如何提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣
名教育家孔子也曾說過”知之者不如好之者，好之者不如樂知者。”如何提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣呢?下面學(xué)習(xí)啦小編收集了一些關(guān)于提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的方法，希望對你有幫助
提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的方法篇一
一、用形象生動的數(shù)學(xué)語言拉近數(shù)學(xué)與學(xué)生的距離
一名優(yōu)秀的教師首先是一名出色的語言學(xué)家，數(shù)學(xué)相對語文而言缺乏人文性，數(shù)學(xué)教師更應(yīng)該注重用形象、生動的語言拉近數(shù)學(xué)與學(xué)生的距離，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)也平易近人。
二、直觀教學(xué)，化難為易
小學(xué)生年齡小，生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)積累都比較缺乏，教師必須依據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)难菔局庇^材料，讓學(xué)生獲得感知，作為形成科學(xué)概念的基礎(chǔ)，直觀教學(xué)一方面以其形象吸引學(xué)生注意力，另一方面幫助學(xué)生化難為易，從而樹立他們的信心，提升學(xué)習(xí)興趣。
三、享受成功，樹立信心
心理研究表明：“讓學(xué)生體驗到一種自己親自參加與掌握知識的愉悅感，乃是喚起學(xué)生特有的對知識興趣的重要條件。”小學(xué)生特點之一是活潑好動，讓學(xué)生多種感官參與到認(rèn)知活動，豐富學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的感性認(rèn)識，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
四、創(chuàng)設(shè)師生情感紐帶，讓學(xué)生“親其師而信其道”
俗話說“親其師而信其道”。要想使你的學(xué)生都喜歡你的數(shù)學(xué)課，必須讓你的學(xué)生喜歡你這個數(shù)學(xué)老師。讓學(xué)生喜歡無外乎用愛去感染每一位學(xué)生。
提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的方法篇二
一、聯(lián)系生活，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣
1.教學(xué)語言生活化。教師要根據(jù)小學(xué)生的年齡特點、數(shù)學(xué)的學(xué)科特點，以及學(xué)生的興趣愛好，巧妙地運用生活化、情趣化、童真化的語言感染學(xué)生。如課題的設(shè)計可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)從“人文化和生活化”的角度去提示：學(xué)習(xí)“時分的認(rèn)識”變成“我家的小鬧鐘”;學(xué)習(xí)“人民幣”變成“我和媽媽逛超市”等等。
2.教學(xué)內(nèi)容生活化。學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容應(yīng)該是現(xiàn)實的、有趣的、富有挑戰(zhàn)性的，這樣的內(nèi)容有利于學(xué)生主動地進(jìn)行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動，有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和素養(yǎng)。對小學(xué)生而言，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，應(yīng)利用現(xiàn)實的內(nèi)容來誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。如在學(xué)習(xí)“周長”時，可以帶領(lǐng)學(xué)生到室外的花園附近看一看，觀察一下花園的形狀，繞花園走幾圈，算一算花園的周長以及我們走了多長的路。
二、優(yōu)化設(shè)計，保持學(xué)習(xí)興趣
1.優(yōu)化導(dǎo)入設(shè)計。教師要抓住兒童的好奇心理，巧妙導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，可采用“謎語導(dǎo)入法”、“故事導(dǎo)入法”、“情境導(dǎo)入法”、“談話導(dǎo)入法”、“多媒體導(dǎo)入法”等等。
2.優(yōu)化教法設(shè)計。通過情境創(chuàng)設(shè)、啟發(fā)誘導(dǎo)、適當(dāng)點撥、放手“捕魚”等策略對課堂教學(xué)進(jìn)行調(diào)控。如教學(xué)“加、減法的簡便計算”例題時，為了使學(xué)生自己得出“從一個數(shù)里連續(xù)減去兩個數(shù)，等于從這個數(shù)里減去這兩個數(shù)的和”，可以改變教材的一例一練一小組的編排思路，通過一組訓(xùn)練與思考?xì)w納出減法的運算性質(zhì)，這樣學(xué)生就做到“知其然知其所以然”了。
3.優(yōu)化學(xué)法設(shè)計。要鼓勵學(xué)生敢提問、善提問，在教學(xué)設(shè)計時教師要從“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，對學(xué)生提出的問題也好，不同的解題方法也罷，教師要及時予以肯定，并及時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探討，讓學(xué)生進(jìn)行評價。
4.優(yōu)化練習(xí)設(shè)計。教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容，圍繞教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計練習(xí)的內(nèi)容和形式，把握好練習(xí)的度和量，做到難易適中，體現(xiàn)多樣性、層次性、趣味性和思考性的原則。
三、多元評價，鞏固學(xué)習(xí)興趣
對學(xué)生的評價要全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在教學(xué)中我們要用多元的評價標(biāo)準(zhǔn)和手段來激勵學(xué)生，讓他們在體驗成功的心理狀態(tài)下把對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的需要升華為一種內(nèi)在的需求。對學(xué)困生要特別關(guān)注、關(guān)心，對他們寄予希望和期待，學(xué)習(xí)上要對他們“多鼓勵，樹信心，低起點，教方法，快反饋，速評價”，給他們創(chuàng)設(shè)更多表現(xiàn)自我和獲取成功的機會。
提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的方法篇三
(1)適應(yīng)性原則
適應(yīng)性原則要求在小學(xué)數(shù)學(xué)教育的日常活動中，學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵，我們就需要以此為原則來不用該年齡階段的知識去引導(dǎo)學(xué)生的努力方向。比如說，現(xiàn)在小學(xué)階段，小學(xué)奧數(shù)比賽已經(jīng)非常流行了。這些所謂的奧數(shù)競賽，不符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)階段和知識結(jié)構(gòu)，很多題目大大超出他們的知識范圍。但這在校園里卻是一種很普遍的風(fēng)尚，這種錯誤的風(fēng)尚打擊了一大部分學(xué)生，使他們發(fā)出“數(shù)學(xué)難”的呼聲。這樣的學(xué)習(xí)榜樣當(dāng)然值得肯定，但不適宜在推廣而后實施，也不利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和興趣。
(2)發(fā)展性原則
發(fā)展性原則是為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣來結(jié)合社會的生活和學(xué)生的身心特點雙重因素。那么，啟發(fā)學(xué)生思考的問題要符合學(xué)生知識結(jié)構(gòu)，既不能太簡單也不能太難，主要是要聯(lián)系理論知識與現(xiàn)實生活，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。此外，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中既感到有挑戰(zhàn)性，又感覺到好玩和有成效。這樣，學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的學(xué)習(xí)中不但能學(xué)到一定的知識，又有了繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望和興趣，為以后的學(xué)習(xí)和生活打下了良好的基礎(chǔ)，是實現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育目的的。
以根本原則為基礎(chǔ)，以具體措施為方法來有針對性地達(dá)到教學(xué)目標(biāo).例如：我們在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中可以采取趣味性的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.
在課堂教學(xué)中，應(yīng)該：
(1)每名學(xué)生都積極參與
老師在授課的過程中，要以所教知識與學(xué)生的現(xiàn)有認(rèn)知水平為基礎(chǔ)，設(shè)計師生共同參與的學(xué)習(xí)模式，讓所有學(xué)生參與其中，提高其學(xué)習(xí)的主動性和效率。
(2)不同的成功體驗
讓每一名學(xué)生都有自己對成功的體驗，老師通過教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)來區(qū)別對待，并根據(jù)學(xué)生不同學(xué)習(xí)程度和學(xué)習(xí)能力因材施教，這樣所有程度的學(xué)生都能獲得成功的喜悅。數(shù)學(xué)這一學(xué)科具有系統(tǒng)性和連續(xù)性，所以說，循序漸進(jìn)、激勵優(yōu)生和表揚后進(jìn)生都是可行之策，每一名學(xué)生都會體驗到自己的成就感來獲得喜悅之情，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
(3)積極表揚和鼓勵
小學(xué)生具有年齡小和爭強好勝的特點以及榮譽感，所以，在教學(xué)的活動中，教師要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點和優(yōu)點來加以表揚。特別是，在學(xué)生取得進(jìn)步時，教師要及時給予表揚和鼓勵，這樣就會使得學(xué)生們不斷保持學(xué)習(xí)興趣。
(4)趣味性課堂活動
教師可以組織一些趣味活動.首先是重視直觀的教學(xué)方法，例如在教授小學(xué)一年級“加減法”的時候，可以讓同學(xué)們自制一些小工具，這樣課堂上玩耍的過程中就學(xué)會了知識，同時也使學(xué)生學(xué)習(xí)變得直觀化和簡單化。其次，我們教師在日常的教學(xué)中，盡量將一些大家都熟悉的生活場景引入到課堂來，通過生動有趣的故事，在中間穿插一些數(shù)學(xué)知識，并通過模型、實物等教具，配合多媒體等教育設(shè)施，形象而又直觀地引導(dǎo)學(xué)生去掌握新知識。
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