如何培養(yǎng)小學生學習英語的習慣
英語是一門實踐性非常強的交際工具學科，想要學好英語需要我們培養(yǎng)良好的英語學習習慣，這才是通向成功的第一步。下面學習啦小編收集了一些關(guān)于培養(yǎng)小學生學習英語的習慣的方法，希望對你有幫助
培養(yǎng)小學生課堂學習英語的習慣
1.主動靜聽
主動靜聽是學習語言的前提，也是學英語的良好習慣之首。上課靜聽主要包括同學們聽原聲磁帶﹑碟片，聽老師上課的英語講解及同學們的發(fā)言等。靜聽過程中不要急于模仿，要求理解意思，同時注意語音、語調(diào)、重音、停頓等。這不僅有助于集中注意力，而且使得語言和思維融為一體。因此，同學們要聽與教材配套的英語聽力訓練材料和示范朗讀磁帶，要有足夠的時間來培養(yǎng)語感，形成主動靜聽的好習慣。
2.積極思考
蘇霍姆林斯基曾說，一個人到學校上學，不只是為了取得一份知識的行囊，而主要是獲得聰明才智，真正的學校應(yīng)是積極思考的王國，必須讓同學們生活在思考的世界里。勤于思考是一個學生學會學習、掌握方法的重要標志。同學們把每一次課堂提問都當成是對自己個人的提問，積極迅速地加以思考，并把自己的思路、結(jié)論和其他同學、老師的解答相比較，以開闊思路，取長補短。這與消極地等待老師公布答案的效果迥然不同。
3.勇于發(fā)言
口語表達是英語學習最為重要的一個方面。教學實踐發(fā)現(xiàn)，英語學習有困難的同學都不善開口，更不要說話語連貫了。他們怕出丑，缺乏信心，在課堂內(nèi)是“老聽眾”;有的同學即使開口也含糊不清，這些同學的成績和口語能力都很難提高。要做到人人大膽開口說英語，不是一件容易的事。同學們因各人的氣質(zhì)、性格不同，參與開口說英語的程度也不同。著名教育學家布盧姆認為，一個人學習成功的次數(shù)越多，他的學習自信心就越強。學習成功是建立在學習自信心的基礎(chǔ)上的。因此同學們要克服思想和心理障礙，不要急于一步到位，克服怕開口說英語的緊張心理。
4.立體記憶
學習英語，記憶是關(guān)鍵。心理學研究表明：只有通過多感官的綜合運用，在理解的基礎(chǔ)上記憶才能快速持久。因此，同學們在課堂上應(yīng)隨時備好紙和筆，把記憶內(nèi)容在心里形象化、趣味化，再在紙上視覺化，語音上韻律化，行為上戲劇化，使聽、說、讀、寫、畫、想、做相結(jié)合，從不同角度和感官立體記憶，實現(xiàn)快速高效記憶的目的。
5.獨立與協(xié)作
課堂上，不論練習還是測試，也不管自己實力高還是低，始終堅持獨立思考完成。只有獨立操練才能使自己的能力得到充分的鍛煉。語言學家們也越來越重視學生獨立學習的能力在語言教學中的重要性。他們認為，學生獨立學習能力的發(fā)展是語言學科教育中最重要、最根本、最有開發(fā)價值的內(nèi)在驅(qū)動力。在此基礎(chǔ)上，同桌間、小組內(nèi)互相協(xié)助，共同探討解疑，互相檢查，互相指正，既幫助了同學又提高了自己，共同進步，真正實現(xiàn)了主動學習。在課堂上，同學們要和同桌密切配合，或分組討論，或結(jié)合某個問題爭論，或調(diào)查，或表演，發(fā)揮各自特長，主動參與學習，在參與中享受成功，達到最佳學習效果。
6.課堂筆記
學英語，一定要做課堂筆記。但我發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)同學們對做筆記的認識不夠。只有少部分的同學們在課堂上記筆記，且大多是間斷性地偶爾做做筆記，缺乏連續(xù)性和完整性。俗話說：“好記性不如爛筆頭。”因為人的記憶力是有限的，記憶本身就是不斷與遺忘作斗爭的過程。老師講的知識可能在課堂上記住了，可是過了一段時間，就會忘掉，所以，做好筆記很有必要。
做課堂筆記的過程中，應(yīng)注意以下幾點：
(1)準備一本較好的筆記本;
(2)記錄時要條理清楚，提綱明確，可以用顏色分辨主次，排列有規(guī)律;
(3)對重要語言點要詳細記錄，不懂的要記，已完全掌握的可不記;
(4)聽課時重在聽懂老師的講解，抓住關(guān)鍵;
(5)每頁的上下左右都要留有適當?shù)目臻g，以便復(fù)習時添加其他補充材料。
培養(yǎng)小學生課外學習英語習慣
1.預(yù)習準備
預(yù)習是培養(yǎng)自學能力的好方法。“學起于思，思起于疑。”課前預(yù)習就是尋“疑”。每課學習之前，同學們可以借助于參考書、字典、生詞表等，有的放矢地讀對話或課文，初步了解將要學的基本內(nèi)容，同時做好預(yù)習筆記。預(yù)習筆記可從三個方面入手：第一，把自己認為是知識點的內(nèi)容記錄下來;第二，給課文分段或分層次，并且寫出段落大意或找出主題句;第三，把你不理解的語言點或句型寫下來。預(yù)習可以讓同學們意識到自己是英語學習的主體，從而明確學習目標，變被動接受為主動求知。這樣不僅可以提高課堂上的學習效率，更大益處在于長期堅持下去有助于同學們養(yǎng)成勤動手查資料、勤動腦思考問題的良好習慣，達到培養(yǎng)其自學能力的目的。所以，同學們應(yīng)該養(yǎng)成良好的預(yù)習習慣。
2.復(fù)習小結(jié)
課后復(fù)習是課后主動學習的重要環(huán)節(jié)，是課堂聽講的后續(xù)階段。及時復(fù)習所學的知識，不僅是鞏固舊知識的需要，也是獲得新知識的前提。新舊知識有機結(jié)合、相互銜接，可以加深理解和牢固掌握新學的知識。同學們在進行課后復(fù)習的時候，可采取如下途徑：
(1)回憶。課后用幾分鐘的時間，把當天課上所學的內(nèi)容回憶一遍，或兩人一組用互相交流的方式把當天課上所學的知識回憶一遍。后者效果更佳，能讓同學們經(jīng)過大腦思考后，用交際的方式復(fù)現(xiàn)出來。
(2)朗讀。利用早晨的一點時間朗讀課文和重點詞匯，對培養(yǎng)同學們的語感很有作用。
(3)整理筆記。上課時一邊聽講，一邊摘記筆記，難免有所遺漏或筆誤，因此課后需要對筆記進行檢查、比較、更新、整理，同時通過整理，對知識點進行梳理和再認識。
(4)練習。同學們要主動、認真地做好口頭、筆頭的復(fù)習練習，要勤于思考，切勿一遇到問題就急于求教，要學會查閱資料。
(5)小結(jié)。堅持每天、每周、每月、期中及期末進行知識小結(jié)，整理課本、整理筆記、整理練習，找出自己存在的缺漏，并及時進行補救，將所學的零散知識有機地聯(lián)系起來，按知識的規(guī)律進行歸類，使知識系統(tǒng)化。
3.作業(yè)鞏固
從作業(yè)完成情況可判斷出一個學生知識掌握的程度，同學們要在每天的固定時段內(nèi)，復(fù)習之后利用工具書和筆記，按時獨立地完成全部的口頭、筆頭作業(yè)。記錄下自己無法解決的問題，盡快找老師或同學尋求幫助。批改后發(fā)下來的作業(yè)必須在當天查對改正。杜絕互相抄襲作業(yè)的現(xiàn)象。
4.疑難建檔
將課內(nèi)課外遇到的英語學習的疑難點全部記入專門的筆記本，把答案寫在問題背面，為以后的主動學習指明方向和重點。每次書面測試中把握不大的和做錯的題目分別以“?”、“△”標出，課后認真思考，積極提問，任何疑問應(yīng)在當天徹底解決?？歼^的試卷依次裝訂成冊供復(fù)習時使用。
5.常規(guī)要求
(1)每天堅持大聲跟讀磁帶十五分鐘，模仿其語音語調(diào);
(2)每天至少閱讀一篇課外英文讀物;
(3)每天寫一篇英文小日記;
(4)訂閱一份與課文單元同步的英文報紙，每周末前完成該單元全部內(nèi)容。
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