怎么提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績
怎么提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績
怎么提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績是很多家長老師都煩惱的問題，下面學(xué)習(xí)啦小編收集了一些關(guān)于提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的方法，希望對你有幫助
提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的秘訣
秘訣一、找漏洞:
學(xué)生如何找自己學(xué)科上的漏洞呢?主要就是要在預(yù)習(xí) 時找漏洞。上課學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，注意力才會集中，聽課效率才會高。除了預(yù)習(xí)，做題 也是一種很好的找漏洞的方式。
秘訣二、多做題不等于提高分?jǐn)?shù)，只有多補漏洞，才能提高分?jǐn)?shù):
題目千千萬，我們是做不完的。做題的是為了掌握、鞏固知識點，如果已經(jīng)掌握了，就沒有必要再做了。學(xué)生應(yīng)該把時間放在補漏洞上，預(yù)習(xí)也要引起高度重視。
秘訣三、不要輕易放過一道錯題:
對于學(xué)生錯誤的習(xí)題，教師會講評一遍，學(xué)生更正一遍之后就了事，但這種態(tài)度是不正確的。從哪里倒下就在哪里爬起來，“錯題是個寶，天天少不了，每天都在找，積累為大考。”這就要求學(xué)生反思三點，一、問題到底出在哪里?二、產(chǎn)生錯誤的根本是什么?三、如何做才能避免下次犯同樣的錯誤?如果每道錯題都利用好的，還怕成績不能提高嗎?
秘訣四、落實的關(guān)鍵是檢測和重復(fù):
落實就是硬道理?？醋约貉a漏洞的效果如何最好的方式就是檢測，多次檢測沒有問題了，那么這個漏洞就不上了。補漏洞也不是一次、兩次就能解決，需要一定的重復(fù)。
秘訣五、既要“亡羊補牢”，更要“未雨綢繆”:
考試后，教師逐題分析錯題、失分原因——找漏洞;制定切實有效的改進(jìn)措施——想辦法;有針對性地加強(qiáng)專項訓(xùn)練——補漏洞。有時“亡羊補牢”已經(jīng)晚了，我們更應(yīng)該“未雨綢繆”。每天把學(xué)習(xí)上的問題記錄下來并解決落實好?？记暗哪M測試，也是一個好辦法。
秘訣六：
錯題本其實是一本備忘錄，現(xiàn)在麻煩是為了將來不麻煩:
錯題本其實就是一本備忘錄。錯題本的主要用途是記錄問題，包括作業(yè)或試卷中不會做的題目、做錯的題目，重要的句子、公式、定理等知識點。它還可以當(dāng)做筆記本，寫個人的心得體會、人生感悟，記錄一些靈感和想法。
提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的習(xí)慣
常設(shè)小目標(biāo)
目標(biāo)包括兩類，一類是長期穩(wěn)定的目標(biāo)，短期內(nèi)不會變化，這個不用多講;一類是短期小目標(biāo)，包括一分鐘目標(biāo)。這一類可變性很強(qiáng)，但對學(xué)習(xí)成績起著決定性作用，卻恰好是多數(shù)同學(xué)忽略的，值得一提。
真正能左右成績的只有一個品質(zhì)——自控力。而常設(shè)小目標(biāo)就是訓(xùn)練自控力的開始。比如，你要求自己每次課前一分鐘不講廢話，而是回顧一道昨天的錯題知識點：比如你習(xí)慣用右手，你可以有意識地用左手;你可以強(qiáng)迫自己說的每一句話都必須思維清晰，邏輯通暢……這種小目標(biāo)不會讓你收到多少知識量，卻能不知不覺中讓你的自控意識越來越強(qiáng)。
能管住自己，也就擋住了學(xué)習(xí)上的各種負(fù)面干擾，如此，那個“大目標(biāo)”也才會更接地氣，這就是“千里之行，始于足下”。
預(yù)習(xí)
預(yù)習(xí)有兩個目的：一是高效利用課堂時間。一節(jié)課，你不可能45分鐘全部都做到聚精會神，但是因為提前學(xué)習(xí)過就知道自己的痛點在哪里，當(dāng)老師講到痛點時，自然就不會錯過，也更容易聽的透徹。課堂利用效率就會高出很多。相反，不預(yù)習(xí)，上課被動跟著老師走，下課則會付出成倍的時間代價，還費力不討好。二是，獲得心理上的優(yōu)勢。當(dāng)你能夠如此高效學(xué)習(xí)時，就能獲得一種“一覽眾山小”的心理優(yōu)勢，從而獲得自信，節(jié)節(jié)拔高。
所以，你要知道，雖然同在一間教室，同一時刻，老師從同一個點開始講，但是，每一位同學(xué)的起點是不一樣的。你如果具備了良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，你就有了先發(fā)優(yōu)勢。
整天把自己要考清華北大掛在嘴邊的學(xué)生其實往往心里都沒有清楚的小目標(biāo)，所以，考上清華北大對他而言就是一場夢。別把預(yù)習(xí)不當(dāng)回事，如果你在其他人之前意識到預(yù)習(xí)的重要性這就是你領(lǐng)先別人的資本。
自我反省
整個學(xué)習(xí)生涯結(jié)束時，大家的知識、見過的題型、老師的教法、各自的聰明程度都相差無幾，怎樣才能拉開別人和你的差距?很大程度上取決于你犯錯的幾率。如果平時對錯誤持無所謂的態(tài)度，那么到考場上，犯錯幾率當(dāng)然就只增不減。要想在考場上犯錯幾率小，就得平時重視自我反省習(xí)慣的培養(yǎng)，對錯誤嚴(yán)追猛打。只有你視“平常”為“考場”，才能做到視“考場”為“平常”。所以，優(yōu)秀的中學(xué)生，每個科目都有自己的錯題本。
良好的“糾錯三步驟”習(xí)慣
1)就題論題，改正錯誤本省
這是糾錯的基本功課，但這只是開始，不是結(jié)束。而大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為到此結(jié)束，因此，筆記、錯題本一大摞，但是同樣的錯誤還是反復(fù)犯。那是因為糾錯還缺下面兩步。
2)就題論心，糾正自己的思考模式
對同一類型的錯誤第二次犯錯誤時，就要提高警惕了，此時不要光是糾正解答過程，更要反觀：自己是通過怎樣的思考路徑走上了這條錯誤之路的?比如對于“審題不清”，就必須慢下來捕捉到自己“急于求成”的心理，加以反思，下次才可能夠有效攔截此心理，那么這道錯題才算糾正的比較徹底，否則“審題不清”的錯誤就會陰魂不散。
3)就題論師，模擬出題者心理
前兩部都完成了，還不能代表你對此題研究的透徹，你還可以跳出題目本身，進(jìn)入出題者角色，揣摩其出題意圖，考什么知識點?難在哪里?他是如何將這些點體現(xiàn)在題目中的?如果是你出題，你會怎樣設(shè)置這些難點、陷阱?此時，一道題的來龍去脈都被你看得清清楚楚，下次要再犯錯，難上加難。
三種深度思考習(xí)慣
追根溯源習(xí)慣
學(xué)習(xí)最忌死記硬背，特別是理科學(xué)習(xí)，更重要的是弄清楚道理，所以不論學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，都要習(xí)慣性地追根溯源。如果你學(xué)習(xí)各種公式、定理時，更注重其來源而不是本身，最開始可能不適應(yīng)，久而久之就能舉一反三，學(xué)習(xí)效率倍增。
常識思維習(xí)慣
學(xué)生不能在做題時麻木。什么是麻木?就是在做題的時候，思維過程是：首先判斷這道題學(xué)過，然后開始檢索記憶庫類似的題目應(yīng)該怎么做，老師上課是怎么講解這種題的，就是拿著記憶中的思路去套，結(jié)果往往得出一些看起來明顯不靠譜的答案。但是因為自己的解題過程、結(jié)算步驟經(jīng)檢查都沒有問題，因此對這個明顯不靠譜的答案渾然不覺
所以，做題的同時還要養(yǎng)成一個習(xí)慣性地反問：”這科學(xué)嗎?符合實際嗎?“當(dāng)你這樣問的時候，你就會用一個正常人的思維去分析這個答案是否靠譜。其實做選擇題時，很多不靠譜的答案，只要你具備這種思考習(xí)慣就可以輕松排除掉，根本犯不著在草稿紙上絞盡腦汁地計算。更重要的是，這種習(xí)慣促進(jìn)我們?nèi)ゲ粩嗤晟谱约旱乃伎寄軘]，讓我們能夠找到更多的學(xué)習(xí)樂趣。
深度閱讀習(xí)慣
上了中學(xué)一定要鍛煉的一項技能就是”閱讀能力“。這個閱讀能力不再是過去你能閱讀多少字的文章，能讀得多少知識，閱讀速度有多快，而是你能通過閱讀解決什么樣的問題。
此時，你不僅需要獨立去閱讀一些中外名著和偉人傳記，與高層次的思想對話，還要改變過去被動接受信息的閱讀方式，改成”帶著問題去經(jīng)典中找答案“的閱讀習(xí)慣。只有這樣，才能讓你的閱讀能力和思考深度真正上一個臺階。
會思考才是學(xué)生能在學(xué)習(xí)和考試中取得勝利的不二秘訣。如果作為一個學(xué)生你只會做你做過的題目，稍微有點變化就無從下手那未免也太失敗了。家長在日常生活中也需要多多引導(dǎo)孩子思考。
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