如何學(xué)習(xí)英文寫(xiě)作
如何學(xué)習(xí)英文寫(xiě)作
英語(yǔ)作文的學(xué)習(xí)并不是一朝一夕的事情，為了能夠讓我們的同學(xué)們對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)有一些眉目，下面學(xué)習(xí)啦小編收集了一些關(guān)于學(xué)習(xí)英文寫(xiě)作的方法，希望對(duì)你有幫助
學(xué)習(xí)英文寫(xiě)作的方法
(1)清晰的意思是，你寫(xiě)出的東西要讓每個(gè)人都能讀懂。我在美國(guó)念書(shū)的時(shí)候，老師在布置論文要求的時(shí)候給我們提了一項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，即“不要寫(xiě)任何你奶奶看不懂的東西”。意思就是，寫(xiě)出的東西要跨越年齡、地域的代溝，用詞要盡量地讓別人明白，如果你的詞不能讓
(2)簡(jiǎn)潔指的是，不要廢話，不要多余。能一句話說(shuō)完的，就絕對(duì)不要用兩句話。能用一段話講完的，就絕不要寫(xiě)成長(zhǎng)篇大論。大家都很忙，沒(méi)空看你花拳繡腿。寫(xiě)作的關(guān)鍵目的是講事，讓傳遞給讀者信息。很多文章都喜歡用成語(yǔ)、典故，引用詩(shī)詞歌賦。我從來(lái)不用這些。這些話并不增加任何說(shuō)服力和可信度，多說(shuō)一句就是浪費(fèi)紙張。別人明白，你就必須解釋。
(3)邏輯不是真理，但是邏輯是真理的前提。邏輯就只有兩種，一種是演繹，一種是歸納。寫(xiě)文章，尤其是議論文，都要用慣這兩種技巧。任何有效可靠的觀點(diǎn)都是建立在這兩種技巧上。很多人喜歡用名人名言，然而，名人名言并不增加說(shuō)服力，因?yàn)槊瞬⒉灰馕吨f(shuō)的話都是對(duì)的。如果你的話有道理，你自己就可以說(shuō)，不需要名人為你背書(shū)。
英語(yǔ)寫(xiě)作的十大秘訣
1關(guān)于詞語(yǔ)拼寫(xiě)
不要犯低級(jí)錯(cuò)誤，寫(xiě)個(gè)Merriam-Webster都沒(méi)有的詞出來(lái).。這一點(diǎn)是最最基本的步驟了。
有時(shí)候還能從寫(xiě)法上判斷本來(lái)要寫(xiě)的詞是什么，但有時(shí)候根本無(wú)從猜測(cè)，完全不知道寫(xiě)的是哪國(guó)文字。
如果是計(jì)算機(jī)考作文的話那么要注意，千萬(wàn)要減少因?yàn)楣P誤而拼錯(cuò)單詞的幾率，會(huì)寫(xiě)的單詞就一定要寫(xiě)對(duì)，不要把不熟悉鍵盤當(dāng)作借口。
2關(guān)于詞語(yǔ)的正確形式
基本上是對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的考察，因?yàn)檎Z(yǔ)法不僅僅用來(lái)在閱讀理解分析句子和在單項(xiàng)選擇簡(jiǎn)單考察，更重要的就是在作文的字里行間體現(xiàn)出來(lái)你到底了解多少語(yǔ)法。詞語(yǔ)沒(méi)有使用正確的形式便很容易造成成分殘缺，比如該用名詞的地方卻用了相應(yīng)的動(dòng)詞，改用副詞的地方卻用了相應(yīng)的形容詞等。
比如說(shuō)不說(shuō)“Thus we may follow somedirections.”卻要說(shuō)“Thus we may follow some direct.”，不說(shuō)“That guy runs so rapidly.”卻要說(shuō)“That guy runs so rapid.”
3關(guān)于主謂一致：
應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻銘記在心：主語(yǔ)和謂語(yǔ)要一致。
就此點(diǎn)而言，可數(shù)名詞復(fù)數(shù)和一般現(xiàn)在時(shí)動(dòng)詞第三人稱單數(shù)屬于同一類錯(cuò)誤，比如“Animals becomes smarter.”這個(gè)不管怎么看都錯(cuò)的句子。隱蔽一點(diǎn)的主謂一致錯(cuò)誤出現(xiàn)在定語(yǔ)從句中，如不應(yīng)該是“He is a man who do business.”而應(yīng)該是“He is a man who does business.”。
4關(guān)于時(shí)態(tài)
描述電影小說(shuō)劇情可以用過(guò)去時(shí)態(tài)或者現(xiàn)在時(shí)態(tài)但選擇了以后就要通篇一致不要又換來(lái)?yè)Q去。
其它情況下，過(guò)去的事情用過(guò)去時(shí)，現(xiàn)在的或者經(jīng)常重復(fù)的動(dòng)作用現(xiàn)在時(shí)，將來(lái)要發(fā)生的用將來(lái)時(shí)，過(guò)去將來(lái)時(shí)使用的似乎較少。
進(jìn)行中動(dòng)作的使用進(jìn)行時(shí)，只是單純表達(dá)有這個(gè)動(dòng)作用一般時(shí)，過(guò)去的動(dòng)作和現(xiàn)在相關(guān)含有連續(xù)性概念的使用完成時(shí)，強(qiáng)調(diào)一段時(shí)間之內(nèi)一直進(jìn)行使用過(guò)去完成時(shí)。
時(shí)態(tài)如果老在過(guò)去現(xiàn)在將來(lái)之間跳躍的話，就好像一個(gè)人被困在時(shí)空隧道里面了動(dòng)彈不得。
5關(guān)于冠詞
首先記住冠詞一點(diǎn)也不難，因?yàn)榭偣仓挥卸ü谠~the不定冠詞a/an和零冠詞三種。
統(tǒng)稱一類事物就用“零冠詞+可數(shù)名詞復(fù)數(shù)”如“cats”或者“零冠詞+不可數(shù)名詞”如“water”;特指一類事物就用“the+名詞”。
初次提到一件事物的時(shí)候用a/an，但是不要用混淆了a和an，杜絕把疏忽當(dāng)作理由。
6關(guān)于從句
定語(yǔ)從句中如果引導(dǎo)詞前面有逗號(hào)的一般歸屬非限定性定語(yǔ)從句，沒(méi)有逗號(hào)的則一般歸屬于限定性定語(yǔ)從句。定語(yǔ)從句修飾人一般用who引導(dǎo)，修飾事物一般用which引導(dǎo)，前者用whom后者用that的幾率一樣小，所以一般就吃準(zhǔn)who/which。
時(shí)間狀語(yǔ)從句引導(dǎo)詞：as/when/while/since/whilst;
原因狀語(yǔ)從句引導(dǎo)詞：because/for;
讓步狀語(yǔ)從句引導(dǎo)詞：lthough/albeit/though/even if/wherever/whenever/whatever/no matter。
記住引導(dǎo)詞后面的從句應(yīng)該是一個(gè)整句，有完整的句子結(jié)構(gòu)，不要只在這里用一個(gè)名詞性結(jié)構(gòu)就了事。
7關(guān)于句子多樣性
除去第六步中狀語(yǔ)從句引導(dǎo)詞可以用來(lái)展開(kāi)句子之外，還有很多方法可以用來(lái)展開(kāi)一個(gè)新句子。
表比較：as/like/unlike;表目的：in order to;表原因：because of/owing to/thanks to/due to;表讓步：in spite of/despite/regardless of;表假設(shè)：if/unless;表結(jié)果：so。
除此之外，還可以用動(dòng)名詞(如“Thinking about this, she …”，
以及動(dòng)名詞主語(yǔ)和主句主語(yǔ)可以不一致的特殊情況下慣用法如(“Generally speaking, …”)
不定式(如“To bake a cake, one …”)
it形式主語(yǔ)(如“It is I who …”)
with伴隨狀態(tài)(如“With a special team to deal with this problem, he …”)
獨(dú)立結(jié)構(gòu)(如“Wallet stolen, he …”)開(kāi)頭。
建議相鄰兩個(gè)句子不要使用同樣格式開(kāi)頭，而且一篇文章本身就沒(méi)有很多句子，可以嘗試所有開(kāi)頭都不相同。倒裝的修辭手法不要太泛濫，免得看不清楚;省略的修辭手法最好不要用，以免減少詞數(shù);虛擬語(yǔ)氣看情況使用，事實(shí)上一般用不到
8關(guān)于句子銜接
除去第六步和第七步中提到的詞匯與結(jié)構(gòu)可以用作銜接之外，還有如下的一些詞匯可以用作銜接。
表因果：so/so that/so … that
表順連：and/then
表轉(zhuǎn)折：however/not with standing/none the less/never the less
要注意的是，however等表轉(zhuǎn)折的詞使用的時(shí)候，前后一般都有個(gè)逗號(hào)，除非有一邊本來(lái)是句號(hào)，這一點(diǎn)上和插入語(yǔ)一樣。
9關(guān)于詞匯多樣性
重復(fù)使用同一個(gè)詞匯不會(huì)非常的討好，所以要注意詞匯的多樣性。之所以把詞匯多樣性放在句子多樣性之后，是因?yàn)榈降诎瞬綖橹?，已?jīng)足夠?qū)懗鐾樀木渥雍投温淞?，所以從第九步開(kāi)始是更高的要求。
比如在Argument里面的邏輯糾錯(cuò)，可以在開(kāi)頭段指明“there are several drawbacks …”，下面幾段分別論述的時(shí)候可以說(shuō)“the first disadvantage is …”“the second flaw is …”和“the third fallacy is …”等。避免了文章的平庸。
不只是動(dòng)詞，其他詞性的詞也可以作類似改變。另外可以改變句式和詞性以獲得強(qiáng)調(diào)效果，如“It is of great important.”和“It is very important.”就是很好的例子。形容詞和副詞的話可以使用兩個(gè)相關(guān)詞并列，比如neat and tidy，效果會(huì)更好。
10關(guān)于開(kāi)頭結(jié)尾
自己多些幾篇作文，一般是5-10篇就會(huì)慢慢有感覺(jué)的，這時(shí)候把這些文章拿出來(lái)綜合一下，把自己最擅長(zhǎng)用的模版總結(jié)出來(lái)，其他的棄而不用。
從別人那里借用的模版不一定順手，也不一定符合你自己的風(fēng)格，所以一定要通過(guò)寫(xiě)作來(lái)獲得磨合，把別人的模版經(jīng)過(guò)自己的處理變成自己的模版，要確定這個(gè)唯一唯二的模版你無(wú)論如何都會(huì)記得你放到什么題目上面都能套用，千萬(wàn)不要拿到題目還要想半天我應(yīng)該怎么開(kāi)頭。
所以借鑒他人模版不是不可以，但是自己一定要練習(xí)5-10篇，整合出自己的模版然后就抓著這一個(gè)(最多兩個(gè))模版不放了，要確保自己在頭腦一片空白的時(shí)候也能條件反射的寫(xiě)出這個(gè)框架來(lái)。
有一點(diǎn)還要注意的就是，英語(yǔ)作文的結(jié)尾不要像漢語(yǔ)作文的結(jié)尾，寫(xiě)一些意思等同于“我們一起來(lái)吧”“大家一起努力”等非常適合加上感嘆號(hào)的句子，英語(yǔ)作文結(jié)尾一般都只用句號(hào)即可，所以注意不要把漢語(yǔ)作文的激動(dòng)情緒也搬過(guò)來(lái)。、
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