如何培養(yǎng)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
如何培養(yǎng)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種自主的認(rèn)識和將外在的知識觀念轉(zhuǎn)化為其內(nèi)部的精神財富的過程，在教學(xué)活動中學(xué)生是主體，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力已成為教育界的一種共識。下面學(xué)習(xí)啦小編收集了一些關(guān)于培養(yǎng)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的方法，希望對你有幫助
培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識
(一)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
托爾斯泰說：“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)興趣的水平對學(xué)習(xí)效果能產(chǎn)生很大影響。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，情緒高漲，他就會深入地、興致勃勃地學(xué)習(xí)相關(guān)方面的知識，并且廣泛地涉獵與之有關(guān)的知識，遇到困難時表現(xiàn)出頑強的鉆研精神。否則，他只是表面地、形式地去掌握所學(xué)的知識，遇到困難時往往會喪失信心，不能堅持學(xué)習(xí)。所謂“強扭的瓜不甜”也就是這個道理。因此，要促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，就必須激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
筆者在講多媒體工具軟件“POWERPOINT”這一章時，先利用多媒體課件向?qū)W生展示各種不同風(fēng)格的幻燈片作品。作品中精美的文字設(shè)計、形象生動的圖像、悅耳的聲音深深地吸引了學(xué)生，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望，使學(xué)生們情不自禁想動手設(shè)計幻燈片，這就促使了學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的形成。
(二)建立和諧融洽的師生關(guān)系
教學(xué)實踐表明，學(xué)生熱愛一位教師，連帶著也熱愛這位教師所教的課程，他會積極主動地探索這門學(xué)科的知識。這也促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的形成。教育名著《學(xué)記》中指出“親其師而信其道”就是這個道理。所以教師要努力把冷冰冰的教育理論轉(zhuǎn)化為生動的教學(xué)實踐，真正做到愛學(xué)生，尊重學(xué)生，接納學(xué)生，滿足學(xué)生。
積極引導(dǎo)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)
(一)大膽探究，尋求新知
信息技術(shù)是一門帶有探究性的、以學(xué)生動手實踐為主的學(xué)科，探究性學(xué)習(xí)以“問題”為基礎(chǔ)，“問題”是學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)的載體，而教師可通過“問題”的提出，激發(fā)學(xué)生探求新知的欲望，在引導(dǎo)學(xué)生去探究的過程中，學(xué)生主動地產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需求。因此，恰當(dāng)?shù)?ldquo;問題”是信息技術(shù)教學(xué)的重要手段，它不但能鞏固知識，及時反饋教學(xué)信息，而且能激勵學(xué)生積極自主地參與到教學(xué)活動，成為學(xué)習(xí)的主人。
(二)大膽質(zhì)疑，樂于思考
在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧融洽的教學(xué)氣氛，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，樂于思考。許多教育家都主張教學(xué)中應(yīng)有良好的學(xué)習(xí)氣氛。巴班斯基指出：“教師是否善于在上課時創(chuàng)設(shè)良好的精神心理氣氛，有著重大的作用。”當(dāng)代教育學(xué)家沙塔諾夫更強調(diào)：“在課堂上創(chuàng)造一種普遍互相尊重、精神上平等、心理上舒坦的氣氛是每個教師的首要責(zé)任。”可見，良好的教學(xué)氣氛對教學(xué)活動的開展非常重要。在信息技術(shù)課堂中應(yīng)營造這種氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中自由自在，無拘無束，方能產(chǎn)生思維碰撞，閃現(xiàn)思維火花。
(三)大膽創(chuàng)新，自主互動
有人說過：“創(chuàng)造性在一致性的要求中慢慢被泯滅”。在課堂上，教師要鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。比如在教學(xué)生利用“POWERPOINT”軟件制作幻燈片時，最初學(xué)生制作出來的演示文稿大多雷同，模仿的多，創(chuàng)新的少，在制作過程中相互之間很少交流和討論。筆者想方設(shè)法創(chuàng)造條件，把教學(xué)中所需要的資源準(zhǔn)備好，放在網(wǎng)上供學(xué)生共享，學(xué)生也可以根據(jù)學(xué)習(xí)的需要在網(wǎng)絡(luò)中尋找相關(guān)資料來完成學(xué)習(xí)。另外筆者還給學(xué)生推薦了一些網(wǎng)址。來自網(wǎng)上、老師、同學(xué)的大量資源極大地豐富了學(xué)生的課堂，開闊了學(xué)生的視野。
(四)大膽放手，獨立自學(xué)
教師在教學(xué)中大膽放手，鼓勵學(xué)生獨立自學(xué)，使學(xué)生真正掌握著學(xué)習(xí)的主動權(quán)，成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生就會積極自主的參與學(xué)習(xí)，主體性得以充分發(fā)揮。首先，每學(xué)期剛開學(xué)，筆者就把這個學(xué)期的教學(xué)安排，包括計劃、進(jìn)度和課時都告訴學(xué)生，讓他們心中有數(shù)。一些知識掌握的比較好的學(xué)生，在完成相應(yīng)階段教學(xué)內(nèi)容的前提下，他們可以根據(jù)各自的水平和愛好，提前向老師提出學(xué)習(xí)要求。筆者鼓勵學(xué)生獨立自學(xué)，實施個別輔導(dǎo)。在講到程序設(shè)計初步時，有一些層次高的學(xué)生對于程序設(shè)計產(chǎn)生濃厚的興趣，不滿足于課堂教學(xué)內(nèi)容，對這些學(xué)有余力的學(xué)生，筆者鼓勵他們根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和興趣，結(jié)合生活實際，設(shè)計編寫解決實際問題的程序。獨立自學(xué)不等于放任自流，當(dāng)學(xué)生遇到問題，教師要與學(xué)生共同探討，啟發(fā)學(xué)生思維，指點學(xué)生找出解決辦法。
培養(yǎng)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力方法
一、培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的首要途徑。
學(xué)會預(yù)習(xí)，一是為了減少課上花在單詞教學(xué)上的時間;二是為了讓學(xué)生掌握英語的自學(xué)方法，三是為了在課上創(chuàng)設(shè)更多的機(jī)會讓學(xué)生進(jìn)行口語交際練習(xí)。在課前，學(xué)生要自主預(yù)習(xí)。在課堂中，讓學(xué)生開展合作預(yù)習(xí)，同時教師布置預(yù)習(xí)任務(wù)一定要有針對性和層次性，目標(biāo)要具體，便于學(xué)生操作。通過課前檢查，對預(yù)習(xí)好的同學(xué)加分，同時教師在課堂中采用一些促進(jìn)學(xué)生自覺預(yù)習(xí)的教學(xué)方法。
二、激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)習(xí)英語的主動性。
1.根據(jù)學(xué)生的個性特點來激發(fā)每個人的學(xué)習(xí)熱情，是培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)能力的一個重要方面，教師應(yīng)注意教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式的趣味性，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣可根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)階段來培養(yǎng)。例如，我在一屆初一的寫作訓(xùn)練練習(xí)布置時，剛開始并沒有提及作文兩字，是要求“寫幾句話”消除了學(xué)生的英語寫作的恐懼心理。慢慢地學(xué)生對寫作入門了，也不感到害怕了，甚至有些同學(xué)還喜歡上了寫作，在他們的眼里寫作就是寫幾句話這么簡單，學(xué)生在寫完一篇作文很高興，使他們感受到了成功的喜悅，這樣學(xué)生就越來越喜歡寫作了，這樣就激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣，調(diào)動學(xué)生的寫作積極性。
2.改革教學(xué)方法，鞏固學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生在輕松愉快中融入到和諧的課堂氣氛環(huán)境中。而且和諧的氛圍，有利于創(chuàng)造良好的師生關(guān)系。教師和諧的語氣，親切的笑容，鼓勵的話語，會使學(xué)生感到無比關(guān)懷，那么他們就會用愛和尊重回報老師，努力學(xué)好英語。
3.幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的困惑，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教師可以通過面批學(xué)生作業(yè)和課外輔導(dǎo)以及和學(xué)生談心，使他開始對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生興趣，主動投入學(xué)習(xí)。幫助學(xué)生建立英語學(xué)習(xí)的目標(biāo)體系，指導(dǎo)他們尋求達(dá)成一個個目標(biāo)的途徑和方法，鼓勵他們在達(dá)成目標(biāo)的過程中克服困難，磨煉意志。
三、留給學(xué)生更多的時間與空間，為其搭建自主學(xué)習(xí)的平臺。
每節(jié)課的時間是有限的，教師應(yīng)該更多的讓學(xué)生有充分表現(xiàn)與自我發(fā)展的時間與空間。凡是能夠通過活動掌握的內(nèi)容就不靠講解去掌握，凡是能夠經(jīng)過努力表達(dá)的就不去直接給予幫助，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的自由人，占據(jù)課堂的主導(dǎo)地位。
四、使自主學(xué)習(xí)延伸到課外。
教師布置作業(yè)，必須具有開放性與創(chuàng)造性，結(jié)合學(xué)生生活，學(xué)以致用。提供適合初中學(xué)生閱讀的英語課外讀物。提倡準(zhǔn)備摘抄本，摘抄課外所學(xué)的知識，與老師進(jìn)行定期交流。
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