如何提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣
如何提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣
興趣是人們力求認(rèn)識(shí)事物、掌握某種事物的心理傾向，它伴有一定的積極情緒，在生活中的意義是很大的，甚至可以說(shuō)是一種動(dòng)力。學(xué)好語(yǔ)文需要興趣，下面學(xué)習(xí)啦小編收集了一些關(guān)于提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的方法，希望對(duì)你有幫助
提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣方法篇一
1、創(chuàng)造環(huán)境，感染興趣
好的開(kāi)始是成功的一半。一節(jié)課如能開(kāi)個(gè)好頭，創(chuàng)造出一個(gè)環(huán)境來(lái)感染學(xué)生的興趣，就可以大大地調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如：在教學(xué)生字時(shí)，通過(guò)激勵(lì)，學(xué)生自告奮勇去探究記字的方法，還急于想知道老師是怎樣來(lái)判斷的.記得我在上《散步》一課時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)出文中的人物性格，想讓一名學(xué)困生說(shuō)，但是他半天說(shuō)不出話來(lái)，我急中生智讓全班學(xué)生鼓掌給予鼓勵(lì)，在這種激勵(lì)下，他終于說(shuō)了，而且說(shuō)得很好。我再次讓全班學(xué)生給他鼓掌，這一下子全班的學(xué)生都活躍起來(lái)了。在這種環(huán)境中，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性空前高漲 。
2、加強(qiáng)自身修養(yǎng)，吸引學(xué)生
教師要樹(shù)立良好的自身形象，用淵博的知識(shí)征服學(xué)生;用妙趣橫生的教學(xué)語(yǔ)言感染學(xué)生;用靈活多樣的教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)吸引學(xué)生。讓學(xué)生信服，這樣學(xué)生的潛能也就會(huì)得到最大限度的發(fā)掘，教學(xué)工作也能夠得以順利開(kāi)展，教學(xué)質(zhì)量也就會(huì)得以提高。教師是學(xué)生的良師，又是學(xué)生的益友，健全的師生關(guān)系能營(yíng)造良好的課堂氣氛，能促進(jìn)師生的互動(dòng)。在語(yǔ)文課堂教學(xué)的過(guò)程中師生之間不僅僅是知識(shí)的傳遞，同時(shí)也伴隨著心靈的接觸，情感的交流。
學(xué)生，特別是后進(jìn)生，是否喜歡上你的課，跟老師自身的修養(yǎng)是密不可分的。首先，我覺(jué)得師生之間的友好相處有利于形成課堂上和睦愉快的心理氣氛，教學(xué)中，充分利用這種和諧的師生關(guān)系，去理解學(xué)生的苦衷，給予他們真摯純真的愛(ài)，這一旦被學(xué)生理解和接受，就會(huì)產(chǎn)生極大的感召力和推動(dòng)力這樣，他們就會(huì)自然地愛(ài)上我所教的語(yǔ)文，其次，注意語(yǔ)言表達(dá)，增強(qiáng)形象性。課堂教學(xué)語(yǔ)言是教師在課堂教學(xué)中向?qū)W生傳授知識(shí)信息的主要工具。因此，語(yǔ)言的清晰流暢，幽默有趣，抑揚(yáng)頓挫等等，是讓學(xué)生聽(tīng)得懂，聽(tīng)得高興，聽(tīng)得有趣的有力保證。第三，老師的知識(shí)結(jié)構(gòu)、廣度與深度也會(huì)很大程度地影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在語(yǔ)文教學(xué)中，我深深地體會(huì)到了：書(shū)到用時(shí)方恨少這句話的含義。在課堂上，如果能夠寓抽象的知識(shí)于有趣的事例中，學(xué)生就會(huì)學(xué)得輕松，從而達(dá)到吸引學(xué)生特別是差生的目的。
3、要給學(xué)生愛(ài)心，多關(guān)心學(xué)生
教師要有一顆愛(ài)心，放下架子，愛(ài)護(hù)、信任學(xué)生，視他們?yōu)榕笥?。給他們一個(gè)表?yè)P(yáng)，往往就能積極主動(dòng)地同老師進(jìn)行交流，積極主動(dòng)地朗讀、思考、回答問(wèn)題，從而達(dá)到課堂氣氛活躍、師生配合默契、教學(xué)效果顯著的目的。還要在課內(nèi)擠時(shí)間開(kāi)展詩(shī)文朗誦、三分鐘演講、辯論會(huì)、演課本劇等豐富多彩的活動(dòng)。我經(jīng)常利用課間時(shí)間和學(xué)生聊天，談學(xué)習(xí)，談生活。我們之間很平等，我就像母親一樣時(shí)刻注視和關(guān)心著每個(gè)孩子。孩子們也很喜愛(ài)我。我經(jīng)常給住宿的學(xué)生提供便利條件，把他們看做自己的孩子。有付出就有回報(bào)，學(xué)生在我的課堂上表現(xiàn)都很好，而且每次考試成績(jī)都不錯(cuò)。
4、增加情感投入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣要靠培養(yǎng)，也要靠感染，才能誘發(fā)出來(lái)。在這里起決定作用的是教師。教師可以通過(guò)形式的多樣化來(lái)啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。比如：在一節(jié)課中，老師可以運(yùn)用多種的教具來(lái)吸引學(xué)生的注意和誘發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣。正確地把黑板、動(dòng)作表演和一些卡片有機(jī)地結(jié)合起來(lái)使用。以飽滿的激情面對(duì)學(xué)生，使學(xué)生不至于只依賴課本的單一形式。
至于教師生動(dòng)風(fēng)趣的語(yǔ)言，整潔美觀的板書(shū)，和謁可親的教態(tài)那更是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基本條件。努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是教學(xué)改革的一個(gè)重要課題。必將為數(shù)學(xué)教學(xué)改革開(kāi)辟一個(gè)新的天地。這樣做不但鍛煉了學(xué)生的膽量，有鞏固了知識(shí)，培養(yǎng)了能力，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的濃厚興趣。
5、發(fā)揚(yáng)民主，體現(xiàn)學(xué)生主體性
教師與學(xué)生在人格上是平等的，教師和學(xué)生之間只有知識(shí)的多與少，先知與后知的差別，沒(méi)有人格上的差別，在人格上是平等的。教師必須尊重學(xué)生的人格。實(shí)踐證明，教師唯我獨(dú)尊，搞師道尊嚴(yán)，采用高壓手段，體罰、變相體罰學(xué)生把學(xué)生看成是可以任意擺布的附屬品。這種做法既不利于知識(shí)的傳授，也不利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。課堂教學(xué)中一定要保持師生之間的和諧，切不可認(rèn)為我怎么教你就怎么學(xué)，我塑造你什么你就是什么，這不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，不利于發(fā)展學(xué)生的智力。在課堂上，我們應(yīng)充分發(fā)揚(yáng)民主，允許提出不同的見(jiàn)解。只有教師關(guān)心和信任學(xué)生，學(xué)生因而具有一種良好的心境而提高學(xué)習(xí)的信心和積極性，教師與學(xué)生彼此心心相印，水乳交融，教師的主導(dǎo)與學(xué)生的主觀能動(dòng)性就有機(jī)地結(jié)合起來(lái)了，從而更好地發(fā)揮了學(xué)生的主體意識(shí)和創(chuàng)在課堂教學(xué)中，改善師生關(guān)系，實(shí)行教學(xué)民主，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生是有獨(dú)立人格的造精神。
6、讓學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)寫(xiě)作，體驗(yàn)成功樂(lè)趣
挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，幫他們揚(yáng)起希望的風(fēng)帆。其實(shí)每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的天賦，身為人師的我們要盡全力，用一顆愛(ài)心去觀察，去尋找。發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，摒棄我們的偏見(jiàn)，放下分?jǐn)?shù)這把量尺，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都那么的獨(dú)特，都那么的可愛(ài)。
提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣方法篇二
一、良好的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的前提
在教學(xué)過(guò)程中，教師的情感對(duì)學(xué)生有直接的感染作用。對(duì)于后進(jìn)生，教師不能歧視他們，一味地批評(píng)他們，更不能“一見(jiàn)差生就來(lái)氣”。如果那樣，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生就會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生反感，或者望而生畏，或者厭惡。這種情緒會(huì)直接影響到老師所教的學(xué)科上，從而引起他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的反感。因此，對(duì)于后進(jìn)生，我們要愛(ài)護(hù)他們，對(duì)他們格外耐心，即使他們有缺點(diǎn)，也不能對(duì)他們發(fā)脾氣，要親切地啟發(fā)、誘導(dǎo)他們。即使是批評(píng)，也使他們感到老師是關(guān)懷、愛(ài)護(hù)他們的。這樣，建立了良好的師生關(guān)系，學(xué)生喜歡你，愿意上你的課，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣也就容易培養(yǎng)了。
例如：去年下半年，接任六二班的語(yǔ)文課以后，為了做好教學(xué)工作，我先是向其他老師做了初步的了解。據(jù)說(shuō)，學(xué)生于鑫園腦筋快、點(diǎn)子多，可就是不用在正事上，不但學(xué)習(xí)成績(jī)很差，還經(jīng)常逃課和老師做對(duì)。在以后的教學(xué)中，我注意到：于鑫園上課不認(rèn)真聽(tīng)講，經(jīng)常做小動(dòng)作，挨幾句批評(píng)，就和老師大吵大鬧。老師提問(wèn)時(shí)，他“吱吱晤唔”好一會(huì)兒也說(shuō)不出頭緒來(lái)。下課胡反亂鬧，甚至打架斗毆•，總是躲著老師，即使在路上遇見(jiàn)，也遠(yuǎn)遠(yuǎn)地避開(kāi)。為了改變這種狀況，我便有意接近他。課上，經(jīng)常向他提出一些比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題。開(kāi)始，他答不好，我不但不批評(píng)他，還耐心地啟發(fā)，一遍又一遍地給他講，直到弄懂為止。偶爾答對(duì)一次，我便當(dāng)眾表?yè)P(yáng)他。晚上回宿舍，我主動(dòng)找到他，和他坐在一起拉家常，為他講故事，說(shuō)道理。漸漸地，我們之間產(chǎn)生了感情，他不但上課時(shí)能認(rèn)真聽(tīng)講，遇到問(wèn)題主動(dòng)問(wèn)，課余時(shí)間還經(jīng)常找我談心。一次，他真誠(chéng)地對(duì)我說(shuō);“老師，您對(duì)我這么好，我怎么不聽(tīng)您的話，怎么能會(huì)對(duì)您的課不感興趣呢?”
二、激勵(lì)是打開(kāi)興趣之門(mén)的鑰匙
小學(xué)生年齡小，懂得的道理少，感情也比較脆弱。批評(píng)兩句，指責(zé)幾句，也許就會(huì)使他們消沉下去，從而學(xué)習(xí)一落千丈。相反，幾句表?yè)P(yáng)，一聲稱贊，也會(huì)令他們分外欣喜，精神大振，學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)明顯提高。
基礎(chǔ)差的學(xué)生由于長(zhǎng)期受師長(zhǎng)指責(zé)，同學(xué)歧視，對(duì)這方面也就更加敏感，他們更渴望受到重視和表?yè)P(yáng)。所以對(duì)于他們的優(yōu)點(diǎn)或成績(jī)，哪怕只是一點(diǎn)一滴，也要指名點(diǎn)將地給予充分的肯定和表?yè)P(yáng)。對(duì)于他們的缺點(diǎn)，則只指出問(wèn)題，不點(diǎn)人，不夸張，不帶刺，使學(xué)生心悅誠(chéng)服。這樣，后進(jìn)生減輕了心理負(fù)擔(dān)，就會(huì)愛(ài)上語(yǔ)文課，逐漸地對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。
三、藝術(shù)的語(yǔ)文教學(xué)是興趣的源泉
在語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)充分發(fā)揮語(yǔ)文本身固有的特點(diǎn)，用語(yǔ)言的生動(dòng)性、形象性來(lái)吸引學(xué)生。教師講課，音調(diào)上要有一定的尺度，聲音過(guò)高、過(guò)低、過(guò)快、過(guò)慢都不合適。要像歌唱演員唱歌那樣，該高的高，該低的低，有韻律，有節(jié)奏。學(xué)生聽(tīng)起來(lái)才會(huì)興趣，不厭煩。同時(shí)，要抓住學(xué)生凡事都想試一試的欲念，對(duì)于有一定難度但后進(jìn)生通過(guò)努力又能解決的問(wèn)題，要讓他們自己想一想，親手做一做，一旦當(dāng)他們想出來(lái)或者做對(duì)的時(shí)候，就會(huì)感到自己是有能力，能學(xué)到很多知識(shí)的，這樣，他們不但有了信心，還體驗(yàn)到了一種十分愉快的情感，這種情感反過(guò)來(lái)又會(huì)進(jìn)一步激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
四、鞏固基礎(chǔ)，適度要求是興趣的保證
基礎(chǔ)知識(shí)的差距，往往是后進(jìn)生學(xué)習(xí)差的主要原因。由于一些基礎(chǔ)知識(shí)他們掌握的很不牢固，導(dǎo)致了他們上課聽(tīng)不懂，作業(yè)不會(huì)，傲。如果長(zhǎng)期下去，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生畏難情緒和厭倦心理，所以對(duì)后進(jìn)生的補(bǔ)課應(yīng)重在基礎(chǔ)，對(duì)他們的提問(wèn)或布置的作業(yè)也應(yīng)是比較基礎(chǔ)的知識(shí)?；A(chǔ)知識(shí)掌握了，再聽(tīng)課時(shí)他們就不會(huì)覺(jué)得太費(fèi)勁，慢慢地才會(huì)產(chǎn)生興趣。
提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣方法篇三
第一，讓學(xué)生從寫(xiě)好每個(gè)字開(kāi)始學(xué)好語(yǔ)文。學(xué)生在某一階段語(yǔ)文學(xué)習(xí)的情況如何，只要看一下他的字就行了。因此，我希望我們的家長(zhǎng)可以經(jīng)常看看孩子的作業(yè)本，假如發(fā)現(xiàn)孩子近階段的字比較潦草，就有必要和孩子交流一下，讓孩子認(rèn)真寫(xiě)好每個(gè)字，讓孩子靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。
第二，要重視孩子語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。語(yǔ)文要學(xué)好，有些東西像造樓房時(shí)的磚頭等建筑材料一樣，是必須牢固掌握的。這些基礎(chǔ)知識(shí)主要包括：字詞，成語(yǔ)，要背誦積累的古詩(shī)、文言文等。這些基礎(chǔ)知識(shí)要靠孩子花功夫去掌握，一般男孩子語(yǔ)文學(xué)得比女孩子差，就因?yàn)槟泻⒆迂澩?，不肯花功夫去掌握這些基礎(chǔ)知識(shí)。所以家長(zhǎng)要監(jiān)督孩子認(rèn)真完成作業(yè)，尤其是老師布置的口頭作業(yè)，一定要監(jiān)督落實(shí)，要配合好老師的要求。有些家長(zhǎng)可能認(rèn)為如果這些事情家長(zhǎng)都做了，還需要老師做什么?其實(shí)不然，一個(gè)老師要面臨五六十個(gè)學(xué)生，肯定不能一一照顧，而家長(zhǎng)面對(duì)的只是一個(gè)孩子。打個(gè)比方，如果老師是醫(yī)生，他主要負(fù)責(zé)給學(xué)生診斷學(xué)習(xí)方面存在的問(wèn)題，而讓學(xué)生徹底改正問(wèn)題，還需要家長(zhǎng)這個(gè)護(hù)士做精心的護(hù)理工作。
第三，幫助孩子提高閱讀和寫(xiě)作水平。關(guān)于閱讀水平的提高，我認(rèn)為可以找一些比較好的歷年真題，把其中的閱讀部分拿出來(lái)做，然后比對(duì)標(biāo)準(zhǔn)答案。仔細(xì)分析你錯(cuò)了的地方，久而久之，他們的閱讀水平肯定會(huì)有所提高的。關(guān)于作文，想要一下子提高作文水平是很難的。作為家長(zhǎng)可以做好以下幾件事情。一是可以幫孩子買(mǎi)些課外書(shū)看看，可以是優(yōu)秀作文書(shū)，你有空的時(shí)候也可以讀讀孩子的書(shū)，和孩子一起聊他們看的書(shū)，這樣，他們閱讀的興趣會(huì)更濃。二是可以經(jīng)常和孩子進(jìn)行交流，跟孩子說(shuō)說(shuō)怎樣做人的道理，孩子要寫(xiě)好作文，先要學(xué)會(huì)做人。懂事的孩子才能寫(xiě)出優(yōu)秀的作文來(lái)。另外，你也可以想辦法讓孩子的經(jīng)歷豐富一些，生活豐富了，孩子的作文才有內(nèi)容可寫(xiě)。三是要督促引導(dǎo)孩子寫(xiě)好每周一次的周記。
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