如何提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣
如何提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣
提到英語(yǔ)學(xué)習(xí)，總有學(xué)生認(rèn)為是枯燥乏味的;談到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的訣竅，即使是老師也大都只能告訴你要多讀多背，下面學(xué)習(xí)啦小編收集了一些關(guān)于提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的方法，希望對(duì)你有幫助
提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣方法篇一
一、詞組記憶中的樂趣：以往有些學(xué)生不愿背詞組，認(rèn)為太花工夫而往往不見實(shí)效。我想語(yǔ)言還是要靠一定的積累的，可如何才能變機(jī)械的背誦為有趣的記憶呢?如當(dāng)學(xué)生在背catchacold(患感冒)時(shí)，我有意請(qǐng)學(xué)生猜一個(gè)謎語(yǔ)Heatorcold,whichrunsfaster?(冷和熱，哪個(gè)跑得更快?)此時(shí)，學(xué)生往往聽懂了謎面，但總是猜不出謎底，但是興趣卻真的被激發(fā)起來(lái)了。這時(shí)，身為老師的我拋出了catchacold這個(gè)詞組，我想聰明的學(xué)生稍加思索就可以解釋了。因?yàn)槲覀兛梢詂atchacold，但是我們從不曾catchaheat，所以謎底應(yīng)該是Heatrunsfaster。這種方法起到了很好的效果，學(xué)生也發(fā)出了會(huì)心的微笑。我想他們會(huì)永遠(yuǎn)記得這個(gè)詞組的。
二、詞組記憶中的舉一反三：學(xué)生學(xué)過befilledwith(被注滿)，該詞組的基本構(gòu)成具有一定的代表性，教師如果引導(dǎo)的好，學(xué)生可以按此規(guī)律記憶更多的詞組。be+p.p+with是這一類詞組的基本公式，學(xué)生利用他們學(xué)習(xí)過的知識(shí)，在老師說(shuō)中文引導(dǎo)的情況下，類推了becrowdedwith(被擠滿)，belinedwith(被排滿)bestockedwith(被堆滿)becoveredwith(被蓋住)bewrappedwith(被包住)等等一系列的詞組，收到了良好的學(xué)習(xí)效應(yīng)。
三、詞組記憶中的同音異義：學(xué)生在記出太陽(yáng)和刮風(fēng)這兩個(gè)詞組時(shí)，總是在動(dòng)詞的正確時(shí)態(tài)上犯錯(cuò)。我就用了諧音使之巧妙相連。上課時(shí)，我出其不意地向?qū)W生提出了一個(gè)問題WhatisthecolorofthesunandWhat'sthecolorofthewind?學(xué)生可以憑自己的想象給出任何答案，而課堂氣氛也因此活躍起來(lái)。我就在這一片討論聲中給出正確答案：Thesunisroseandthewindisblue(太陽(yáng)是玫瑰色的而風(fēng)是藍(lán)色的).學(xué)生正常的反應(yīng)當(dāng)然是問為什么會(huì)是這個(gè)答案。我的解釋是，在英語(yǔ)中，升rise這個(gè)動(dòng)詞的過去式rose和玫瑰色rose是同音同詞的;刮風(fēng)blow這個(gè)動(dòng)詞的過去式blew和藍(lán)色blue是同音不同形。這么一來(lái)，學(xué)生又是高高興興，輕輕松松地學(xué)會(huì)了一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
四、詞組記憶中的近義聯(lián)系：知識(shí)是靠平時(shí)點(diǎn)滴積累的。學(xué)生要善于做一個(gè)有心人，把知識(shí)點(diǎn)擴(kuò)充到知識(shí)面，這樣一來(lái)學(xué)習(xí)的過程就是一個(gè)個(gè)的平面，而不是一個(gè)個(gè)互相脫離的臺(tái)階了。如談到tired(疲倦，厭倦)這個(gè)單詞時(shí)，我還要求學(xué)生記住相關(guān)的一些詞組，如betiredof厭倦，betiredwith/from因疲倦，betiredout筋疲力盡等等。其它的近義詞組，如beexhausted筋疲力盡，也可放置其中。還有betiredof的相關(guān)詞組，如beboredwith，besickof，befedupwith因它們共同的解釋而成為了一個(gè)知識(shí)團(tuán)。這樣一來(lái)，令得學(xué)生在詞組的運(yùn)用中可以揮灑自如，有一定的余地。
提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣方法篇二
1. 通過對(duì)比找樂趣。
通過英、漢兩種語(yǔ)言的對(duì)比，我們從學(xué)習(xí)的第一天起，就不斷發(fā)現(xiàn)許多“怪事”：我們叫做“水”的東西，他們說(shuō)是“water”，“水”是一個(gè)音節(jié)，“water”卻是兩個(gè)音節(jié);我們叫做“空氣”的東西，他們說(shuō)是“air”， “空氣”是兩個(gè)音節(jié)，而“air”是一個(gè)音節(jié);我們通過文字的內(nèi)容來(lái)體現(xiàn)時(shí)態(tài)，如“我昨天去了超市。”而英語(yǔ)通過單詞的形式來(lái)體現(xiàn)時(shí)態(tài)，如“I went to the supermarket.”兩種語(yǔ)言有許多的差別，但也有不少相同之處：如漢語(yǔ)說(shuō)，“我給了她一本書”，英語(yǔ)說(shuō)“I gave her a book.”兩個(gè)句子語(yǔ)序是相同的。
語(yǔ)言是民族文化的載體，在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過程中，可以了解到許多和我們不同的文化背景知識(shí)。我們碰到熟人，常常問“吃了沒有?”，而英、美國(guó)家的人卻問“How are you?”。我們關(guān)心吃飯的問題，他們關(guān)心健康問題?？傊?，只要我們充滿好奇心，就會(huì)天天有新發(fā)現(xiàn)。通過兩種語(yǔ)言方方面面的對(duì)比，我們可以從中得到許多樂趣。
2. 通過使用得到樂趣。
在沒有學(xué)習(xí)英語(yǔ)之前，我們只能用漢語(yǔ)與別人交流。開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)之后，我們就可以嘗試使用英語(yǔ)來(lái)進(jìn)行交流。如一些日常交際用語(yǔ)“Good morning”，“Can I help you?”，“Hi”等，從學(xué)習(xí)的第一天開始，我們就能說(shuō)英語(yǔ)，而且隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)展，我們會(huì)說(shuō)的英語(yǔ)句子越來(lái)越多，直到把英語(yǔ)當(dāng)成自己的第二語(yǔ)言。經(jīng)常有家長(zhǎng)反面欣喜地說(shuō)，現(xiàn)在孩子回家開始跟我冒英語(yǔ)單詞或是句子了。在生活中養(yǎng)成學(xué)以致用的好習(xí)慣，現(xiàn)在的英語(yǔ)教材都越來(lái)越貼近我們的日常生活，更方便孩子們?cè)谏钪惺褂?，在使用中?shí)踐并真正掌握作為工具來(lái)使用的這門語(yǔ)言。
3. 通過成就得到樂趣。
有一句話說(shuō)，“優(yōu)秀是一種習(xí)慣。”如果一個(gè)人從來(lái)沒有成功做成過某事，他是不會(huì)相信自己有做成某事的能力的。學(xué)習(xí)英語(yǔ)畢竟不是一件十分容易，可以一蹴而就的事，常常聽許多剛剛接觸英語(yǔ)的孩子及孩子家長(zhǎng)說(shuō)，我對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)沒有興趣。其實(shí)，有時(shí)候，只是人的過往的失敗經(jīng)歷在作崇，覺得我如果嘗試了也會(huì)做得不好，其他同學(xué)比我早學(xué)習(xí)那么久，現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)得那么好了，到時(shí)候如果我學(xué)水會(huì)別人就會(huì)嘲笑我笨吧，那索性我就不去嘗試了，就說(shuō)我沒有興趣。
所以，在最初的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，我們著實(shí)應(yīng)以培養(yǎng)孩子的興趣為主，多采用鼓勵(lì)式教學(xué)法，不要過多地注意孩子的分?jǐn)?shù)。經(jīng)常會(huì)看到一個(gè)很不好的現(xiàn)象，有些學(xué)校對(duì)孩子的分?jǐn)?shù)要求極高，150分的滿分，孩子好不容易考了120多或130多分，老師卻把家長(zhǎng)叫過來(lái)說(shuō)，班上的平均分都是140，說(shuō)孩子拉低了整個(gè)班級(jí)的平均分。這樣的話及行為嚴(yán)重傷害了孩子的自尊心，讓他們從一開始就對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了抵觸情緒，從而認(rèn)為自己一定學(xué)不好英語(yǔ)，進(jìn)而選擇了放棄。所以，還請(qǐng)諸位高抬貴手，不要把孩子的所有可能性扼殺在了搖籃中。要積累成功的經(jīng)驗(yàn)，并不是一件多么困難的事，多記住一個(gè)單詞，多學(xué)習(xí)一個(gè)句型，都應(yīng)該成為被稱贊的成功小事件，這樣，孩子才能穩(wěn)穩(wěn)地走一步再走一步。
4. 通過欣賞得到樂趣。
現(xiàn)在中西文化的交流越來(lái)越頻繁，孩子們?cè)谏钪杏性S多可以接觸英語(yǔ)了解英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。如現(xiàn)在十分流行的美?。?ldquo;生活大爆炸”，“吸血鬼日記”等，以及許多勵(lì)志的英美電影，如“阿甘正傳”，“肖申克的救贖”等，以及流行的英語(yǔ)歌曲，以及簡(jiǎn)易的英文讀物，廣播，新聞，孩子們可以根據(jù)自己的喜好，選擇自己喜歡的渠道來(lái)欣賞了解英語(yǔ)。在掌握了一定詞匯后，開始大量閱讀。書中描繪的地地道道的異國(guó)風(fēng)情，其他民族人民千百年來(lái)積淀的風(fēng)俗、文化觀念和巧妙的語(yǔ)言運(yùn)用一幕幕展現(xiàn)在我們面前。其中樂趣，要是不直接掌握英語(yǔ)，單靠別人翻譯、介紹是無(wú)論如何也體會(huì)不到的。
提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣方法篇三
一、了解英語(yǔ)用途，明確學(xué)習(xí)目的
作為中國(guó)的學(xué)生，我們都和英語(yǔ)打過交道，我們知道英語(yǔ)是當(dāng)今世界上主要的國(guó)際通用語(yǔ)言之一，在很多領(lǐng)域英語(yǔ)都是一個(gè)重要的交際工具。隨著我國(guó)對(duì)外開放程度的不斷加深，科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，國(guó)際地位的不斷提高，對(duì)外語(yǔ)人才的需求也在不斷加大，往大的方向講，誰(shuí)掌握了這樣一門外語(yǔ)，誰(shuí)就可以在國(guó)際舞臺(tái)上有更大的發(fā)展;就學(xué)生的學(xué)習(xí)而言，在應(yīng)試教育的大背景下，誰(shuí)的英語(yǔ)好，誰(shuí)就可以在中高考、考研中占得先機(jī)。
二、渲染課堂氣氛，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣
現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)中，有很多學(xué)生懼怕英語(yǔ)，如果碰到一個(gè)很嚴(yán)厲的老師，不茍言笑，學(xué)生在課堂上的神經(jīng)是緊繃的，學(xué)習(xí)效率是打折的。如果老師能放下嚴(yán)厲的架子，多微笑，并輔之以風(fēng)趣、幽默的語(yǔ)言，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)，積極發(fā)言，大膽嘗試，學(xué)習(xí)興趣就會(huì)逐步提高。
三、加強(qiáng)師生溝通，增進(jìn)情感交流
教學(xué)不僅是教與學(xué)的關(guān)系，同時(shí)也是師生雙方思想和感情的交流過程。英語(yǔ)當(dāng)中有一句諺語(yǔ)“Love me ,love my dog.”(愛屋及烏)，如果一個(gè)學(xué)生喜歡一個(gè)老師，他也會(huì)喜歡老師所教的科目，所以老師對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì)，少指責(zé)，讓學(xué)生真切的感受到老師是真心想幫助他們，他們才會(huì)無(wú)所顧忌，積極表達(dá)自己的情感和想法。
四、合理安排內(nèi)容，變興趣為動(dòng)力
教學(xué)內(nèi)容的安排一般是由易到難，逐步深入，同時(shí)要考慮到學(xué)生的接受程度，多提開放性和發(fā)散性問題，讓每個(gè)學(xué)生都能在自己的能力范圍之內(nèi)積極思考，敢于表達(dá)和展示自己，逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)變興趣為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
五、家校密切配合，鼓勵(lì)代替批評(píng)
老師和學(xué)生家長(zhǎng)彼此之間要多溝通，老師告訴家長(zhǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和自己的教學(xué)理念，這樣家長(zhǎng)可以及時(shí)了解孩子在班里的表現(xiàn)，密切配合老師的活動(dòng)計(jì)劃。家長(zhǎng)也要告訴老師孩子在家里的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以便老師因材施教。在英語(yǔ)教學(xué)過程中，教師針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況盡量少批評(píng)，多鼓勵(lì)，教師的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，有助于培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
六、開展課外活動(dòng)，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容
英語(yǔ)課外活動(dòng)很多同學(xué)都愿意參加，它是課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充形式，也是提高學(xué)生英語(yǔ)交際能力的重要途徑之一。老師可以積極組織單詞接龍、英語(yǔ)書法比賽、英語(yǔ)歌詠比賽、英語(yǔ)短劇、英語(yǔ)晚會(huì)、英語(yǔ)墻報(bào)、英語(yǔ)角和英語(yǔ)興趣小組等活動(dòng)。組織課外活動(dòng)時(shí)，爭(zhēng)取吸引盡可能多的學(xué)生參加，尤其是大家眼中的“差生”，調(diào)動(dòng)他們的積極性，防止兩極分化。
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