孩子如何學(xué)習(xí)鋼琴
學(xué)習(xí)鋼琴不是一件輕松的事情。對(duì)于家長(zhǎng)，要冷靜的思考，就會(huì)對(duì)孩子學(xué)鋼琴更有幫助。下面學(xué)習(xí)啦小編收集了一些關(guān)于孩子學(xué)習(xí)鋼琴方法，希望對(duì)你有幫助
孩子學(xué)習(xí)鋼琴方法一、興趣是學(xué)琴
培養(yǎng)孩子首先要重視孩子的個(gè)性發(fā)展。 音樂(lè)是抽象的，是有活力、有激情、有創(chuàng)造力的藝術(shù)。 時(shí)下，鋼琴是很受人們歡迎的一種樂(lè)器，被人們譽(yù)為“樂(lè)器之王”，是孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的首選樂(lè)器。
對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的動(dòng)力首先是興趣。教育心理學(xué)指出，興趣對(duì)于人的學(xué)習(xí)、工作等一切活動(dòng)都有明顯的促進(jìn)作用，它可以成為學(xué)習(xí)與工作的巨大動(dòng)力，又可激發(fā)一個(gè)人的創(chuàng)造性才能。對(duì)于幼兒學(xué)習(xí)鋼琴，興趣的培養(yǎng)最重要，學(xué)琴以誘導(dǎo)的方法最有效。3—7歲正是智力發(fā)育黃金時(shí)期，幼兒會(huì)表現(xiàn)出好奇心強(qiáng)、接受新事物快等特點(diǎn)，而且這時(shí)期在大腦中形成的印象往往終身不忘， 但同時(shí)幼兒又有心理發(fā)育尚不完全，缺乏意志力與責(zé)任感等特點(diǎn)，往往會(huì)一時(shí)興起，但不一定是興趣所在。 學(xué)琴也是這樣，很多孩子觀看別的孩子彈琴，也會(huì)要求彈琴，進(jìn)而要求家長(zhǎng)買(mǎi)琴。 此時(shí)家長(zhǎng)不要急于答應(yīng)， 讓這樣的過(guò)程重復(fù)幾次，直到孩子哭鬧著要買(mǎi)琴，并自發(fā)地作出每天練琴的承諾，才答應(yīng)讓孩子學(xué)琴，同時(shí)也可讓鋼琴老師檢查孩子各個(gè)方面的素質(zhì)。做好孩子在身心與精神上的準(zhǔn)備，再帶孩子一起上琴行，讓孩子親身體會(huì)實(shí)現(xiàn)要求的滿足感，這樣孩子的學(xué)琴動(dòng)力就會(huì)更大。從兒童的心理方面分析，兒童學(xué)習(xí)是需要有一定的回報(bào)的， 例如他彈完一個(gè)曲子獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)棒棒糖，下次孩子就會(huì)自己努力地彈奏，因?yàn)樗谰毲俸髸?huì)有獎(jiǎng)勵(lì)。
孩子學(xué)習(xí)鋼琴方法二、重視音樂(lè)教育氛圍
1.家長(zhǎng)的積極配合
在兒童學(xué)琴過(guò)程中，家長(zhǎng)的輔導(dǎo)起著重要的作用。日本音樂(lè)教育家鈴木主張父母先學(xué)琴， 在家庭營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)音樂(lè)的氣氛，能做到這一點(diǎn)是很好的。如果家長(zhǎng)過(guò)于忙碌，至少也要拿出一部分時(shí)間和精力隨同上課、多和孩子進(jìn)行交流;對(duì)孩子取得的進(jìn)步給予鼓勵(lì)、肯定;鼓勵(lì)孩子踴躍參加與自己水平相當(dāng)?shù)谋荣?、演出等活?dòng)，促進(jìn)良好的學(xué)習(xí)氣氛的形成， 因?yàn)榧议L(zhǎng)的鼓勵(lì)對(duì)孩子是非常重要的，雖然有時(shí)孩子不說(shuō)讓家長(zhǎng)來(lái)聽(tīng)，但實(shí)際上特別希望家長(zhǎng)欣賞他彈奏的曲子， 所以家長(zhǎng)給予孩子一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，往往會(huì)使孩子練琴的動(dòng)力大增。
2.讓孩子在玩中學(xué)習(xí)
生活中不能沒(méi)有音樂(lè)， 家長(zhǎng)讓孩子多聽(tīng)適合兒童年齡、心理、生理等特點(diǎn)的音樂(lè)作品，能更好地提起孩子們的興趣。 平時(shí)，家長(zhǎng)可以和孩子共同查閱一些音樂(lè)資料，可以把電視電影中聽(tīng)來(lái)的樂(lè)曲讓孩子在家里試奏其中的旋律。例如動(dòng)畫(huà)片《貓和老鼠》中老鼠出現(xiàn)時(shí)的音樂(lè)，家長(zhǎng)就可以上網(wǎng)搜簡(jiǎn)易版的譜子給孩子彈奏， 孩子可以模仿著電視里的音樂(lè)彈奏， 這樣就會(huì)激發(fā)孩子很大的學(xué)琴興趣。而且孩子彈的任何曲子家長(zhǎng)都應(yīng)該多予以鼓勵(lì)，空閑時(shí)間多陪孩子查閱他正在彈奏樂(lè)曲的背景或故事， 從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中培養(yǎng)孩子，不要強(qiáng)迫孩子練琴，更不要以犧牲孩子其他興趣愛(ài)好為代價(jià)去練琴，否則會(huì)適得其反。邊玩邊聽(tīng)，就是為孩子創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)琴氛圍，起到很好的作用。
3.給孩子一個(gè)安靜的環(huán)境
家長(zhǎng)應(yīng)給孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜、整潔的練琴環(huán)境。最好有單獨(dú)的練琴房，為的是不受其他嘈雜環(huán)境的影響。琴房可以按照孩子的愛(ài)好裝飾， 窗臺(tái)上可擺放孩子喜愛(ài)的玩具，墻壁上掛一些音樂(lè)家肖像，或貼上孩子喜歡的圖片。在孩子練琴的時(shí)候家長(zhǎng)盡量不要在旁邊講話， 特別不要在隔壁房間玩電腦或看電視，以免影響孩子練琴的情趣。
孩子學(xué)習(xí)鋼琴方法三、教師是孩子學(xué)琴的“領(lǐng)路人”
1.教師語(yǔ)言的魅力
語(yǔ)言的魅力是無(wú)窮的，尤其是兒童，他們愛(ài)聽(tīng)老師清晰明快的語(yǔ)言， 從中獲得快樂(lè); 愛(ài)聽(tīng)老師親切溫和的話音，從中得到啟發(fā)，回味無(wú)窮。 所以教師應(yīng)善于用兒童語(yǔ)言與兒童交流，注意自己的體態(tài)語(yǔ)言，尤其是對(duì)幼兒的講解及活躍課堂氣氛的作用。 那種遠(yuǎn)遠(yuǎn)地坐在一邊很少活動(dòng)的教師， 即使在講解過(guò)程中不斷變化語(yǔ)調(diào)也不會(huì)使孩子對(duì)教師講授的內(nèi)容感興趣， 同時(shí)還會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生一種隔閡、難以交流的感覺(jué)。我認(rèn)為這種教師與學(xué)生缺少溝通的狀態(tài)會(huì)使孩子對(duì)課堂學(xué)習(xí)喪失興趣， 從而影響其學(xué)習(xí)鋼琴的積極性。
2.樂(lè)曲示范的作用
每一個(gè)鋼琴教師都知道示范的重要性， 示范不僅僅表現(xiàn)在孩子對(duì)教師動(dòng)作的模仿、音樂(lè)旋律的處理上，還表現(xiàn)在學(xué)琴興趣的培養(yǎng)中。 示范具有非常明顯的活躍課堂氣氛的作用， 能夠使孩子在緊張的上課過(guò)程中獲得片刻的放松和休息，從而緩解課堂的緊張感，使課堂變得豐富多彩起來(lái)，激起兒童的興趣，從側(cè)面影響其積極性。 孩子被老師的樂(lè)曲旋律所感染，就會(huì)發(fā)奮好好練琴，也要彈出如此好聽(tīng)的曲子。
3.對(duì)不同的孩子選擇不同教材
每一個(gè)孩子的接受能力都不同， 因此教材的選擇顯得更為重要。一般針對(duì)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的幼兒，他們不認(rèn)識(shí)任何一個(gè)音符，好動(dòng)性比較強(qiáng)，注意力較差，所以要選擇帶圖片的《小湯普森》一套書(shū)來(lái)吸引他們的注意力，并在每一個(gè)樂(lè)曲中加一個(gè)有趣故事在里面講解， 吸引孩子的注意力。 而對(duì)于稍有一點(diǎn)基礎(chǔ)的孩子，就可以加進(jìn)《孩子們的拜厄》、《孩子們的哈農(nóng)》、《車(chē)爾尼599》進(jìn)行練習(xí)，同時(shí)也用一些有趣的曲子來(lái)激起孩子的興趣，如《中國(guó)孩子們喜愛(ài)的鋼琴曲集》、《孩子們喜愛(ài)的100首鋼琴曲集》等鋼琴教材;對(duì)于程度更深的孩子，應(yīng)加進(jìn)《巴赫初級(jí)》、《巴赫創(chuàng)意》、《車(chē)爾尼849》、《車(chē)爾尼299》等曲子。
4.根據(jù)孩子自身差異采取不同的教學(xué)方法
首先，鋼琴教師不僅要提高演奏水平，而且要了解兒童心理學(xué)。鋼琴教學(xué)的個(gè)體差異較大，教師要把握好嚴(yán)與寬的度。例如：對(duì)于一個(gè)比較調(diào)皮、好動(dòng)的孩子，適當(dāng)?shù)膰?yán)厲，可以使他的注意力有效地集中在學(xué)習(xí)的內(nèi)容上;但對(duì)于一個(gè)自我意識(shí)較強(qiáng)、有自控性的學(xué)生來(lái)說(shuō)，嚴(yán)厲反而會(huì)增加他懼怕的感覺(jué)而難以集中精力于學(xué)習(xí)內(nèi)容， 針對(duì)這種孩子應(yīng)以誘導(dǎo)為主。 所以教師在學(xué)生面前應(yīng)該是嚴(yán)而不失親切，寬而不失嚴(yán)肅，最終達(dá)到使學(xué)生在一種寬松的氛圍中以嚴(yán)肅、認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)。為更好提高兒童學(xué)琴興趣，教師要采用各種適應(yīng)兒童的教學(xué)方法。小孩的天性就是活潑好動(dòng)，彈鋼琴往往坐不住，在鋼琴學(xué)習(xí)中也會(huì)遇到很多困難，這是很正常的。 要使孩子能夠“坐得住”，我們可以從培養(yǎng)孩子做事情“專(zhuān)注”入手。 因此老師不能太在乎孩子練習(xí)的成果有多好， 而要培養(yǎng)孩子形成一個(gè)正確的觀念：“要么不做事，要做就要思想集中。 ”
其次，要培養(yǎng)孩子的細(xì)致、耐心程度。 彈鋼琴不是一件很簡(jiǎn)單的事情，有些孩子常彈錯(cuò)音，彈得很慢，有些教師會(huì)對(duì)孩子發(fā)火，但是我覺(jué)得這是孩子很正常的表現(xiàn)，甚至可以說(shuō)，有時(shí)是一件好事，特別在孩子初學(xué)及剛接觸變化音的時(shí)候，當(dāng)孩子在彈的時(shí)候，他無(wú)時(shí)無(wú)刻不遇到“不同的音符，不同的節(jié)奏”，例如《小湯二》里“輕輕的劃”，孩子就會(huì)表現(xiàn)出畏難的表情，有的小孩子甚至?xí)粐樋?，我認(rèn)為這正是對(duì)孩子“細(xì)心”能力培養(yǎng)的一個(gè)最佳機(jī)會(huì)。 我們可借此機(jī)會(huì)讓孩子形成做事情“細(xì)致、仔細(xì)”的習(xí)慣，這樣孩子就不會(huì)養(yǎng)成“粗心、馬虎、急躁”的不良習(xí)慣，而且不良習(xí)慣一旦養(yǎng)成就很難改掉。因此，要從彈琴“彈得慢、彈得準(zhǔn)”入手，從小培養(yǎng)孩子各方面的能力，繼而使孩子愿意自主練琴。
最后， 教師要根據(jù)各個(gè)孩子的特點(diǎn)采用不同方法引導(dǎo)他們學(xué)琴，作業(yè)量不要太大，難度要適中。 當(dāng)然教師不僅要對(duì)學(xué)生上課， 而且要與家長(zhǎng)就學(xué)生練琴情況交換意見(jiàn)，隨時(shí)了解有關(guān)情況，指導(dǎo)家庭輔導(dǎo)，真正起到教學(xué)中的主導(dǎo)作用。
5.教師的鼓勵(lì)對(duì)孩子的重要性
每個(gè)孩子在學(xué)琴表現(xiàn)好時(shí)，都希望得到老師的贊賞，因此老師不要吝嗇對(duì)孩子的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。在知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)中，老師要隨時(shí)留意學(xué)生的反應(yīng)。一旦發(fā)現(xiàn)有厭煩情緒就要及時(shí)查找原因，采取措施進(jìn)行調(diào)整，一段時(shí)間之后孩子練琴“熱度”會(huì)有所消退是免不了的。這時(shí)候，老師應(yīng)適當(dāng)督促他，對(duì)他講一些著名的鋼琴家成功的道路，多加鼓勵(lì)， 千萬(wàn)不要采取簡(jiǎn)單粗暴的高壓政策， 或者用一些“你怎么這么笨”“你永遠(yuǎn)彈不好琴“等語(yǔ)言刺激孩子。 只要注意了以上幾點(diǎn)，在短時(shí)期內(nèi)就能取得良好的效果。老師對(duì)學(xué)生的進(jìn)步要及時(shí)給予肯定、贊揚(yáng)，因?yàn)楫?dāng)孩子為自己的進(jìn)步感到高興時(shí)，另一個(gè)良好的開(kāi)端就形成了。
孩子學(xué)習(xí)鋼琴方法四、給孩子一個(gè)舞臺(tái)
彈奏鋼琴本身就是一種藝術(shù)表演活動(dòng)，現(xiàn)在的每個(gè)家庭都只有一個(gè)孩子，因此練琴比較單一、枯燥，所以我們需要給孩子更多交流和表演的機(jī)會(huì)，老師可以將學(xué)琴的孩子組成一定的團(tuán)體，經(jīng)常在一起進(jìn)行交流和演奏活動(dòng)。 比如說(shuō)舉辦小型音樂(lè)會(huì)，或者在商場(chǎng)等公共場(chǎng)所地方看到鋼琴的時(shí)候可以鼓勵(lì)孩子上去彈奏他喜歡的樂(lè)曲，這樣使孩子在與他人交往中獲得心靈的滿足。 老師也可以建議孩子考級(jí)，考級(jí)一方面可以檢閱孩子目前的學(xué)習(xí)狀況，準(zhǔn)確了解學(xué)習(xí)程度，了解優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，另一方面，有時(shí)考級(jí)在無(wú)形中也會(huì)給孩子帶來(lái)一定的學(xué)習(xí)壓力，所以一定要把考級(jí)的目的擺正，讓孩子在快樂(lè)中練琴。
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