初中如何學(xué)習(xí)歷史

　　初中生學(xué)習(xí)歷史方法篇一

　　一、培養(yǎng)對歷史的興趣

　　興趣是打開知識大門的金鑰匙。我國古代教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”著名科學(xué)家愛因斯坦也說過：“興趣是最好的老師。”可見，興趣對學(xué)習(xí)效果有著舉足輕重的作用，很難想象一個對歷史沒有多大興趣的人能學(xué)好歷史。有人說歷史太枯燥了，那么多時間、地點(diǎn)、人物、還有影響、意義、原因、結(jié)果，其實(shí)這是對歷史學(xué)科的一種誤解，其實(shí)歷史是充滿趣味的一門學(xué)科，記得小時候看《上下五千年》，經(jīng)常被書中那些曲折離奇的歷史故事所打動，為那些歷史人物的命運(yùn)而嘆息，為那些英雄人物豪言壯舉所震撼 。學(xué)習(xí)歷史，仿佛是穿越時空的隧道與古人對話，那一個個鮮活歷史人物彷佛在眼前一一呈現(xiàn)，那一幅幅歷史長河中的畫卷仿佛就在親身經(jīng)歷。

　　二、掌握歷史的規(guī)律

　　歷史是呈螺旋體向前發(fā)展的，不同的時代總會有一些共同的東西，當(dāng)然也會有其獨(dú)特的一面。在學(xué)習(xí)中要學(xué)會自己總結(jié)，這種歸納提煉的能力是必須具備的。比如說在談到社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的問題時，不外乎都是強(qiáng)調(diào)農(nóng)業(yè)的發(fā)展，手工業(yè)的進(jìn)步，商業(yè)的繁盛等等，而在進(jìn)一步講到農(nóng)業(yè)發(fā)展時基本都是從糧食產(chǎn)量的提高，耕地面積的擴(kuò)大，水利工程興建，生產(chǎn)工具和技術(shù)的進(jìn)步這幾個角度來談的;講到手工業(yè)的時候，也主要是從冶鑄業(yè)，制瓷業(yè)，造船業(yè)、絲織業(yè)等幾個方面來說的。而提到商業(yè)的發(fā)展時，往往就會提及到城市的繁榮，貿(mào)易的發(fā)展，交通的便利等，掌握了幾個大的角度，記憶起來就會事半功倍，游刃有余。

　　三、注意整體線索的把握。

　　以點(diǎn)串面，理清思路，把所學(xué)知識條理化和模塊化，形成一個知識網(wǎng)絡(luò)。歷史是個整體，歷史事件與歷史事件之間會有內(nèi)在的聯(lián)系，要善于挖掘這種聯(lián)系，將主干抓出，這樣學(xué)習(xí)起來就會比較輕松。比如在談到中國近代化的探索這個問題時，課本上提到了幾個重大的歷史事件：洋務(wù)運(yùn)動、戊戌變法、辛亥革命、新文化運(yùn)動，那么你學(xué)完后必須有個認(rèn)識，必須有條線把它們串起來，那就有個由表及里，層層遞進(jìn)的關(guān)系，從學(xué)習(xí)西方的技術(shù)到學(xué)習(xí)西方的政治制度及至思想文化。再比如說談到半殖民地半封建社會的歷史形成，就必須有一個清晰的線索：南京條約(開始淪為)——天津條約、北京條約(加深程度)——馬關(guān)條約(大大加深)——辛丑條約(最終淪為)。不僅在這些比較大的問題上要這樣，就是具體到每一課也可以采取這種方法，比如說在談到美國獨(dú)立戰(zhàn)爭這一課時，首先要有一個整體的概念，那就是這節(jié)課到底講了幾個問題，很明顯，這課主要講了北美殖民地社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展;英國殖民者妄圖把北美變成他的商品傾銷市場和原料掠奪地，壓制北美資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展;獨(dú)立戰(zhàn)爭的具體過程(可以從導(dǎo)火線，爆發(fā)，建軍，獨(dú)立，轉(zhuǎn)折，投降，承認(rèn)來認(rèn)識);1787年憲法;意義，在掌握這個基本的大的方向以后，在來看具體的史實(shí)，整體把握，細(xì)節(jié)突破，既見樹木，又見森林。就像做房子樣，先把框架打起來，再慢慢的裝修。一棟漂亮的房子就完工了

　　四、死記、巧記、反復(fù)記，找關(guān)鍵詞記，直到“記死”為止

　　歷史當(dāng)中有很多概念是必須死記的，但更多的是可以巧記，比如渥巴錫東歸開始的時間是1771年，你就可以記諧音“一起起義”，漢七國之亂開始的時間是公元前154年，可以諧音記為“要我死”(因?yàn)闈h景帝削藩，對于那些有野心的諸侯王而言不就是要我死嗎?先下手為強(qiáng)，后下手遭殃，反了)。再就是反復(fù)記，因?yàn)槿硕加袀€遺忘曲線，背了又忘，這很正常，畢竟我們大部分都是普通人，沒有過目不忘之能，怎么辦，沒辦法，過一段時間就把前面的知識再復(fù)習(xí)一遍吧。至于找關(guān)鍵詞，那主要是針對一些記憶中的“大塊頭”而言，抓住幾個個重點(diǎn)字或詞，就能把整個內(nèi)容串起來達(dá)到輕松記憶的效果，比如說南京條約的內(nèi)容，概括起來就是割地、賠款、通商、議稅，記住這幾個，整個內(nèi)容就八九不離十了，再比如說商鞅變法的作用，記住經(jīng)濟(jì)、戰(zhàn)斗力、強(qiáng)盛、封建，整個內(nèi)容也就盡在掌握之中了?？傊?，最后要達(dá)到一個目的——“記死”。

　　五、夯實(shí)基礎(chǔ)，提高能力

　　在掌握扎實(shí)基礎(chǔ)知識的同時，提高分析綜合能力，歷史學(xué)習(xí)不僅僅是一個知識識記的問題，更重要的是運(yùn)用史實(shí)解決一些具體的問題，要達(dá)到這個目的，平常一是要學(xué)會整理線索，以線帶面。二是勤作比較。如比較抗日戰(zhàn)爭時期國共兩黨的不同政策及表現(xiàn)，比較戊戌變法與明治維新等等。三是指導(dǎo)評價(jià)。評價(jià)是最高水平的認(rèn)知結(jié)果，難度也是最大的。評價(jià)的對象可以是歷史人物、歷史事件或組織團(tuán)體。其基本策略是一分為二，分清主次，評述結(jié)合，注重知識的縱向和橫向的聯(lián)系，掌握一定的答題方面的技巧。所謂的“大題”說穿了就是在基礎(chǔ)上的對知識的理解和具體運(yùn)用(就是設(shè)計(jì)的圖紙和所需材料的結(jié)合)，平常要掌握一些關(guān)于比較類、原因類、評述類的問題的答題技巧;注重辯證的看待歷史事件和評價(jià)歷史人物(比如對歐洲殖民擴(kuò)張的影響的分析，對哥倫布的評價(jià))。

　　六、課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，再做練習(xí)

　　要善于總結(jié)，勤于思考，要善于從不同角度考慮問題，復(fù)習(xí)整理自己所學(xué)過的知識點(diǎn)，分析自己能力上的不足和差距，在最短的時間盡快提高。

　　最后當(dāng)然就是勤奮與刻苦了，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功;三分天注定，七分靠打拼，愛拼才會贏;把握生命里的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢。

　　學(xué)無定法，只有肯下工夫，每個人都可以找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，讓歷史成為你的良師益友，成為你學(xué)習(xí)的動力，成為你實(shí)現(xiàn)個人理想的風(fēng)帆。

　　初中生學(xué)習(xí)歷史方法篇二

　　一、端正態(tài)度，相信自己。

　　有的學(xué)生認(rèn)為歷史學(xué)不學(xué)沒所以然，在學(xué)習(xí)中自然就會大打折扣，不會盡力去學(xué)習(xí)。所以，我覺得應(yīng)該先真正弄清學(xué)習(xí)歷史的必要性。“學(xué)史使人明智”，歷史告訴我們應(yīng)該怎樣做人，如何處事，學(xué)習(xí)歷史可以使人變得聰明。學(xué)習(xí)歷史可以豐富我們的知識，在與人談話時若能博古通今，一定會給人留下良好的印象。歷史還是一部好的愛國主義教材，它教育我們要愛國，要繼承和發(fā)揚(yáng)本民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。明白了學(xué)習(xí)歷史的必要性，端正了態(tài)度，才會自覺主動去學(xué)好它。有的學(xué)生對自己缺乏信心，也是歷史學(xué)不好的原因之一。其實(shí)，歷史很容易學(xué)好，每一個學(xué)生應(yīng)該增強(qiáng)自信心，相信自己完全能學(xué)好它。

　　二、理清線索，把握整體結(jié)構(gòu)。

　　學(xué)習(xí)歷史，要理清線索，把握知識的整體結(jié)構(gòu)，使知識條理化、系統(tǒng)化。比如，在學(xué)習(xí)中國古代史時，我們可以主要朝代為線索去學(xué)習(xí)。每本書的目錄就是知識的框架，我們要學(xué)會看目錄，通過它掌握知識整體結(jié)構(gòu)?？v觀歷年中考試卷，考的都是主干知識，如果我們理清了線索，掌握了知識的整體結(jié)構(gòu)，考試時也就能得心應(yīng)手了。

　　三、注意前后聯(lián)系，學(xué)會歸納整理。

　　歷史是從古到今發(fā)展演變而來的，我們在學(xué)習(xí)時要注意知識的前后聯(lián)系。例如，在學(xué)習(xí)中國歷史“香港回歸”時，我們應(yīng)聯(lián)系前面所學(xué)知識，回顧香港是如何被英國占領(lǐng)的相關(guān)知識。在學(xué)習(xí)世界歷史“第一次世界大戰(zhàn)”時，我們應(yīng)聯(lián)想到中國歷史“五四運(yùn)動”的發(fā)生。經(jīng)常注意前后聯(lián)系，我們就能弄清楚歷史事件的來龍去脈，便于理解掌握知識。在學(xué)習(xí)過程中，我們還要學(xué)會對知識進(jìn)行歸納整理，進(jìn)一步使知識系統(tǒng)化。例如，我們可以就“港澳、臺灣問題”、“三次科技革命”等專題知識進(jìn)行歸納整理，這樣也有利于知識的掌握。

　　四、及時復(fù)習(xí)鞏固，按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　不管哪個學(xué)科，要想學(xué)懂弄通，取得好的成績，都必須及時復(fù)習(xí)鞏固，歷史的學(xué)習(xí)也不例外。在學(xué)習(xí)的過程中，我們要養(yǎng)成及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣，做到今日事今日畢，按質(zhì)按量完成學(xué)習(xí)任務(wù)。有的學(xué)生懶散拖沓，所學(xué)的知識不及時掌握，作業(yè)也不按時完成，學(xué)習(xí)缺乏主動性、自覺性和責(zé)任心，這樣怎么能把學(xué)習(xí)搞好呢?

　　五、學(xué)會解題，在訓(xùn)練中不斷提高解題能力。

　　要想學(xué)好歷史，在考試中取得好成績，還必須掌握解題的方法，在練習(xí)中不斷提高自己的能力。現(xiàn)在，歷史考試主要有以下四種題型：選擇題、判斷題、材料分析題和問答題。首先，我們要了解各種題型的解答方法和要求。1、選擇題。歷史考卷中的選擇題一般都是單項(xiàng)選擇題，只要求選出一個正確答案。我們可以采用以下方法：①直選法。依據(jù)題目，聯(lián)系所學(xué)知識，即可直接選出正確答案。②排除法。在做題時，如果一時難以確定正確答案，我們可以運(yùn)用所學(xué)知識，對該題的選項(xiàng)逐一排除。③分析比較法。我們還可以對所有選項(xiàng)進(jìn)行分析比較，最終通過思考確定選哪一個。

　　2、判斷題。我們先要找出該題中的所有知識點(diǎn)，然后對每一個知識點(diǎn)進(jìn)行判斷，只要有一個錯誤，該題就應(yīng)打“×”。做題時，一定要仔細(xì)些。3、材料分析題。首先，要大膽去做，不要有畏難情緒。其次，要注意方法。我們可以按這個步驟去做：①認(rèn)真閱讀材料，讀懂材料;②看提出的問題，帶著問題再快速瀏覽材料。③聯(lián)系所學(xué)知識和材料做答。答案要簡明扼要，不要展開講。4、問答題。問答題的審題很重要，一定要看清題意，弄明白要求回答什么。回答時要把相應(yīng)的問題講清楚，答完整。答案要層次清楚，最好分要點(diǎn)作答。掌握了基本的方法，通過不斷的練習(xí)，解題能力就會逐步提高。

　　初中生學(xué)習(xí)歷史方法篇三

　　一、注重歷史考點(diǎn)歸納，夯實(shí)基礎(chǔ)

　　歷年中考題都會依據(jù)教學(xué)大綱和中考考綱，試題難度會適中，基本史實(shí)的再現(xiàn)仍是考查的重點(diǎn)。因此熟悉甚至?xí)洃浕臼穼?shí)，將會大大減少查閱時間，提高做題速度，如《英國資產(chǎn)階級革命》一課考點(diǎn)歸納如下：①革命原因②導(dǎo)火線：蘇格蘭人民起義③過程：時間、事件④《權(quán)利法案》：1689年、內(nèi)容、作用⑤革命的歷史意義

　　二、構(gòu)建歷史章節(jié)的知識體系，理清思路，整合教材

　　為了更好地對各章節(jié)知識點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)整理，可以簡單構(gòu)建知識體系，如《美國獨(dú)立戰(zhàn)爭》一課中，可以分戰(zhàn)爭原因、經(jīng)過、結(jié)果和意義四個部分編寫提綱，整合教材，思路更清晰，更有利于識記掌握。

　　三、加強(qiáng)同類知識歸納與比較

　　在歷史學(xué)習(xí)中，要注意知識點(diǎn)的歸納與比較，如世界史第一國際、第二國際與共產(chǎn)國際的歸納;比較英、法、美資產(chǎn)階級革命異同;日本明治維新與中國戊戌變法的比較等。

　　四、重視對每節(jié)教材重點(diǎn)問題的整理和強(qiáng)化記憶

　　每節(jié)歷史教材中都有一些?？嫉闹R點(diǎn)，上完新課后要注意整理，不斷強(qiáng)化記憶，如《羅斯福新政》中新政的措施中的第三、四條和新政特點(diǎn)特別重要。

　　五、注意加強(qiáng)課后練習(xí)，考試訓(xùn)練，提高解題能力

　　在各章節(jié)學(xué)習(xí)之后，應(yīng)該選擇一定的配套練習(xí)來鞏固知識點(diǎn)的識記。在考試中要注意各種題型解題原則和方法，考后對非智力因素丟分原因進(jìn)行分析總結(jié)。這方面可以向科任教師咨詢。

　　六、關(guān)注歷史的時代性，注意與時政、熱點(diǎn)的結(jié)合

　　熱點(diǎn)問題不回避。歷史命題注重“能力立意”和“現(xiàn)實(shí)問題立意”，注重社會熱點(diǎn)現(xiàn)實(shí)問題的考查，如臺灣問題和祖國統(tǒng)一、歷史周年紀(jì)念、加強(qiáng)黨執(zhí)政能力建設(shè)等。
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