中，可以離開自己的座位，到其他小組成員那去驗證。再如讓學(xué)生以手勢去記憶、觀察長方體的幾個面等。吸引全班學(xué)生積極主動、

　　愉悅地投入到學(xué)習中去，學(xué)生能在活動中探究新知、交流新知、最后獲得新知。

　　亮點三、學(xué)生在視聽媒體中提升創(chuàng)新的能力

　　視聽媒體(課件)在本節(jié)課教學(xué)中的使用不僅提高了學(xué)生學(xué)習的興趣， 而且降低了學(xué)習的難度從而達到理想的教學(xué)效果。

　　首先，課件的使用讓課堂圖文并茂、有聲有色，在生動逼真的教學(xué)環(huán)境中，使得枯燥乏味的學(xué)習變得趣味橫生，比如在導(dǎo)入中的故事聲、形、色俱全。課間休息的方隊展示：伴著有節(jié)奏的音樂，看著整齊劃一的方隊，邁著整齊的步伐有一種新感受。

　　其次，使復(fù)雜抽象的知識變得形象易懂，如在觀察圓柱體側(cè)面積是什么樣的平面圖形時，讓學(xué)生一眼就能空間按明白。

　　最后，對于開闊學(xué)生視野，拓展思維，啟發(fā)想象創(chuàng)造，具有無限的潛力。如在本課的思維拓展一處能真正培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得也輕松。

　　四、學(xué)生在完美板書中回憶所學(xué)的新知

　　好的板書，提綱挈領(lǐng)，對教師的講解起到畫龍點睛的作用，學(xué)生可以通過板書輕松地掌握知識的重點和難點。

　　好的板書，還能巧妙地顯示出新課的內(nèi)容，把學(xué)生再次帶入新課，回憶新知。便于他們輕松地理解所學(xué)內(nèi)容。

　　我的板書運用簡要的文字和形象的線條呈現(xiàn)本節(jié)課的重要內(nèi)容，在很大程度上代替了復(fù)雜的語言說明，既省時又使教學(xué)效率大大提高。

　　雖然在課前我花了許多心思，動了不少腦筋，但課前預(yù)設(shè)的東西總避免不了會有不足之處或不太實用的地方，比如要想不使合作流于形式而真正去合作探究就要花費許多時間，那在練習環(huán)節(jié)就會出現(xiàn)時間短，不夠用的現(xiàn)象。所以在準備時應(yīng)注意設(shè)計有彈性的練習，能夠隨時而終。還比如在合作探究的過程中課堂的調(diào)控問題也是很難掌握的。提前就應(yīng)該有心理準備，打算如何去調(diào)控，做到心中有數(shù)。還希望大家多多提出寶貴意見，以便我在以后的課堂教學(xué)中避免有更多的失誤出現(xiàn)。

　　小學(xué)五年級數(shù)學(xué)觀察物體教學(xué)反思范文三

　　在本節(jié)課的教學(xué)中，我把教學(xué)目標定位為：正確辨別從不同位置(正面、上面、左側(cè)面)觀察到的簡單物體的形狀。同時通過轉(zhuǎn)動物體，讓學(xué)生觀察同一物體的不同面。

　　一、激趣導(dǎo)入新課。

　　在教學(xué)一開始，我引用了猜謎語導(dǎo)入新課。讓學(xué)生在輕松自然中感受到學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣。

　　在板書時有意將“物體”的“體”字寫錯，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，當學(xué)生發(fā)現(xiàn)時，及時表揚，并且要求學(xué)生觀察物體要仔細，為仔細觀察物體作了鋪墊。讓學(xué)生積極參與到活動中來。

　　二、在探究中發(fā)現(xiàn)

　　通過出示對面是相同顏色的長方體盒子讓學(xué)生觀察，讓學(xué)生知道觀察物體時，一次可能看到物體的一個面，也可能看到物體的兩個面，還可能看到物體的三個面。一次最少可以看到一個面，最多看到三個面。在次基礎(chǔ)上認識無特殊標記的物體的正面、側(cè)面、上面，并強調(diào)它的正面是正對觀察者的這個面;通過觀察小藥箱，并讓學(xué)生摸一摸，讓學(xué)生親身體驗。他們不僅獲取了知識，更為重要的是獲得了學(xué)習的快樂。讓學(xué)生知道像這類有特殊標記的物體，它的正面是固定不變的。

　　通過課件形式，出示學(xué)生經(jīng)?？吹降能嚕髮W(xué)生說出是從那個位置拍攝的，課堂氣氛活躍，學(xué)生思維活躍，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習的主動性和積極性。

　　三、在操作中感悟

　　數(shù)學(xué)教學(xué)過程是一個特殊的認知過程，在這個過程中，不僅要求學(xué)生掌握抽象的數(shù)學(xué)結(jié)論，更應(yīng)注意學(xué)生的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。在教學(xué)過程中，通過“擺一擺”“看一看”“想一想”等活動獲得從不同角度觀察物體得到的形狀的理解和感悟。

　　通過觀察物體，課件演示，先讓學(xué)生了解正方體、長方體、圓柱體、圓柱體和球體從正面、上面和左側(cè)面看到的形狀，并且課件演示，加深記憶。在學(xué)習一個物體的基礎(chǔ)上，學(xué)習兩個物體放在一起從不同面去觀察，并且將觀察到的圖形在說出來，讓學(xué)生初步感知立體圖形，發(fā)展學(xué)生的空間想像能力。

　　四、新知運用，激發(fā)興趣。

　　通過填空、連一連、猜一猜形式，及時鞏固新知。采用小組合作法，幫助突破教學(xué)的難點，從正面、上面、左面、右面觀察兩個物體會得到什么樣的圖形。采用猜一猜的游戲活動來拓展本節(jié)課的知識，我發(fā)現(xiàn)這個互動參與式的游戲，學(xué)生都很喜歡。看似游戲的教學(xué)設(shè)計，其實是一種靈活的練習方式。

　　五、教學(xué)不足。

　　通過教學(xué)，我認為有以下不足之處：1、考慮問題不周到，預(yù)見性不夠，未預(yù)先試課件，由于電腦和投影屏幕比例的不同，在教學(xué)過程中，才發(fā)現(xiàn)課件的長方形變成了正方形，圓形變成了橢圓形，課件圖形的變化，與教學(xué)設(shè)計所想不同，導(dǎo)致實物觀察和課件演示不一致，學(xué)生不易理解所學(xué)的知識。2、教學(xué)語言不精練，表述不夠準確，學(xué)生掌握知識難點不易突破。3、教學(xué)環(huán)節(jié)時間分配不合理，整節(jié)課時間出現(xiàn)前松后緊，教學(xué)環(huán)節(jié)時間的把握不到位。從而導(dǎo)致教學(xué)時間不夠，出現(xiàn)了拖堂情況。4、處理突發(fā)情況的應(yīng)變能力與技巧有待進一步學(xué)習，提高。