如何提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)
提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)是學(xué)校的責(zé)任,也是家長(zhǎng)的責(zé)任,如何提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)呢?下面學(xué)習(xí)啦小編收集了一些關(guān)于提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的方法,希望對(duì)你有幫助
小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)差的原因
1、 寫(xiě)字速度慢。有的同學(xué)因?yàn)閷?xiě)字速度慢,后面的題沒(méi)時(shí)間做,所以失分。實(shí)在可惜。支招:孩子在家里做各科作業(yè)時(shí),與孩子商量好,要有一定的時(shí)間限制。但最重要的是在保證作業(yè)質(zhì)量的前提下提高寫(xiě)字速度。對(duì)于孩子出現(xiàn)邊寫(xiě)邊玩,寫(xiě)寫(xiě)停停等不良習(xí)慣,要制定具體的獎(jiǎng)懲方法幫助孩子改正,提高寫(xiě)作業(yè)的效率。
2、 審題能力差。有的同學(xué)匆匆讀題,慌忙做題,寫(xiě)了不少,分?jǐn)?shù)卻不高。
原因是他根本就沒(méi)弄懂題目要求,只是憑自己的感覺(jué)想當(dāng)然的填上答案,正確率低就難免了。支招:平日家庭作業(yè)就要求孩子讀題(特別是例題)至少三遍,弄懂了再做。做完一道題后就檢查一道題。力爭(zhēng)做一道對(duì)一道,不做無(wú)用功。
3、 閱讀能力弱。樣提高孩子成績(jī)?我們從一年級(jí)開(kāi)始,就一直讓孩子在學(xué)校在家里都進(jìn)行大量的閱讀,班里多數(shù)孩子養(yǎng)成了喜歡閱讀的好習(xí)慣。但仍然有個(gè)別家庭因?yàn)楣ぷ髅β?,并不能?jīng)常跟著班里的閱讀進(jìn)度走,甚至還有的家長(zhǎng)從沒(méi)有和孩子一起讀過(guò)書(shū)。因此,孩子的閱讀能力較差,理解能力不強(qiáng),往往不知道一道題的要求是什么。而閱讀能力弱的孩子在數(shù)學(xué)方面也會(huì)落在后面,因?yàn)樗x不懂題目到底是讓干什么的。
提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的方法篇一
首先要從作業(yè)抓起,規(guī)定孩子放學(xué)后必須做好作業(yè),并進(jìn)行檢查??陬^作業(yè)、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)作業(yè)也不容草率,而孩子往往比較討厭做作業(yè)。我很理解家長(zhǎng)們繁忙的工作,但是你們忙的希望是什么,還不是為你們的孩子,要時(shí)常對(duì)孩子進(jìn)行思想教育,真正細(xì)心地了解自己的孩子,給予孩子最需要的。教育孩子不僅指學(xué)校教育,還有家庭教育、社會(huì)教育,家長(zhǎng)是家庭里的老師,孩子在寫(xiě)家庭作業(yè)的時(shí)候,遇多不懂的題時(shí)家長(zhǎng)就應(yīng)認(rèn)認(rèn)真真加以輔導(dǎo),了解孩子具體的學(xué)習(xí)情況,并給予正確的指導(dǎo)?,F(xiàn)在孩子小,很多事都不懂,就是調(diào)皮一點(diǎn),貪玩一點(diǎn),所以家長(zhǎng)要經(jīng)常觀察小孩的學(xué)習(xí)狀態(tài)和了解其作業(yè)完成的情況。
其次,要與孩子多交流,抽出一定的時(shí)間陪孩子。時(shí)間的長(zhǎng)短并不重要,但是每天要花一定的時(shí)間,坐下來(lái)問(wèn)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)情況,和孩子一起做作業(yè)。特別是一些學(xué)習(xí)速度比較慢的孩子,更應(yīng)該多觀察,幫助他找到原因。多和孩子交流思想,溝通情感,陪孩子看一些有益于他們身心健康的書(shū)和電視節(jié)目,并交流觀后感,培養(yǎng)孩子的鑒賞能力。
另外,加強(qiáng)對(duì)孩子的課外時(shí)間管理。平時(shí)看到孩子晚回家,一定要問(wèn)清原因,有必要時(shí)可打電話與老師聯(lián)系,一定不能留下時(shí)間管理上的空白。因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生大多感覺(jué)學(xué)習(xí)壓力大,有時(shí)就會(huì)選擇放松一下自己。這樣就很容易出問(wèn)題。另外,在星期六或星期天的休息時(shí)間,也要對(duì)孩子的活動(dòng)有一個(gè)全面的了解、掌握,多鼓勵(lì),少批評(píng)。多正面引導(dǎo),少橫向批評(píng)打擊。
提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的方法篇二
1. 預(yù) 習(xí)
在課前把老師即將教授的單元內(nèi)容瀏覽一次,并留意不了解的部份。 2. 專心聽(tīng)講 (1)新的課程開(kāi)始有很多新的名詞定義或新的觀念想法,老師的說(shuō)明講解絕對(duì)比同學(xué)們自己看書(shū)更清楚,務(wù)必用心聽(tīng),切勿自作聰明而自誤。
若老師講到你早先預(yù)習(xí)時(shí)不了解的那部份,你就要特別注意。
有些同學(xué)聽(tīng)老師講解的內(nèi)容較簡(jiǎn)單,便以為他全會(huì)了,然后分心去做別的事,殊不知漏聽(tīng)了最精彩最重要的幾句話,那幾句話或許便是日后測(cè)驗(yàn)時(shí)答錯(cuò)的關(guān)鍵所在。
(2)上課時(shí)一面聽(tīng)講就要一面把重點(diǎn)背下來(lái)。定義、定理、公式等重點(diǎn),上課時(shí)就要用心記憶,如此,當(dāng)老師舉例時(shí)才聽(tīng)得懂老師要闡述的要義。
待回家后只需花很短的時(shí)間,便能將今日所教的課程復(fù)習(xí)完畢。事半而功倍。只可惜大多數(shù)同學(xué)上課像看電影一般,輕松地欣賞老師表演,下了課什麼都不記得,白白浪費(fèi)一節(jié)課,真可惜。
3. 課后練習(xí)
(1) 整理重點(diǎn)
有數(shù)學(xué)課的當(dāng)天晚上,要把當(dāng)天教的內(nèi)容整理完畢,定義、定理、公式該背的一定要背熟,有些同學(xué)以為數(shù)學(xué)著重推理,不必死背,所以什麼都不背,這觀念并不正確。一般所謂不死背,指的是不死背解法,但是基本的定義、定理、公式是我們解題的工具,沒(méi)有記住這些,解題時(shí)將不能活用他們,好比醫(yī)師若不將所有的醫(yī)學(xué)知識(shí)、用藥知識(shí)熟記心中,如何在第一時(shí)間救人。很多同學(xué)數(shù)學(xué)考不好,就是沒(méi)有把定義認(rèn)識(shí)清楚,也沒(méi)有把一些重要定理、公式”完整地背熟。
(2) 適當(dāng)練習(xí)
重點(diǎn)整理完后,要適當(dāng)練習(xí)。先將老師上課時(shí)講解過(guò)的例題做一次,然后做課本習(xí)題,行有余力,再做參考書(shū)或任課老師所發(fā)的補(bǔ)充試題。遇有難題一時(shí)解不出,可先略過(guò),以免浪費(fèi)時(shí)間,待閑暇時(shí)再作挑戰(zhàn),若仍解不出再與同學(xué)或老師討論。
(3) 練習(xí)時(shí)一定要親自動(dòng)手演算。很多同學(xué)常會(huì)在考試時(shí)解題解到一半,就接不下去,分析其原因就是他做練習(xí)時(shí)是用看的,很多關(guān)鍵步驟忽略掉了。
4. 測(cè)驗(yàn)
(1) 考前要把考試范圍內(nèi)的重點(diǎn)再整理一次,老師特別提示的重要題型一定要注意。
(2) 考試時(shí),會(huì)做的題目一定要做對(duì),常計(jì)算錯(cuò)誤的同學(xué),盡量把計(jì)算速度放慢, 移項(xiàng)以及加減乘除都要小心處理,少使用“心算” 。
(3) 考試時(shí),我們的目的是要得高分,而不是作學(xué)術(shù)研究,所以遇到較難的題目不要 硬干,可先跳過(guò),等到試卷中會(huì)做的題目都做完后,再利用剩下的時(shí)間挑戰(zhàn)難題,如此便能將實(shí)力完全表現(xiàn)出來(lái),達(dá)到最完美的演出。
(4) 考試時(shí),容易緊張的同學(xué),有兩個(gè)可能的原因:
a. 準(zhǔn)備不夠充分,以致缺乏信心。這種人要加強(qiáng)試前的準(zhǔn)備。
b. 對(duì)得分預(yù)期太高,萬(wàn)一遇到幾個(gè)難題解不出來(lái),心思不能集中,造成分?jǐn)?shù)更低。這種人必須調(diào)整心態(tài)。不要預(yù)期太高。
5. 糾錯(cuò)、補(bǔ)強(qiáng)
測(cè)驗(yàn)后,不論分?jǐn)?shù)高低,要將做錯(cuò)的題目再訂正一次,務(wù)必找出錯(cuò)誤處,修正觀念,如此才能將該單元學(xué)的更好。
6. 回想
一個(gè)單元學(xué)完后,同學(xué)們要從頭到尾把整個(gè)章節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容回想一遍,特別注意標(biāo)題,一般而言,每個(gè)小節(jié)的標(biāo)題就是該小節(jié)的主題,也是最重要的。將主題重點(diǎn)回想一遍,才能完整了解我們?cè)趯W(xué)些什麼東西。
7.參加課外輔導(dǎo)班 很多專家均表示,校外輔導(dǎo)應(yīng)成為課堂教育的有益補(bǔ)充,解決目前課堂教育尚不能解決的個(gè)性化
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