如何讓孩子學(xué)習(xí)有動力
如何讓孩子學(xué)習(xí)有動力
那么如何讓孩子擁有學(xué)習(xí)的動力?學(xué)習(xí)過程中的動力一般來源于三類——成就感、存在感、好奇心。下面學(xué)習(xí)啦小編收集了一些關(guān)于讓孩子學(xué)習(xí)有動力的方法，希望對你有幫助
讓孩子學(xué)習(xí)有動力方法：成就感
任何人都喜歡做自己擅長的事情，因為出類拔萃從而受到別人的認(rèn)可和肯定，對于孩子來說也是一樣，班里成績越好的孩子越有學(xué)習(xí)的動力和興趣，因為通過學(xué)習(xí)他們很輕松的獲得了老師的表揚和家長的贊美，而這種成就感的獲得能夠讓孩子不斷挑戰(zhàn)自己，克服各種學(xué)習(xí)的困難。
維持附屬內(nèi)驅(qū)力的最好途徑，就是學(xué)會肯定孩子。然而，在中國的家庭教育中，對孩子的批評和苛求更多，家庭成員之間的互相挑剔和不懂包容似乎是大多家庭的氛圍，從夫妻關(guān)系到親子關(guān)系，都折射出嚴(yán)厲的氣息。要給孩子成就感，就要經(jīng)常欣賞孩子，看到孩子的優(yōu)勢和進(jìn)步，去肯定孩子的點滴，這種肯定不一定是需要孩子達(dá)到某些既定目標(biāo)，而是可以隨時存在于孩子挑戰(zhàn)目標(biāo)的過程中，只要今天比昨天做的好，就值得長輩去欣賞和肯定?？洫劦倪^程中如果過于含糊，也很難達(dá)到效果，所以要具體肯定某些細(xì)節(jié)，這樣才能對孩子下一步的行為進(jìn)行指引。比如，夸孩子“你真棒”或者“孩子，你今天練習(xí)冊第5題的過程寫的特別好，工整清晰，以后都按這個標(biāo)準(zhǔn)寫哈”，明顯，后者比前者更具體明確，這樣就有利于孩子的正向行為就可以得到持續(xù)的激勵。
另一方面，爸媽應(yīng)該輔導(dǎo)孩子學(xué)會樹立目標(biāo)，一個人如果能達(dá)到自己設(shè)定的目標(biāo)，那也是一件很有成就感很幸福的事情，然而，孩子由于自我評判的不足，設(shè)定的目標(biāo)總是太空太大，所以很難落實，經(jīng)常達(dá)不到自己設(shè)定的目標(biāo)就有一種自欺欺人的感覺，而家長也會覺得孩子總是夸夸其詞，這樣的話，對孩子的自信心以及親子的信任度都沒有任何好處。所以，在學(xué)習(xí)的過程中，讓孩子學(xué)會設(shè)定短期目標(biāo)，和符合自身實際情況的目標(biāo)，是很重要的環(huán)節(jié)。階段性目標(biāo)的實現(xiàn)會鼓勵孩子進(jìn)入下一階段的沖刺。
讓孩子學(xué)習(xí)有動力方法：存在感
學(xué)習(xí)除了可以用鼓勵和成就感來激勵，還可以作為一項義務(wù)和責(zé)任來實現(xiàn)。比如說，學(xué)習(xí)是為了更好的發(fā)展，謀求更好的工作，做一個對家庭對社會有貢獻(xiàn)和價值的人，對自己負(fù)責(zé)，對家庭負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)。然而，這種意識在現(xiàn)代學(xué)生的大腦里并不強烈，主要原因在于中國傳統(tǒng)教育理念中缺乏獨立意識，包攬式教育，一些媽媽教育孩子的時候會說：“孩子，家務(wù)活不用你干，其他事兒都不需要你管，你就管好你自己這一件事兒，好好學(xué)習(xí)，這你都做不好嗎?”媽媽很費解，然而，這并不難理解，教育中替代的成分太多，孩子的各種角色都被剝奪和替代，那最后孩子的回應(yīng)就是：“那你們干脆把我的學(xué)習(xí)也搞定，多好!!!“一個經(jīng)常被替代的人，看似很幸福，其實卻失去了很多的存在感，而存在感的缺失會讓孩子缺乏責(zé)任心。一個最簡單的例子，一場講座，講師和聽眾誰更不容易缺席，很明顯，講師會更準(zhǔn)時不容易遲到，因為所有聽眾都在等待講師的出現(xiàn)，你的出席越重要，你就越會把自己的事情做好。所以，讓孩子出席自己的各項活動，獨立完成自己的生活，這個是培養(yǎng)存在感和責(zé)任心的第一步。甚至，對于家長來說，適當(dāng)?shù)氖救跻彩欠浅：玫姆绞?，把一些事情主動交給孩子做，并且對孩子說：”媽媽需要你的幫助，這個我不能完成。“這些求助的信號都會激發(fā)孩子的責(zé)任心義務(wù)感，一個有保護意識的孩子，會更好的承擔(dān)自己的任務(wù)。而另一個很好的方式，就是學(xué)會共享，不要對孩子屏蔽自己的生活，在關(guān)心孩子之外，也讓孩子適當(dāng)了解大人的世界，甚至分擔(dān)一些力所能及的事情，這些都可以成為孩子成長的催化劑。
讓孩子學(xué)習(xí)有動力方法：好奇心
內(nèi)驅(qū)力的最高境界就是認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力，也就是處于對知識探索本身的熱愛，那么激發(fā)好奇心是必不可少的環(huán)節(jié)。孩子本身“好玩、好勝、好奇“的天性則是最好的土壤。永遠(yuǎn)把揭曉謎底這件事情留給孩子，在培養(yǎng)孩子的過程中，我們更多的是灌輸或者告知，這樣使得主動尋求答案的有趣學(xué)習(xí)，變成了被動接受訊息的無趣過程，慢慢孩子的好奇心也就被磨滅了，而惰性也在慢慢生成。所以，不要用成人的積累去試圖打擊孩子的探索，孩子的探索雖然漫長并略顯幼稚，但是卻是最需要保護的珍寶，等待就是一個很好的態(tài)度，操之過急都容易讓孩子急躁或喪失自信或喪失樂趣。孩子教育經(jīng)常要把握好”最近發(fā)展區(qū)“，也就是介于兒童自己實力所能達(dá)到的水平(如學(xué)業(yè)成就)與經(jīng)過別人的幫助之后所能達(dá)到的水平之間的差距，直白來說就是孩子的潛力區(qū)，有些時候孩子需要解決的問題太難，也會影響好奇心的維持，就像一張桌子的高度已經(jīng)大大超過了孩子的身高，那么即便孩子知道桌子上面有最好玩的玩具，也不會去拿，因為根本拿不到。所以這個時候家長既不能直接把玩具給孩子，但也不能置之不理，最好的辦法就是給孩子搬一個凳子，讓孩子通過自己的努力能夠到達(dá)，那么孩子的好奇心又會被重新激發(fā)。而這個在學(xué)習(xí)方面也是一樣，對于難度大的題目，家長要學(xué)會啟發(fā)和引導(dǎo)，但又不能直接告知答案，就像老師在課堂上會進(jìn)行鋪墊，先復(fù)習(xí)相關(guān)知識再講解類似的題目，然后再讓孩子去挑戰(zhàn)題目，這樣，孩子就會在能力范圍內(nèi)努力思考，保持好奇。
猜你感興趣：